人际关系主题班会教案
主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育教学要求和班级学生的实际情况确立主题的班会活动。如何设计人际关系主题班会的教案？
人际关系主题班会教案
教学目标:
知识和能力:学会正确解决同学之间的矛盾。
过程和方法:讲故事、游戏、情景喜剧表演和讨论。
情感态度和价值观:掌握异性同学之间的交往方法，建立良好的人际关系。
教学重点:
学会正确化解同学之间的矛盾。
教学难点:
掌握异性同学之间的交往方法，建立良好的人际关系。
教学准备:
1.小篮子、录音机、小纸条等。
2.多媒体课件。
教学过程:
一，热身练习，导入主题
(6人一组，双手交叉牵着，通过小组合作解开绳结，形成一个圆圈。随着轻音乐的播放，学生们很感兴趣，成功后有讨论声、笑声和掌声。)
老师:我给你讲个寓言吧。
(讲述“南风效应”:法国作家拉封丹曾经写过一个寓言，讲的是北风和南风的力量，看谁能脱下行人的外衣。北风先带着冷风来了，刺骨的冷。于是，行人为了抵御北风的袭击，把外套裹得严严实实。南风徐徐吹来，顿时阳光明媚。行人觉得春天温暖了上身，一开始解开扣子，然后脱下外套。南风赢了。这就是“南风效应”。)
师:“南风效应”给我们的启示是，在处理人际关系时要特别注意方法。北风和南风都让行人脱下外套，但由于方法不同，结果大相径庭。
二，小品表演，小组讨论
学生表演场景(1):学生甲和学生乙在楼道里相互冲撞:学生甲和学生乙相互粗鲁，怒视对方:“路那么宽，你为什么打我？”
老师:A同学和B同学心情都不好，所以迟到，上课注意力不集中，连续几天心情都不好。
学生表演场景(二):学生A和B互相道歉:“没事，人生没有磕磕绊绊。”
老师:得到相互的包容和理解，心情好，上课效率高。现在，请你写下1-2个日常交流中与同学发生的矛盾和误会，至今令你困惑，无法解决的例子，放在一个小篮子里。学生写下笔记，并把它们放在一个小篮子里。)
老师:让每组从篮子里随便拿一张纸，讨论解决办法。(学生提取笔记，老师用投影仪展示。)
注1:被人戏称“小胖猪”。
生:我和很多同学都有过这样的经历。每次被人叫外号，总觉得被嘲讽被侮辱，心里很不舒服。这是不尊重的行为，影响同学之间的交流。如果要取外号的话，我建议可以根据这个人的性格特点，取一些“小诸葛”、“小工程师”、“小居里”之类的外号，既恭敬又清爽。
老师:强化尊重同学的意识，人要真诚，要尊重，要理解。
注意二:在交流中被同学误解怎么办？
学生:既然是同学，就应该一起学习三年以上。如果我在交流中被同学误会了，我会冷静下来认真找出原因，然后亲自找这个同学谈谈或者请朋友帮忙澄清误会，珍惜这份同学情谊。
老师:人生自古谁也没有错。只是一笑而过。当然最好是消除误会，友谊长存，理解万岁！人生十有八九是坎坷的。但没有解决不了的问题，也没有解决不了的误会。相信自己，相信同学。
注意3:男女生之间的交流容易引起非议怎么办？
学生(男):有些同学心态不好。他们看到男生女生互动，就传播流言蜚语，让男生女生不敢互动。我觉得男生女生互相交流很正常。只要有自尊，自信，尊重他人，男生女生都可以互相帮助，共同进步，增强班级凝聚力。
学生(女):我也觉得男生女生互相交流很正常。因为身体差异和性格差异，男生和女生在一起可以互补。男生可以学习女生的细心，温柔，稳重，女生可以学习男生的刚毅，果断，勇敢。有些学生被电视和社会不良现象误导了，但那毕竟是个别现象。我坚信“身正不怕影子歪。”
老师:可以大胆和男生交往吗？
生:对！但是我很讲究分寸，讲究方式方法。
师:世界分阴阳，人分男女。只要男女生真诚相待，互相尊重，互相帮助，就能形成良好的班风和学风，增强班级的凝聚力。这个年龄的男女，有好感，向往美好，是很正常的。男生和女生之间的交往不能称之为“早恋”。只要我们树立起自尊、自信和远大的理想，就一定能正确对待男女生之间的交往！
注意4:发现有些同学有很多缺点，比如自私，冷漠，不爱交际，怎么办？
(讨论很多，每组都有很多同学举手，跃跃欲试。)
学生甲:我和他不来往。缺点太多，接受不了。
生B:我不同意这个观点。既然我们是同学，我们应该友好相处。我们应该善待他人，真诚地与他们交谈，用行动影响他们，让他们成为我们的知心朋友。
生C:“人无完人”，每个人都有缺点，但也有优点。我们应该学会赞美他人，帮助他们建立信心，学会容忍他们的缺点，给他们一些时间和空间来改掉他们的缺点，而不是使疏远甚至不与他们交往。
老师:(问题A)听了这两位同学的发言，你的看法有变化吗？
学生甲:我刚才的观点有点偏激。通常，我能容忍别人的缺点。以后，我会在善待自己的同时善待他人。
老师:“人无完人”，我们都要看到自己的优点和优势，也要看到别人的优点和优势。接纳自己和他人。我们在与人相处的时候，要保持这样的心态:“我好，你好”或者“我能行，你也能行”。美国著名心理学家威廉·詹姆斯说:“人性的最高需求是渴望他人的欣赏”。被表扬和尊重，能让人感受到生活的动力和自身的价值。学生要学会赞美对方，这样才能增强自信心，更好地与同学相处。
第三，结束活动
老师:我们必须清楚，每个人对某件事的想法、态度和意图并不完全相同。如果一个人没有意识到这些方面互不相同，并且自以为是，那么他就永远无法站在他人的角度看问题，设身处地为他人着想，产生帮助他人、与他人合作、分享等利他行为。建立良好人际关系的基础是认识自己，理解他人，学会倾听。建立良好人际关系的条件是尊重、真诚、同理心。最后，老师给了学生一些交流的小技巧。(电脑显示字幕)
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