一年级音乐第二册《声音的力量》教案
1.通过欣赏贝多芬田园交响曲的片段《暴风雨》，让学生感受声音的力量。2.可以用自然柔和的声音演唱《小船》，从中感受节拍强弱的规律，陶冶美好的情操。3.了解铃鼓并学习如何敲打它。可以根据拍手的力度找出铃铛在哪里。【课程表】本课3个教学小时完成。
第一次授课时间:欣赏暴风雨；声音的强度。第二次授课时间:听完《暴风雨》之后；第三次学唱《小船》时:游戏《小钟在哪里》；往前走一点。[教学设计]
1.1教学重点和难点。要点:感受、倾听和辨别，用不同的强度对声音(回声)进行建模。2.难点:对音乐中强弱音音乐形象的初步认识。第二，突破
通过在生活中寻找一对可以发出不同强弱声音的物体，作为引子进行对比，然后欣赏。
听音乐的强弱部分。声音的强度对学生来说是一个新名词，所以我们必须充分利用生活中的声音来帮助学生理解声音的强度。只有这样，学生才能认识到音乐的强弱，初步理解其音乐形象。
第一个教学内容:1。欣赏暴风雨；2.声音的强度。教学过程:1。听音乐，进教室；2.打个招呼，练练嗓子；3.看图，说出优缺点。
1.气球爆炸的声音和泡泡糖爆裂的声音哪个更强？雷雨时哪种雨声较弱？让学生通过语音学习。2.引导学生在生活中找到一对能发出声音的物体，比较它们的优劣。
第四，欣赏暴风雨。1.请看图，想象一下会下什么雨。2.请学生讨论:暴风雨是什么样的？
3.欣赏前提问:①音乐的哪一部分强？②音乐的哪个部分比较弱？4.第一步欣赏:让学生说出并想象他们所展示的东西。
5.告诉学生强音韵？●?符号表示，弱音使用？○?五、儿歌:Echo 1。给老师的？●?音仿喊山，学生用？○?通过模仿山谷的回声来回答。
2.将学生分成两组进行回声练习。3.看图，拍节奏。在指导学生学会如何敲铃鼓后，让学生用铃鼓敲2/4拍。●?
？○?敲3/4拍●○○○○○○○○○○○○○○○六、师生道别，下课。教学反思:
声音的强弱是音乐的要素之一。因为学生的年龄特点，他经常大声讲声音强弱的概念。教师要让学生在直观教学中接受新的强弱知识，让他们在实践中感受强弱的不同效果。
第二个教学内容:1。重新聆听暴风雨；2.学唱《小船》教学过程:1。听音乐进教室。声乐练习1。2.做法:U和o。
再听一遍，暴风雨1。请同学们再欣赏一遍《暴风雨》，谈谈感受？2.第二次欣赏。声音的强度说明了什么？3.让学生用强弱标记表示出来。
第四，学唱《小船》。1.可以用彩色挂图导入新歌。老师先动情地唱，然后指导学生大声朗读。2.使用？捣乱吗？等待动作，边踱步边熟悉曲调。
坐摇:双手握奖，一节向前摇一次，动作要协调有节奏。站立屈膝摇:手部动作和之前一样，腿部每杠屈膝一次，让动作有起伏感。
边走边摇:双手和之前一样移动，双脚指向地面。小步移动，让动作有漂浮感。3.边听边唱一首歌。指导学生自然唱出三拍歌曲的强弱规律。
4.歌曲表演的设计可以用简单的动作直接表达歌词；也可以是一个场景，有的同学玩星河湾，有的同学划着船在银河里游荡。学生可以即兴发挥，自由创作。(让学生设计自己的动作)
第五，课堂总结。第六，师生告别，下课。第三个教学内容:1。游戏《小钟在哪里》2。循序渐进的教学过程:1。音乐进教室。声乐练习。
1.2.练习:U和O 3。复习《小船》1。用U 2哼。击败三倍时间3的强弱。表演歌曲4。根据双倍时间的强弱跳一步。
1.老师示范并讲解了动作:双手放在腰上，左脚向左迈一小步，右脚尖指向左脚窝，然后右脚向右迈一小步，左脚脚趾指向右脚窝。打个拍子。
2.伴随着音乐，让学生向前一步，向后一步。教师巡回指导和纠正学生的错误行为。5.游戏“小钟在哪里？”。
1.比赛前，给同学们讲解规则，示范击掌摇铃的姿势。规则:寻找小钟的人要根据声音的强弱来辨认隐藏的钟的位置。
2.方法:玩家围坐成一圈，选择一个小铃铛寻找者，和一个同学把小铃铛藏起来，让寻找铃铛的人看不到。六、课堂总结七、师生告别，下课。教学论文:
