永安幼儿园中班语言教案
永安幼儿园中班语文教案1“画鹅”的教学设计
-大班艺术活动
赵洁民勤县新民幼儿园
活动内容:
学习用简笔画的形式画鹅。
活动目标:
1.在幼儿熟练背诵古诗词的基础上，了解鹅的身体特征，大胆用简笔画的形式表现鹅的不同动态。
4.培养孩子对白鹅的喜爱。
活动重点:
大胆用简笔画的形式表现鹅的不同动态。
活动准备:(本文来自:www.jIaOShilM.COM教师工会网:中班教案唱鹅)
幼儿:蜡笔、8K画纸教师:鹅鸭鸡头饰、多媒体课件活动流程；
首先，开始部分
歌曲表演《勤劳的小蜜蜂》
二、基础部分
一，情境介绍，激发兴趣
1.今天，老师给你带来了一个谜语。孩子们想猜吗？老师说谜语:戴红帽穿白袍，说话伸脖子，走路装腔作势。孩子们猜谜语。
2.让幼儿背诵古诗《咏鹅》，并谈论古诗的大意，从而整体感知鹅的形象。
3.展示白鹅课件给孩子欣赏，激发孩子对鹅的喜爱。
第二，欣赏感知，理解内容
1.教师一边演示，一边用语言描述。
老师:两个小鸡蛋孤独地躺在草地上。宝贝蛋想和宝贝蛋做朋友，于是宝贝蛋拿起电话对宝贝蛋说:“你好，我们做朋友好吗？”宝贝大蛋回答:“好的，朋友。”宝宝蛋听到这个很开心。它睁开眼睛，戴上一顶红色的帽子，张开扁扁的嘴巴说:“你好，你好！”
老师:你能猜出两个鸡蛋宝宝变成了什么吗？(大白鹅)
老师:你真棒！答对了。大白鹅很开心。它展开翅膀跳舞！
2.演示一只大白鹅折叠翅膀游泳。
3.演示大白鹅走路。
三个孩子的创作，大胆的表现
草地上还有很多宝宝蛋想当大白鹅。你会一起帮助他们吗？说明:
1.提醒孩子找一大一小的蛋宝宝变成鹅宝宝。引导幼儿画出不同大小的蛋，区分鹅的头部和身体。
2.鹅宝宝喜欢洗澡，她的羽毛都是白色的。
3.提醒孩子换成大白鹅。(特点:细而长的脖子)
4.鼓励孩子展示不同的动态鹅，并添加背景。
第四，展示沟通，体验成功
老师展示了几幅小朋友的作品，供大家欣赏和交流评论。表扬画得好的孩子。
游戏表现:《小白雁找妈妈》
小白雁从蛋壳里出来找不到妈妈，就在草地上摇摇摆摆地找妈妈。她分别见到了母鸡和鸭妈妈，把她们当成了自己的妈妈。后来，在母鸡和鸭妈妈的帮助下，她把自己的样子告诉了妈妈。小白雁终于找到了自己的妈妈。
第三，结语部分
让孩子欣赏《唱鹅》这首歌，并学会唱。
雍娥幼儿园中班语文教案二活动目标:
1，初步培养孩子阅读古诗词的兴趣。
2.引导孩子在读古诗时模仿动作。通过学习，你可以区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。
3.认识“鹅”、“毛”、“青”、“白”这些关键词。
活动准备:
1，磁带，录音机。
2、《启蒙阅读》第三册给孩子看。
3.对应的字卡是“鹅”、“毛”、“青”、“白”
活动流程:
首先，开始部分
展示你学过的单词，帮助孩子复习之前学过的单词。“有时，向月亮、刀、国旗、美人、金、身高、红、阿姨、桃、石榴、梅、栗、梨字宝宝问好。
二、基础部分
通过鹅妈妈带鹅宝宝游泳的场景，激发孩子的兴趣。
1，宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们去池塘游泳！
2.听音乐，做泼水的动作。(伸长脖子，整理羽毛，划水)
3.我们厌倦了游泳。让我们休息一下。你以为哪里有小白雁？他们长什么样？(模仿小鹅的手型)
结合大实例，初步欣赏古诗词《咏鹅》。
1，哦，原来鹅看到这么多客人来了，很高兴欢迎我们！看，有这么多小鹅？出示单词卡“鹅”，学习如何叫鹅。引导孩子学会叫鹅。
2.给我看“毛”字牌。谁知道鹅毛是什么颜色？(出示字卡“白”)引导孩子学会读这两个字。
3、看这条河的‘水不清’？(出示字卡“清”)引导孩子学会阅读。
4.看完这首古诗，有什么不明白的吗？(鼓励孩子提问，比如什么是“去想”)
5.老师把这个故事背了一遍。
老师问:这首古诗叫什么名字？(请完整回答名为《唱鹅》的古诗)
问题:你从古诗词中听到了什么？(小朋友回答老师总结)
6.引导孩子学习古诗词。
7.送书
要求孩子完整阅读古诗词。
第三，结尾部分。
1，告别word宝贝。
2.总结活动，下课！
雍娥幼儿园中班语文教案3“雍娥”教案
实验三小米温雅教材分析:
《鹅颂》是中国唐代诗人罗七岁时写的。诗由四句组成，描写了鹅的样子，游泳时美丽的样子和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱。教学理念:
