我眼中的春天儿童教案
我眼中的春季儿童教案1活动目标:
1.展示孩子们眼中的春天，通过意志绘画表达他们对春天的热爱。
2.鼓励孩子大胆，合理安排画面。
活动准备:
1，课前组织孩子在户外观察“春天”。
2.收集关于春天的照片，制作PPT课件。
3.空白专辑。
4、油画棒、蜡笔、棉签(多于孩子数量)画纸(与孩子数量相同)。
活动流程:
1.孩子们对他们眼中的春天是什么感觉？孩子们在哪里找到了春天？用好听的话谈论春天的变化。
二、集体欣赏PPT课件，感受春天的整体特征。
(一)说出来。
1.春天刚来的时候是什么样的？
2.小草和小树怎么了？(萌芽)
3.谁从南方飞回来的？(小燕子)这条河怎么了？(融化)
4.春天开什么花？花开的时候是什么样子的？
5.孩子们在春天做了哪些开心的事？
(2)寻找春天的颜色。寻找你所知道的花、草、河流、小动物和孩子的颜色。还有说春天哪个颜色最多？你最喜欢什么颜色？
第三，创造性活动
(一)展示空白绘本，激发儿童创作兴趣。
(2)引导孩子思考自己最想画什么。如何画得更漂亮？最适合画画的工具是什么？
(3)演示不同绘画工具和材料的使用，引导幼儿观察和感受线条的粗细变化，提示幼儿画大轮廓时用棉签，画小地方时用彩笔，画大面积时用油画棒或棉签。
(四)指导儿童绘画
1，鼓励幼儿大胆表达自己的春天。
2.提醒孩子画自己最想画的东西，注意物体的颜色、大小、位置。
3.指导不同能力的孩子画画。
(1)引导能力强的孩子，丰富画面内容。
(2)帮助能力差的孩子解决绘画困难。
(5)展示和评估
1.把孩子的作品集中起来，放在绘本里。
2.组织孩子欣赏，畅所欲言。
3.老师简单总结，自然结束活动。
第四，延伸
(1)将幼儿集体作品《春天相册》放入语言区，供幼儿讲述春天。
(2)将准备好的材料放在美术区，让孩子组合起来画春季绘本。
我眼中的春季儿童教案第二部分活动目标:
1，加深对春天的理解，进一步感受春天的美好。
2.学会用文字讲述春天的风景。
3.综合运用各种艺术表现手法来表现你眼中的春天。
活动准备:
1，有过春游的经历，学过儿歌《雷公公在敲门》。
2、相关课件，《春天》音乐磁带。
3.自制娃娃“小蜜蜂”，彩色纸板，白纸，彩笔，橡皮泥，剪刀，胶水等。
活动流程:
首先，介绍一些关于春天的记忆
1，提问:
老师:现在是什么季节？大家一起来说说吧。
少年:春天！
老师:没错！春小姐已经在你不注意的时候悄悄来到了大家身边。哪个孩子是细心的孩子，发现了春老师。她藏在哪里？
少年:桃花，柳，草...老师:嗯，你能像老师一样吗？说:“春姑娘躲在桃花里，桃花开了！”"
少年:春姑娘躲在柳树里，柳树发芽了。
春姑娘躲在草丛里，草变绿了。
..................................................................................................................................................................................)
2.画出木偶“小蜜蜂”，播放课件。老师:你好，我是春老师派来的使者。我很高兴能和你一起上课。今天我来的时候，春老师送了我一样东西，说是给大家的礼物。你想看吗?