1.通过回声的练习，师生合作掌握声音的强弱。学生们还可以分组合作，用人的声音、拍手、敲击小乐器和唱歌来比较强弱。游戏“小钟在哪里？”需要集体和统一的行动。
2.唱完《小船》后，引导学生自由发挥，创设情景。在角色扮演表演中，让课堂空间成为一个美丽的宇宙。
课程内容
1.音乐活动的声音强度。
2.学唱《小动物唱歌》这首歌，并创作歌词表演歌曲。
教学目标
1.感受声音的力度，并正确运用到演唱中。
2.通过创作歌词和歌曲表演活动，进一步培养学生的意识
对音乐的兴趣，培养学生的创造能力和表达能力。
教学重点
1.感受声音的力度，并正确运用到演唱中。
2.学唱《小动物唱歌》这首歌，并创作歌词表演歌曲。
教学困难
歌曲中的弱小节。
教学准备
钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。
教学过程
一，音乐活动:声音的强度
1，向师生问好
2.听听声音的强度。
1.老师:？孩子们，你们知道我们的耳朵是干什么的吗？今天，老师想看看哪个孩子的耳朵最尖。请闭上眼睛，用耳朵仔细听。这是什么声音？
(播放课件:出现消防车的声音。)
老师:？你能模仿消防车的声音吗？
听声音的强弱，用自己的声音和肢体动作模仿。
2.老师:？接下来，请再听一遍小朋友的话。这是什么声音？注意听声音的变化。
(播放课件:出现飞机的声音。)
老师:？这是飞机发出的声音。声音由弱到弱逐渐变强。你能学会吗？
学生:听声音，用自己的声音和肢体动作模仿。
3.模仿各种动物的声音和动作
进一步感受声音的力量，为作曲打好基础。
老师:？我们一起飞到了郊区。？(播放课件:展示一组动物形象)老师:？哇，这么多小动物在和大家打招呼。你觉得老师在学哪个小动物？你能学会其他小动物的声音和动作吗？
学生:模仿各种动物的声音和动作。
第二，学会唱歌。
1，节奏
让学生感受歌曲的旋律。
老师:？孩子们的模仿很棒。让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。我们来对比一下。谁能学动作又快又好？(播放伴奏音乐)
学生:跟着老师的音乐节奏。
2.有节奏的同时按节奏读歌词。
帮助学生熟悉歌词。老师带领学生跟着伴奏音乐读歌词。
学生:和老师一起读歌词。
3.介绍歌曲，演唱歌曲。
进一步让学生熟悉歌曲。
老师:？小朋友，看我们跳得这么热闹，小动物也想表演。看啊！他们给我们带来了一首好歌。我们一起来听听吧。？(播放课件)
学生们认真听范唱歌。
4.根据节奏读歌词。
帮助学生掌握歌词的节奏和发音。
老师:？请孩子们唱这首歌。？
老师指导学生正确唱歌。
学生唱歌词。
5.学生唱歌。
帮助学生掌握歌词的演唱。
老师:？请孩子们唱这首歌。？
老师指导学生正确唱歌。
学生唱歌词。
1，正确的将声音的强弱运用到演唱中。
进一步巩固对声强的感受和运用。
老师:？让我们再听一遍这首歌，注意小动物声音的变化。？
老师:？是的，第一声比较强，第二声比较弱。跟着钢琴声一起唱。？
学生用不同的声音唱歌。
2.带着感情演唱和表演歌曲。
老师:？请带着感情唱这首歌。？
？请跟着音乐唱歌和表演。？
带着感情演唱和表演歌曲。
1，学生个别发言。
培养学生的创造能力和表达能力。
老师:？在刚才的歌曲中，小猫和小狗为我们唱歌。你还想邀请哪种动物来唱歌？你能学会它的叫声和动作吗？
学生个别发言，全班模仿。
2.分组创作和表演歌曲。
老师:？现在让我们分组选两只你们喜欢的动物同时唱歌做动作，比较哪一组唱得最好听，表演得最整齐。？
分组作曲、表演歌曲，分组展示。
动词 （verb的缩写）课程总结
老师:？今天，我们和这么多可爱的动物一起唱歌跳舞。大家一定很开心！小动物们请老师给孩子们送上几句话:他们希望每个孩子都热爱和爱护动物。让我们一起快乐地生活吧。？