《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为阅读教学阶段的第一目标。高一阅读教学要把“让学生能够读懂文本，感受到阅读的兴趣”作为初始阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段，让每一个学生都喜欢阅读，主动阅读，把阅读当成一种乐趣和享受。让学生通过阅读实践感受语言的特点和阅读的乐趣。教学目标:
1，知识目标:认识本课四个生词，写四个单词。
2.能力目标:引导学生根据诗歌节奏正确、流利、有感情地朗读课文，自主阅读课文，积累古诗词。
3.情感目标:引导学生欣赏鹅的形象、色彩、体态，感受鹅的美好形象，使学生对鹅产生爱恋，在美的方面得到教育，激发学生学习古诗的兴趣。教学准备:课件、图片。
教学过程:
先读一读，说一说，感受一下古诗词的大意。
1，有趣的阅读指南。
老师:同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友。你想知道是谁吗？请先猜一个谜语。如果你做对了，它会遇见你。谜语:头戴红帽，身穿白袍，脚穿红鞋，边唱边伸脖子)设计意图:猜谜语是大三学生最喜欢的语文活动。这节课从猜谜语开始，引出这节课的学习内容，从而激发学生的学习兴趣。)
②老师:你怎么猜到的？
老师:你说的太棒了！唐朝有个大诗人叫罗。他从小就喜欢小动物。一天，他去池塘边散步，看到鹅在水里游泳和唱歌，他非常高兴。他写了一首诗，就是我们这节课要学的古诗《咏鹅》。(板书题目，阅读题目)
(设计意图:通过引入作者的兴趣来引入自读古诗。)
2.感知诗意。
①播放课件。老师:同学们，这首诗是关于这幅画的。请看着它并思考:你看到了什么？你听到了什么？
(3)老师:古诗是怎么形容这幅画的？
老师:谁能把你看到和听到的图片完整地连成几句话？(设计意图:借助多媒体课件，唤起学生的视觉和听觉感受，直观地感知诗中描绘的景物，让学生进入古诗词中描绘的情境。这样的
既激发了学生的学习兴趣，又为后续环节的教学做了铺垫。)
二、读、听感知古诗节奏。师:读好一首古诗，一定要读节拍，读重音，读感情。请先读一遍，然后把你认为读得最好的一句台词、一首诗或者整首诗读给同桌听。②老师:你想听老师读一整首古诗吗？
老师:老师读得好吗？我相信你能读得这么好。请自己练习阅读。全班有节奏地大声朗读。
⑤竞赛阅读。
老师:谁有信心把这首古诗读好？
(设计意图:每一句古诗都有一定的节奏。只有按照它的节奏大声朗读，才能再现意境，体会阅读的趣味。而刚学过古诗词的小学一年级学生对此并不了解，老师也很难给出一个理想的解释。因此，让学生从听中理解，从模仿和练习阅读中获得启迪。)
第三，读一读，演一演，画一画，了解古诗词的味道。
(1)喜欢听歌，喜欢美图。②老师:欣赏完了，你觉得大白鹅可爱吗？你喜欢吗？罗喜欢这只大白鹅，写下了这首诗。那你想用什么方式表达对大白鹅的爱呢？比如画一只漂亮的大白鹅，背关于鹅的儿歌，跳天鹅舞，讲鹅的故事等等。请先分组练习，然后每组派代表上台表演。(设计意图:学生的自主实践活动始终体现在读、说、做、画、记的整个学习活动中。伴随着学生的活动，教师及时调控，使学习。
生活的身心总是处于高度的兴奋和激动之中。
教学后的反思:
学生入学以来，第一次接触诗歌是第三单元的《山村》。这节课是学生第二次学习古诗词。《鹅颂》这首诗语言凝练，寓意简单，给孩子们展现了一幅生动美好的画卷。诗歌本身就是一幅美丽的画面，但这种画面是由简洁的文字构成的。诗歌给人无限美好的遐想，能以美好的情感陶冶孩子。为了让学生了解诗词的大致意思，激发学生学习古诗词的兴趣，我做了以下讨论，收到了一定的效果。
一、用图片激发兴趣，让学生徜徉在美好的场景中。
飞舞的柳条，带着对春天的期待，跃入我们的眼帘，在池中洒下一片绿。碧绿的湖水荡漾着清澈的波浪，像翡翠一样击碎湖水，抖出片片鱼鳞。湖中，白鹅歌唱，红掌搅动绿波，雪白的羽毛衬托绿波，看起来是那么的美丽、快乐、活泼。诗情画意，如诗如画，是一个年仅七岁的“神童”创作的，能激发孩子的学习欲望。
于是，在开始上课的时候，我先让学生们复习了一下之前学过的六个单元音，然后用一个快乐的导语把孩子们引入了这节课:“这六个单元音宝宝非常感谢你们，我想带你们欣赏一幅美丽的画面。”然后，我将展示本课诗歌的图片，引导学生观察。