(老师学着用蜜蜂的口吻和孩子说话，好像孩子在看木偶戏，让孩子感受到一只活泼的蜜蜂，调动起所有的兴趣。)
第二，享受春天的基本部分
1.播放《春天》的背景音乐，看关于春景的课件:大声告诉我，你喜欢春老师送的礼物吗？
杨:喜欢！
老师:其实春老师的藏身之处就在刚才的当下。我们刚才没有提到什么？
年轻人:竹笋、蚕豆、蒲公英...(儿童自由回答，不指定儿童回答)
2.老师:谁来告诉你刚才他最喜欢哪个礼物？(给孩子起名字回答)幼:我最喜欢桃花。
老师:我最喜欢黄色的油菜籽。你能像我一样用好听的话说吗？
杨:我最喜欢粉红色的桃花。
头大的小蝌蚪；尖尖的竹笋让风筝飞得很高...(说出五六个孩子的名字来表达他的想法)
3、事物学会说一个完整的句子:“春姑娘送(黄色的油菜花，温暖的阳光)”等等老师:春姑娘就像和我们玩捉迷藏一样，躲在很多地方，但都被眼尖的小朋友找了出来。迅速告诉你的朋友你的发现，别忘了用一个好听的词。
孩子们自由交流。
小班是发展孩子语言能力的机会。在小班学习后，他们的语言有了很大的进步。我们不得不对中产阶级的孩子提出更高的要求。这一环节的设置，主要是让孩子用修饰语描述所看到的景物，发展语言能力。)
第三，结尾部分:
播放音乐磁带《春天》。师生们将在充满春天气息的环境中，随着旋律的节奏尽情地弹唱、起舞，感受春天带来的欢乐。
老师:听着！音乐正在播放。让我们和春老师一起唱歌，跳舞，快乐地生活。
我眼中的春季儿童教案第三部分活动目标:
1，能运用多种感官，有目的地感知春天到来时动植物的变化。
2.大胆描绘你所看到的春景，在画中体现出冬去春来的变化。
3.体验用不同的方式与同龄人合作绘画的乐趣。
4.引导孩子用辅助材料丰富作品，培养孩子大胆创新的能力。
活动准备:
故事:狐狸画春天，每个人有一个绘画工具。
活动流程:
先欣赏《狐画春》这个故事
1，老师讲故事，突出了“种、撒、种、松土、施肥”等词语。
2.问题:故事说了什么？它发生在什么季节？小动物在春天做什么？狐狸和朋友有什么区别？
3.讨论:春天给大自然带来了哪些变化？(水、空气、阳光、花、树等的变化。)
你在生活中的春天看到了什么？你向所有人描述你眼中的春天。
第二，感受春天
1.春天的主色调是什么？
请孩子们大胆说出春天的颜色。
(绿色、蓝色和彩色的花...)
2.说说从冬天到春天的颜色变化。如果用彩色的话应该用什么颜色？
(黄色的树变绿了，从棕色变成绿色；草坪上的草从黄色变成了浅绿色...)
第三，画出你眼中的春天
1，启发幼儿画出春天、树木、花朵、天气等的变化。在我的眼中，并要求图片突出我看到的东西的变化。
2.孩子自由绘画，能力较弱的老师指导孩子完成作品，展示自己的作品，并做简单的评价。
四。活动评估:
绘画一直是孩子们的最爱，孩子们眼中的春天是五彩缤纷的。有几个孩子画得很好，有效地画出了天气的变化。会写字的孩子都写过《冬天》和《春天》。也有人用箭头展示冬天变春天的过程，画面意思一目了然。孩子们通过这次活动坚定了自信心，学会了更仔细地观察周围的一切。
教学反思:
这个春天特别美。每年的春天总是悄无声息的来，又悄无声息的去，但今年的春天留给孩子们的却是一种美，一种无处不在的，立体的美。在这次活动中，我们让孩子从多方面感受春天的美好。春天里几首情绪各异的歌曲，散发着一股安静清新的春天气息，也充满了欢快而又充满活力的生机。在优美的环境中玩耍学习，孩子们也用各种美好的方式表达自己对春天之美的理解。孩子们用漂亮的画笔在眼睛里表达春天。我也用纯净的声音唱出了春天的美丽。
