关于幼儿园消防安全教学的思考

作为一名新教师，我们的任务之一是教学。我们可以在教学反思中记录我们在教学过程中的感受。教学反思怎么写？以下是我收集的幼儿园消防安全教学反思范文。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。

对幼儿园消防安全教学的反思1在这次安全教育活动中，我们班尝试邀请了一位从事消防工作的助教参与活动。让孩子在活动中与熟悉的亲人一起学习，真正进入这个让他们既熟悉又陌生的特殊职业。活动中，我先让孩子们用积累的经验来说说消防员叔叔是如何工作的，然后让孩子们看了关于消防员工作、学习、训练和生活的纪录片。接下来请助教为小朋友介绍各种消防器材的名称和用途，引导小朋友认识各种火灾征兆，学习自救方法。在互动游戏中，孩子们还进行了穿消防服的比赛。活动结束时，我们还为消防员叔叔制作了慰问卡，让孩子们学会尊重和感谢叔叔的工作。

亮点:

在整个活动的设计上，我们最大的亮点就是准备了大量珍贵的纪实影像，让孩子们不仅可以通过DVD看到消防员叔叔们在火灾和事故现场英勇奋战的场景，还可以看到消防员们在生活中刻苦学习、刻苦训练的场景。让他们更真实地体验消防员工作的危险和艰辛。

亮点二:在环节的设计上，我们不仅邀请了家长助教参与到班级中，还邀请了部分家长参与到班级中的游戏环节——穿火衣游戏。当我们看到孩子们穿着消防服滑稽的动作和有趣的表演时，活动室里响起了阵阵掌声和开心的笑声。可以看出，孩子在和父母一起学习的时候，不仅分享了快乐，也感受到了消防员在火灾发生后能够迅速穿上防火服到达火灾现场，这和他们平时的刻苦训练是分不开的。

当然，这个活动也有不足之处:

1.活动介绍的时候，我让小朋友们说说“消防员是怎么工作的”？他们的讨论似乎只集中在“救火”上，内容简单，语言表达简短，用词多，连贯句子少。为了解决这个问题，我们应该帮助孩子学会用完整的句子来表达自己的想法，或者在以后的学习中多与他们交流。比如上课前，能否尝试带领孩子进入消防中队实地参观，邀请他们和叔叔们面对面交谈？让他们在脑海中留下更生动的形象，帮助他们积累更多的语言经验。

第二，在观看录制图像的过程中，虽然孩子们看得很有兴趣。尤其是火和训练的段落，很多小朋友都跃跃欲试，在座位上摆弄各种姿势，弄得一塌糊涂。当时的我并不符合孩子的表现，而是一个引导孩子盲目说话和观看的死结。抑制了孩子们的表达欲。所以我在想，能不能根据孩子的实际，及时修改活动环节。比如在灭火训练中组织孩子站起来模仿他们的动作，让整个环节更加生动不生硬，激发孩子更多的学习欲望。

值得一提的是，本次活动的开展，自始至终得到了家长们的关注，积极参与和配合，也为本次主场活动增添了精彩的对比。听说这个活动得到了家长的好评，我也觉得这是对家合作最有效的奖励。

对幼儿园消防安全教学的反思2对于大班幼儿的教学，我们不仅让幼儿学会一些解决问题的方法，更重要的是让幼儿自己去寻找解决方法，同时也能理解为什么会有这样的方法，使用这样的方法有什么好处。这样孩子的思路很清晰，用起来得心应手，可以根据不同的情况采取不同的方法。

在这个活动中，孩子们非常投入，充分发挥了学习的主动性和积极性。主要表现在:首先，关于运动这个话题的讨论是孩子们比较熟悉的，所以每个人都有自己的想法；其次，小组游戏体验模式特别受小朋友喜欢；最后，老师并没有对孩子说的方法简单地给予肯定和否定，而是不断鼓励他们去体验合适和不合适。

此外，老师在活动过程中运用“图文记录”帮助孩子记录、总结、改进方法，也是非常有效的。

如果能在这个过程中用视频帮助孩子观看当时的现状，会对孩子起到更大的教育和引导作用。

关于小组合作的思考:

参加人员:、小、、杨毅、、李伟芳、蔡晶、李佳、朱、朱金玲。

主要内容:

1.老师在活动中抓住孩子的问题，延伸新的内容来开展活动，是非常好的，也是非常恰当的。在活动中，老师总能通过体验、游戏、讨论等丰富的形式激发孩子的学习兴趣，让孩子真正做到玩中学，思在校。

2.在教育的过程中，老师不是简单的肯定和否定孩子的想法，而是引导孩子去思考，去感受，去评价自己，这对培养孩子思考的习惯很有帮助。

3.以前老师都是通过说教来培养孩子自我保护的意识和能力。后来通过学习大纲，我们已经注意到了孩子们在组织形式上的亲身体验和参与，但在思维上很容易优先于老师。但在这个活动中，老师不仅关注孩子的体验和组织形式上的参与，更关注孩子的思考和想法，真正把发展的主动权交给孩子自己。

4.老师们在这次活动中采用的记录方式很好，可以有效地帮助孩子整理零散的观点和经验，支持他们的讨论，让孩子很好地形成新的经验。

综合评价:

随着年龄的增长，心理各方面的发展，大班的孩子不再满足于跟随和服从老师，而是有了自己的想法和主见。因此，他们在活动中的自主性和主动性得到了显著的提高，这就要求教师适当地放手和放权，不仅是在生活中，而且是在学习中，不仅是在形式上，更重要的是在思维上。这个活动很好的体现了这一点。而且在内容的选择上可以贴近孩子的生活，在组织形式上充分利用游戏，特别注重孩子的自我体验，既增强了孩子的自我保护意识，又提高了孩子的自我保护能力。

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