当我展示这张图片时，孩子们被眼前美丽的画面震惊了，情不自禁地说:“哇，太美了！”惊叹的声音。然后我问:“你觉得图中什么最美？”孩子们畅所欲言，把看到的风景一一列举出来。然后我把孩子们用我自己的语言画的画进行了修饰和整理，变成了一段文字。让孩子们看着画面，听着我富有诗意的介绍，他们彼此被迷住了，仿佛陶醉在画中。这一环节充分调动了孩子们的情绪，为下一步的学习奠定了情感基础，让孩子们迫不及待地进入诗歌现场。
第二，重复，感受诗歌的韵律美。
古典诗歌的艺术魅力在于它本身的简洁和字里行间的和谐之美。中国传统的启蒙教育基本上是通过教儿歌来激发孩子的学习兴趣。所以诗歌教学要用诗歌的音韵美来陶冶孩子的文化，让孩子感受诗歌的意境美、情感美、节奏美。
但是，这是入学后的第二次，孩子还是完全不懂诗歌的节奏和韵律。因此，通过范文阅读和不同形式的阅读，让孩子在美妙的韵律和节奏中享受诗歌学习带来的快乐。所以我第一次指导学生朗读的时候，首先让孩子认真听老师的第一遍朗读，要求是准确听发音。因为听读识字仍然是目前儿童识字方法中的重中之重。然后，让孩子听老师朗读。这个朗读是让孩子注意老师的节奏。通过这种分层次的朗读，学生不仅能正确读出诗歌的发音，还能读出诗歌的节奏。
三、情感阅读，学会欣赏诗歌的艺术美。
课程标准要求一年级学生的诗歌教学只是了解诗歌的大意。重点是通过反复背诵培养学生的语感，在背诵中初步感知诗歌的大意，在背诵中认识单词，在熟读中积累诗歌。为了让学生对诗歌有一个简单的认识，又不夸大要求，我用诗歌的图片引导学生通过观察，然后让孩子背诵诗歌，背诵诗歌的味道，背诵对诗歌的理解。
在引导学生读出自己对诗歌的理解时，我抓住了“白发”、“绿水”、“红掌”、“清波”等词，让学生感受色彩带来的画面的清晰和美好。我的想法:
1，还有一部分学生认真唱歌看书，说明平时我的教学对学生阅读的指导不到位。要加强教师的示范朗读，注意让学生学会听，在听中感受老师的语速，从而有效改变唱读不分的局面。2.还有一些孩子注意力不集中，对学习内容不感兴趣？上课是坏习惯吗？形式是不是比较简单？我的教学要注意这部分的学习状态，否则这节课会给他们留下空白。
永安幼儿园中班语文教案4教学活动设计小班语文永安
活动名称:语言“唱鹅”
活动目标:
1.在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲优美的旋律和深邃的诗意。
2.用动作和绘画的形式表达歌曲的意境。
3.体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉悦心情。
活动准备:
1.我读过古诗《咏鹅》，初步了解了作品的主旨。
2、一盒彩笔，一张白纸。
活动流程:
1.上课前让我们玩一个手指游戏“一座小桥”。
2.复习《苹果》这首歌。
(1)唱出歌曲中三拍子和双拍子的节奏。
(2)表演一首歌。
3.欣赏《唱鹅》这首歌。
(1)集体读古诗《游鹅》。
(2)听歌和欣赏歌曲。
(3)讨论歌曲的特点:歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断断续续，就像看到一只鹅把脖子伸向天空，像在唱歌。雪白的身体漂浮在碧绿的水面上，鲜红的脚在清澈的水中划动，激起浪花。
(4)反复听。进一步感受它优美的旋律。
(5)听歌，即兴发挥。
在歌曲录制的反复播放中，孩子们即兴创作歌曲的内容，画完后看着自己的作品，跟着歌曲一起哼唱，表达活动带来的愉悦。
活动一开始，我放了一段《唱鹅》这首歌的视频，让孩子通过观察和欣赏的方式，感知画面内容，并根据古诗内容提问，让孩子对古诗内容有一定的了解。在活动的最后，孩子们可以欣赏《唱鹅》这首歌。
活动反映:
这项活动的主要目标是让孩子们在学习古诗词的基础上欣赏和演唱歌曲。这首《鹅颂》生动地描绘了鹅在水中的优美姿态。在这首歌的演唱中，孩子们可以用肢体动作来表达，从而理解曲调，教会他们连贯地演唱。小孩子第一次接触这种曲调的歌曲。欣赏完歌曲后，很多小朋友都发表了自己的看法。他们认为这首歌很好听，很美，很特别。但我觉得孩子唱起来还是有难度的，所以在欣赏这首歌的时候，我要求孩子创作简单的动作，然后根据他们的动作编排节奏，让动作配合歌词旋律。