春天的颜色是多彩的，因为它是有生命的。
我眼中的春天儿童教案第四章活动名称:
春天在哪里？
活动目标:
1，能够带着感情背诵诗歌，欣赏诗歌的艺术美。
2.了解春天的特点。
3.学习简单的诗歌创作。
活动准备:
照片，磁带
活动流程:
1，欣赏《春天在哪里》这首诗。
展示图片，听录音。
现在是什么季节？春天在哪里？刘翠(牡丹、燕子)的说法是什么？为什么这么说？
教师引导孩子们再次欣赏图片，并鼓励他们谈论春天的特点。
2.创作诗歌《春天在哪里》。
你见过的春天是怎样的？能不能像诗里一样说说你所知道的春天？
教师示范创作。比如迎春花说:“春天在我的枝头。你看，风吹来了！”"
通过模仿诗歌的句式，引导孩子创作诗歌。
3.画一幅画:春天的我。
春天真的来了。想想吧。和冬天相比，春天给你带来了哪些新变化？(在衣服等方面。)
让孩子们在春天画画吧。
诗歌:《春天在哪里》
刘翠说，“春天在我的衣服上。你看，绿叶在飘！”"
牡丹说:“春天在我的花蕊上。你看，又华丽又香！”"
燕子说:“春天在我的翅膀上。你看，万里飞！”"
风筝说:“春天在我的线上。你看，逆风直走！”"
湖水说:“春天在我的波浪上，看，在歌唱！”"
春天在哪里？孙爷爷说:“春天在大地上！”
我眼中的春季儿童教案第五部分活动目标:
1，激发孩子的观察兴趣，引导孩子感受春天的明显特征。
2.鼓励孩子大胆表达，敢于在公共场合说话，说话自然大方。
3.培养孩子敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动形式:
把小组活动和集体活动结合起来。
活动准备:
年幼的孩子们带着他们和父母在北京不同的旅游景点郊游的照片。VCD《我的家乡北京》，实物投影。
设计意图:
1，唤起孩子的知识和经验，激发孩子的参与热情。
2.鼓励孩子在自然的状态下交流，大胆表达，展示自我，分享经验。了解更多关于眼睛的使用。
3.鼓励孩子用自己的方式表达，说出春天的明显特征。
4.丰富孩子的知识和经验，加深区分春天和冬天的明显特征。
师生互动:
1.展示老师春天郊游的照片，介绍老师去了哪里郊游，照片周围有什么美丽的风景。激发孩子表达的兴趣。
孩子看的很仔细，有* * *声。有的孩子也去过这个地方，孩子开始回忆他们过时看到的美丽的地方。
2.小朋友交流分享经验:小朋友自愿组成一个小组，向好朋友介绍自己春游的照片，身边有什么美丽的风景。又听好朋友介绍，* * *分享。
孩子们积极热情，甚至少数胆小的孩子也能主动向好朋友介绍自己的快乐经历。
3.观看课件《我最喜欢的春天》，引导孩子感受春天的明显特征。孩子表达的很清楚，也很活跃，基本上说出了春天的特点。
4.孩子们表演“春天的电话”，进一步感知春天和冬天的明显特征。孩子对表演的投入，可以很快分辨出明显的春、冬两季特征。
5.拓展活动:鼓励孩子带上其他地方的照片，给孩子讲解。如:海边、外省市或国外等。，利用一天中的其他时间为孩子创造交流空间，为丰富孩子的绘画背景提供丰富的表象。
教育反思:
通过这个活动，孩子更喜欢观察、探索、提问？同时，孩子们更加深刻地认识到眼睛对我们的重要性，知道没有眼睛，就看不到如此美丽的世界，知道春天的明显特征，知道春天和冬天的区别。
