幼儿园根据规律安排5个课件。
1.幼儿园依法对课件进行分类
活动目标:1。通过观察对比，区分大中小格局。
2.尝试按照一定的规则对物体进行排序，初步体验按规则排序的美好。
活动准备:知识准备
教具准备:为动物制作新衣服模型
学校工具准备:小羊、小猪、小狗的操作板，大中小图案的纸若干张。
活动流程:
首先展示小动物操作板，引出活动。
1.今天森林里将有一场舞会，许多小动物会去参加。
2.小羊猪小狗都担心？为什么？他们有漂亮的花衣服吗？
二、引导幼儿互相讨论，利用桌上的材料，帮助小动物根据排序规则设计新衣服。
1.我们的孩子愿意帮助他们吗？
2.桌子上的小碗里有许多美丽的图案。他们的区别是什么？(大和小不一样)
3.让我们试试这个孩子的方法，为小动物设计漂亮的衣服。按照大中小的规律排序。
4.为小动物设计新衣服的其他方法在哪里？尝试用小中大规律为小动物设计新衣服。
第三，孩子尝试按照大、中、小或小、中、大的规律为小动物设计新衣服。
1.孩子们的课桌上有很多小动物等着大家帮他们设计漂亮的新衣服。
2.可以尝试用大中小图案设计，也可以用小中大图案设计。
3.让我们一起开动脑筋，为小动物设计漂亮的新衣服吧！
四，孩子们互相介绍，展示他们的新衣服。
1.让孩子们介绍你为小动物设计新衣服遵循的规则。
2.小动物们今天真的很开心。他们要感谢大家设计出这么好看的花衣服！他们穿着新衣服去参加舞会！
2.幼儿园依法整理课件二。
●活动目标1。能够仔细观察和发现排序规则。
2.能够通过自创和合作创建两种或两种以上的排序规则。
3.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
4.让孩子体验数学活动的乐趣。
●活动准备
1.有1教学资源和正规排序的教学挂图。
2.一些双色长方形和正方形纸板(见儿童活动资源包)。
3.儿童学习资源③第34-36页。
●活动建议
1.发现法则，延续法则。
观看课件，引导幼儿观察小动物的规律排序，讨论出现了什么规律，完成不完整的规律。
2.儿童自创规则排序。
创设情境，提出要求:动物园里的小路断了，帮小动物铺一条路。
(1)小朋友讨论如何根据新规则铺设路径。例如，可以通过改变材料的位置来创建新的定律。
(2)儿童根据自己的意愿帮助动物设计路径。要求:常规和非常规。
(3)展示作品，师生总结作品中的创新点，如数量、朝向的变化等。
3.孩子们被分组并合作创造一条新的道路。
(1)四人一组的小朋友讨论交流，商定新的排序形式。
(2)幼儿根据新规则合作铺路。
(3)展示作品，及时发现新规律。
(4)沿小路走一走，定期进一步检查感知。
4.幼儿利用肢体动作进行排序，拓展排序方法。
(1)儿童自由探索按肢体动作排序。
(2)听音乐，创造有规律的动作，与同伴交流。
5.回归生活，谈谈生活中的规则。
孩子们谈论生活中还有哪些规律。如:项链毛衣的图案，路边的花坛，护栏上的图案，季节的轮换，昼夜的交替等。
●活动扩展
1.幼儿阅读幼儿学习资源③第34~36页，在图片中寻找规律，根据规律画出空的地方。
3.幼儿园根据法律给课件排序三。
教学目标:1。学会根据颜色、形状、大小、类型等不同的规律进行分类。
2.培养孩子的观察能力和初步分析能力。
3.培养孩子对数学活动的兴趣。
教学准备:
4套图片(大小不同的紫色三角形，大小相同颜色不同的圆形，颜色不同的半圆和正方形，颜色不同的苹果和茄子)，若干个图形，一本儿童读物《接下来应该布置什么》和一支水彩笔。
教学过程:
首先，直接引用
1.(展示第一组图片)上面有什么？两者有什么区别？(三角形，不同尺寸)
请仔细看看上面的三角形。他们如何排队？
3.你能告诉我下一步该怎么安排吗？(小朋友说，老师示范)
第二，进一步研究整理
1，(展示第二组图)请看这组图。他们的区别是什么？
2.按什么顺序？
3、请个别孩子划。他在正确的路线上吗？为什么
4.总结:用一大一小的三角形或一绿一红的圆排队的方法叫排序。