孩子也有更多的机会交流分享经验，孩子也更爱说话，尤其是那些胆小的孩子。通过这样的活动，他们有了成功感，会主动把自己的发现带到幼儿园和好朋友分享。
我眼中的春季儿童教案6教材分析
春天是一个美丽的季节，自然界的一切都充满了美丽和神奇。燕子啁啾，草从地里爬出来，柳树发芽，桃花和梨花争相开放，更多的人在田里播种和远足...大班的孩子善于观察和思考，对周围发生变化的事物充满好奇心。
活动目标:
1.学习制定计划的简单方法，初步感知春天的特点，用连贯的语言讲出来。
2.能够通过小组协商合作制定出春游计划，积极观察探索，用符号记录、语言交流等不同方式表达自己对春天的理解。
3.愿意参加春游活动，感受春天大自然的变化和美好。
活动准备:
1.准备4k纸，记录表格，水彩笔等。
2.告知家长春游的各种事宜，帮助孩子准备春游，邀请家长参加，带风筝等。
3.孩子要自带背包、水、夹子、记录表格的笔，有条件的孩子可以带数码相机。
活动建议:
1，做个春游计划
(1)提出春游主题，分组讨论春游任务和注意事项。
①引导孩子分组讨论，说:春天来了，会有什么变化？需要注意什么？春游你想去哪里？
(2)通过讨论，引导幼儿清晰地观察任务，了解注意事项，如:注意天气的变化、动植物、人的衣着和活动等。，路上注意安全，不要打架，听从老师指挥，不要掉队，爱护花草树木等。穿轻便的运动鞋、遮阳帽、水等。
(2)幼儿小组讨论制定春游计划，老师重点指导。
(3)分组交流春游计划。
在小组交流中，请一个孩子发言为主，其他成员做补充说明，对计划好的小组进行鼓励，对计划不完善的小组，请其他孩子帮忙提出修改建议。
老师和孩子会一起为讨论的观察内容制作录音符号，让孩子知道录音符号要简单明了，别人也要看得懂。
2.去公园或田野春游。
(1)采用集中与分散相结合的观察模式。可以引导孩子重点观察柳树的变化，人的工作，服装等等。分散的活动，孩子们可以自由地观察、记录或拍摄自己的发现，体验和感受春天的美好景象。为了照顾和保证孩子的安全，要求孩子分散在老师的视线内。
(2)孩子和老师或家长一起放风筝，可以引导孩子探索让风筝高飞的方法，体会春天带给孩子的快乐。
3.说说活动。
(1)展示孩子的观察记录，引导孩子相互对视，谈谈自己的收获。
(2)教师和幼儿* * *按类别统计幼儿在大纸上记录的春天的特点，可分为:天气的变化、动物的变化、植物的变化、人的衣着和活动的变化，引导幼儿从整体上感知春天的特点。
(3)幼儿小组讲述，教师引导幼儿用描述性语言完整连贯地讲述自己的春景，如:你看到了什么？有什么变化？
(4)集体讲故事，老师引入新的讲故事体验:可以提醒孩子大胆想象小树和小动物发生了什么变化，比如给我们讲一些秘密，说说自己春游时的感受。比如:
“柳树发出嫩嫩的小芽，柳枝随风飘荡，仿佛在告诉我们春天来了。”“小蜜蜂在花丛中嗡嗡飞来飞去，忙着采蜜，仿佛在告诉我们，美丽的春天来了。”让孩子们在原有的基础上创造性地讲故事，体验春游的快乐，感受春天的美好。
我眼中的春季儿童教案7设计意图:
在日常生活中，我们身边一直有一个话题，那就是环保。治污治霾一直是我们人类的环保任务，环保人人有责。因此，我设计了“我眼中的春天”这一社会活动，让孩子们认识到保护环境的重要性，培养孩子们良好的环保意识，争做“环保小卫士”，让孩子们处处看到“春天”。
活动目标:
1，能大胆说出污染后环境的变化和危害。
2.懂得保护环境，有很强的环保意识和行为。
3.感受春天大自然的美好感受。
4.体验明显的季节性特征。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动的重点和难点:
活动重点:能够大胆说出污染后环境的变化和危害。
活动难点:懂得保护环境，有强烈的环保意识和行为。
活动准备:
PPT课件操作卡(垃圾分类可回收和不可回收)
活动流程:
第一，引入游戏情境
老师:老师发现最近天气变暖了。你知道现在是什么季节吗？
儿童:春天
老师:是的，现在是春天。看，春天来了。(播放动画)
老师:春天你看到了什么？春天给你带来了怎样的感觉？
总结:天气变暖了，小草发芽了，小树长高了，鸟儿叽叽喳喳地叫着，许多花儿都盛开了...这是我们美丽的春天，迷人的春天，孩子们眼中的春天。
二、游戏活动的准备
老师:然而，人类在生活中的一些不文明行为使我们的春天消失了...(视频:地球曾经那么美，海是蓝的，山是绿的。现在真的是伤痕累累。人们的不文明行为，如砍柴，乱扔垃圾，以及大量的汽车尾气排放，导致我们的环境受到不同程度的污染，水，垃圾和空气D。)
老师:我们的环境发生了什么变化？
(环境被人类破坏，变得很糟糕)
看图片。老师:看下面三张图。谁能告诉你你看到了什么？
1，土地污染:人类乱砍滥伐，鸟类失去家园，可能给人类带来自然灾害，比如泥石流、沙尘暴。
2、水污染、垃圾污染:乱扔垃圾造成水污染，鱼和人类会失去干净的水，无法生存。
3.空气污染:排放大量烟雾，让人无法呼吸。
总结:人类的这些不文明行为让我们的家变得很糟糕。
三、游戏活动的过程
游戏:“垃圾分类放好”
老师:孩子们，你们喜欢生活在这样恶劣的环境中吗？保护环境，从我做起。让我看到孩子们把生活中的垃圾分类。
游戏规则:把孩子们分成小组。每组有一个可回收垃圾桶和一个不可回收垃圾桶，以及各种垃圾的几张图片。请将垃圾图片分类，贴在相应垃圾桶背面。
(儿童操作，老师巡回指导，作品展示及评价。)
总结:我们的孩子很厉害。只要我们从身边的小事做起，我们就能保护和爱护环境，让春天重新回到我们身边。
第四，游戏主题的延伸
听(音乐开始)，春天的三月是踏入春天的好时机。先从老师说起吧！注意不要践踏花草，不要乱扔垃圾，保护环境，人人有责！(带孩子出去)
活动反映:
通过一系列以孩子为中心的活动，培养孩子良好的阅读习惯和语言表达能力，让他们学会用观察的方法和敏锐的眼睛感知和发现春天的变化、人的活动和生物的生长，激发孩子热爱自然，增强环保意识。
我眼中春季儿童教案的由来
随着春天的到来，周围的空气充满了春天的气息。有一天，我在和孩子做“变色”活动。就在他们感受到色彩的魔力时。我问了一个问题:“如果你选择一种颜色来代表春天。你会选哪个？”孩子的答案倾向于选择绿色。孩子已经知道蓝色和黄色的和谐可以变成绿色，却不知道不同比例的颜色会产生不同的效果。为什么不让孩子借助对春天的感受来感受绿色的丰富呢？于是我们开始了“春天的颜色”等一系列艺术表现活动。
活动的总体目标
1.通过经历春天的各种变化。感受春天带给人们内心的喜悦。
2.通过绘画、模仿和表演，创造性地表达你对春天的感受。
3.感受色彩的丰富和多样，体验不同色彩配比带来的不同效果。
活动1:水粉——春天的颜色
这项活动的目标是:
1.激发孩子表现春天色彩的兴趣，学会用画笔和蘸色；
2.感受绿色的丰富和变化，能够用画笔表达春天。
先和孩子讨论:“如果让你选一种颜色来代表春天，你会选哪一种？”孩子们说它是绿色的。我接着问:“哪两种颜色可以混合成绿色？”孩子们回答:蓝色和黄色。“好吧，我们今天就用这两种颜色。把你认为能代表春天的绿色拿出来。”之后，我演示了如何使用画笔和蘸取颜色，并提醒孩子们要小心。
接下来，孩子们开始自由地调色和绘画。为了让孩子更准确的感受到比例的变化，我们给每个孩子提供了一个调色盘，里面放了等量的黄色水粉，建议你逐渐往里面加入蓝色，同时引导孩子注意观察。随着蓝色添加比例的不同，颜色也会发生变化。孩子们非常投入。他们虽然用了很多仪器，但是很用心，调整自己认为满意的颜色，把春天画在自己的印象里。
除了绿色，春天还有什么颜色？为了丰富孩子们对春天的感受，我们决定带孩子们去观察和寻找春天。
活动2:在小花园里寻找春天
这项活动的目标是:
1.丰富孩子的生活体验，多角度感受春天的美好；
2.引导孩子观察不同的桃花。激发展现春天的欲望。
在小花园里，孩子们看到了盛开的不同颜色的桃花，看到了满树的桃花，发现远处的花树看不清楚都是红色的。在绿树中，我们发现了一棵典型的桃树，矮矮的，手臂用力向上伸展。我和孩子们用身体模仿这棵树的姿势。我们也让孩子们闭上眼睛。用鼻子闻闻春天的味道。孩子的感情很丰富。有人说春天是芬芳的，是迎春花的味道。有人说春天是青草的味道，淡淡的，甜丝丝的...这次寻春给孩子们留下了愉快而深刻的印象，也让他们对桃树有了更全面的了解。于是，在孩子们的建议下，我们开始画《春天的桃花》。
活动三:水粉画——春天的桃花
这项活动的目标是:
1.鼓励孩子大胆表达自己的经历和想法；
2.能够独立调节粉色。
首先，引导孩子一起回忆寻找春天的过程和感受:“早上我们在小花园里看到了什么？”孩子们的回答很热情:“我看到了很多树和花。”“我觉得草被水浇透了，草更绿了。”我进一步把讨论引向主题:“谁能告诉我桃树长什么样？”"桃树很矮，张开双臂，开着许多花."“桃花很美，有的很密，很簇。”
“考虑一下。怎么才能画出好看的桃花？”启发和引导孩子把红色加到盘子里，和白色混合，观察颜色的变化。
活动中发现宝宝调色很用心，但是调色后不知道该画什么。于是他问:“宝贝，你今天看到了什么？”“草，树，桃花。”“那就画出来。”“我不会画画。”这时，我一边在另一张纸上演示，一边说:“桃花可以是一朵花，也可以是一片；大树的叶子可以是一片，也可以是一个球。你能行！”婴儿很快就会画画。
有了真实的体验，孩子们笔下的桃花形态多样，有落花飘逸的桃花，有色彩丰富的油画桃花，也有风格模糊的远方桃花。儿童使用颜色，书写大胆丰富。虽然是第一次自己调粉色，但是结果很有想象力。
活动四:诗画表演——春雨的颜色
这项活动的目标是:
1.激发孩子大胆地、创造性地展现对春天的热情；
2.引导孩子根据散文诗创作表演内容。
在孩子们积累了一些春天的经验后，我们学习了散文诗《春雨的颜色》。因为这是一部贴近孩子生活和理解能力的作品。孩子们很快就掌握了它。我建议表演这首诗的内容。孩子们反应积极。分配角色，制作头饰和道具，创造动作...最后推荐他们认为朗诵中最有感情的楠楠当领唱，其他小朋友分角色朗诵。我们在我园参加了六一儿童节的演出，家长们感叹这真是一幅春天的美丽画卷。