5.(展示第三组图片):请告诉我它们是怎么排队的。
6.请个别小朋友上来。他在正确的路线上吗？为什么？
7.(展示第四组图片):请大家看看这个图集的顺序好吗？
8.按照顺序，请孩子们一个一个上来。如果中间有错，改正后再划。
9.刚才我们用的排队方法叫什么来着，一个苹果一个茄子一个苹果？
第三，孩子的作业
1.我为你准备了家庭作业。请按照排序方式排队。
2、孩子的作业，老师指导。
3.老师批改作业和评语。
第四，排队游戏
1.现在老师想带你出去玩，但是有个要求，做了才可以出去玩。
请按照一个男生一个女生的方法排队。
3.带孩子出去玩游戏。
4.幼儿园根据法律给课件排序四。
教学目标:1。我们可以发现物体排列的规律，学习按照规律排列物体的方法。
2.孩子通过活动发展观察、比较、判断、推理的能力；
3.感知数学规律之美，体验数学活动的乐趣。
教学重点和难点
1，教学重点:孩子能主动动脑，按规律顺序操作；
2.教学难点:通过观察对比，根据规律进行排序。
教学准备
1，ppt课件；
2、若干雪花。
教学过程
1，创设情境，引入话题，激发学习兴趣。
老师:孩子们，森林里的小动物们要开联欢会了。看，他们用彩旗和气球把森林装饰得很漂亮。我们去看看吧！
2.观察发现规律，按照由易到难的顺序呈现物体排列的规律。
首先，遵守abab规则，提出问题。
老师:孩子们，你们看，这些气球是按照什么规则排列的？
生:按红、黄、红、黄排列。
老师:彩旗的排列有什么规则？巩固abab的排列规则，请个别小朋友上台排序。
然后遵守abc和abc的排列规则。
老师继续创设游戏场景，通过举办联欢会和三种小动物的出场顺序，引导孩子们说是按照abc和abc的规则排列的。三种小动物，出场顺序是猴、象、熊；小猴子，大象，熊...
老师:小朋友们，看看下面的图片，看看这些水果是按照什么规则分类的。
生:西瓜香蕉苹果，西瓜香蕉苹果。
最后，遵守abb和abb的排列规则。
让孩子继续观察图片(红花黄花，红花黄花)。
老师的问题:听听小猫小狗是怎么叫的。通过各种感官模仿小动物的声音，感知abb、abb的排列规律。
3.操作，学会按规则排列物体。
(1)分发物料(雪花)，提出操作要求。
老师:刚才，孩子们欣赏了小动物的表演。太棒了。让我们用雪花做一个花环送给他们吧！
(2)儿童操作，老师巡回指导。
(3)表达和交流操作结果。
4.欣赏图片，感受规律序列在生活中的应用。
斑马线、红绿灯、衣服图案等。(ppt)
活动扩展
5.幼儿园按规律整理课件五。
运动物体1，能通过观察和推理发现物品、图形或数字的有序规律。
2、可以继续按现有规则排序。
3.激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子愿意并喜欢参与数学活动。
4.了解整理与我们的生活息息相关，学会将整理的知识运用到日常生活中。
5.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
教学重点和难点
1，根据规律查找排序。
2.创建自己的排序规则。
要准备的活动
1.材料准备:一些动物图片，小朋友操作的材料，各种图形卡片。
2、经验准备:认识几个平面图形。
活动过程
首先，寻找它
今天在大森林里有一个聚会。许多小动物来了。我们去看看吧！
(1)大森林真热闹。谁将参加聚会？
(2)他们有规律地排队吗？什么规则？
第二，逐行排列
1.一些小动物迟到了。让我们根据法律把他们排好。
2.引导孩子排列出“ABC”、“AABB”、“AAB”、“AABC”等不同的模式。
第三，说说吧
我们身边有哪些物品是有规律的？(桌子、椅子、衣服的图案)
第四，摆一摆。
1，操作材料实践
(1)你能看出这些图形(数字)是怎么排列的吗？
(2)为什么不试着下去？
(3)说说你的安排。
2.我们已经看到了很多模式。能不能用手里的材料排列出一些图案，然后让你的搭档下去？
动词 （verb的缩写）分享你的创作成果和经历。
第六，说说排序和我们生活的密切关系。