大班科学活动神奇指纹教案
大班科学活动神奇指纹教案1一、设计意图
儿童科学教育的目的是培养儿童的求知欲和探索精神。对孩子来说，科学是一个过程——一个他们发现问题、提出问题、验证问题的过程。通过观察，发现很多孩子对食物的观察不够专注和仔细，所以我设计了这个活动，引导孩子通过仔细的观察和比较，发现指纹的秘密，培养他们热爱和探索科学的精神。
《纲要》提出:“教育内容的选择既要适合儿童的现有水平，又要具有挑战性；既要满足孩子的实际需要，又要有利于孩子的长远发展；选择孩子感兴趣的事物和问题，既要贴近孩子的生活，也有助于拓展孩子的阅历、视野和经验。根据《纲要》的要求和大班幼儿的年龄特点，我把“指纹”作为幼儿科学教育的内容，在活动中为幼儿提供了丰富的、可操作的素材。我合理定位活动过程中的重点和难点，运用直观操作、总结等方法，鼓励孩子大胆交流，分享探索的过程和结果。
二，教学目标
新《纲要》中指出，五个领域的内容相互渗透，从不同角度促进儿童情感、态度、能力、知识和技能的发展。因此，我根据儿童的年龄特点和实际情况，根据儿童现有的知识、经验、能力、发展水平和潜在能力的差异，确立了认知、能力、情感三个目标，这三个目标既有独立的表达要素，又有相互融合的内容。
认知目标:通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征和功能；能力目标:通过观察比较各种指纹，说出区别；情感目标:主动动手动脑，体验发现的快乐，养成细心观察的好习惯。
三。重点和难点
(1)重点:了解指纹的特征。
(2)难点:通过观察说出指纹的区别，知道指纹的用途。
为了解决重点和难点，在活动中，我为孩子们提供了直观的教具和学习工具，同时也为他们创造了轻松愉快的环境，有利于教学重点的完成和难点的突破。
第四，教学方法和学习方法
(一)教学方法根据目标和幼儿的实际情况，我采用了以下教学方法:
直观操作法:活动一开始，通过一幅指纹画引入话题，让孩子对指纹有直观的认识；同时，给孩子提供印泥和纸，让孩子自己操作，会更生动；在活动的最后，给孩子展示指纹技术产品的图片，也可以让孩子有一个直观的认识。
总结归纳:在“观察指纹”的活动中，我把过程分为三步，老师在每一步对比后都做了明确的总结，让孩子对指纹的特征有一个整体的认识。
环境创作法:我以儿童创作指纹画作为活动的结尾，引导儿童将作品张贴在“指纹展”的画廊中。“指纹展”的创设，会让孩子们更加渴望创造。
(2)在整个学法活动中，我以儿童为主体。本次活动主要采用以下学习方法:
观察:整个活动一直是孩子自己观察得出结论。
统计:当我知道指纹的特征后，让孩子记录并统计自己的指纹类型，以便更好地巩固。
五、教学准备
(1)空间准备:将孩子分成几组，围桌而坐。老师的控制台安排在前面。“指纹展”的画廊。
(2)物品准备:1，指纹一枚；2.一些印泥和白纸；3.放大镜(每个孩子一个)；4.双胞胎的指纹；5.物理投影仪；6、眼镜、笔、电话等东西；7.指纹技术产品图片；8.解决一个小故事。
第六，教学过程
(1)展示指纹，打印图片，激发孩子对指纹的兴趣。
老师:看，这是什么？你知道这是用什么画的吗？手指能画出这么漂亮的画，真有意思。我们也要印指纹吗？
(让孩子用手指蘸印泥在纸上印上指纹，给他们放大镜)分析:通过一幅幅精美的指纹画引出今天的话题，同时激发孩子的兴趣和探索欲望。
(2)认识和观察指纹。
1，认识指纹。
老师:请告诉我，你发现了什么？(有纹理，有线条，像一个圆...)老师:小朋友观察的很仔细。你知道这是什么吗？它有个好听的名字叫“指纹”。
2.引导孩子观察指纹，并(1)将自己的指纹与同龄人的指纹进行对比；老师:让我们互相看看。其他孩子的指纹和自己的一样吗？
总结:同伴的指纹和我们的不一样。
(2)对比自己和父母的指纹；老师:(让孩子拿出父母的指纹和自己的对比)我们朋友的指纹和我们的不一样。我们和父母很像。他们的指纹和我们的一样吗？
总结:爸爸妈妈的指纹和我们的不一样。
(3)比较双胞胎的指纹是否相同；老师:(拿出双胞胎的指纹图片引导小朋友观察)小朋友都知道双胞胎长得特别像，基本一模一样，那么他们的指纹是一样的吗？
结论:双胞胎的指纹也不一样。
(4)老师总结:每个人的指纹都不一样，这是每个人的特点之一。
分析:在“识指纹、观指纹”的过程中，我采用了层次比较法。先是从身边的孩子做了一个对比，然后延伸到我的父母身上，然后有一个“双胞胎”引起了人们的注意。因为不能马上找到活的双胞胎，所以在活动前准备了一张双胞胎指纹的图片。通过几个层次的比较和观察，这可以让孩子更形象地理解指纹的“奇异性”。
(3)观察指纹的种类1。在实物投影仪上打印几个孩子的指纹，引导孩子观察指纹的种类。
2.找出两种常见的指纹类型，分别给它们起名字。(桶形，由许多同心圆组成，看起来像水中的漩涡；桶状，线条像畚箕，一边开口)3。老师:快用放大镜看。有多少手指是桶形的，有多少手指是簸箕形的？每个人都数自己指纹的数量，以巩固对指纹类型的理解。
分析:在这个环节中，孩子们可以通过食物投影仪更清晰直观地认识指纹。最后，让孩子记录自己的指纹是一个好方法。在这个过程中，老师要及时引导和纠正，帮助孩子正确认识和区分指纹的种类。
(4)了解指纹的作用1。演示触摸玻璃杯、笔、电话等。用手指一个一个的蘸印泥。让孩子们谈论他们发现了什么。当我们的手指接触到物体时，会留下指纹。
这有什么帮助？警察叔叔可以用罪犯留下的指纹作为抓罪犯的证据。)讲一个关于破案的小故事。
2.指纹除了帮助破案还有什么用？
老师展示图片——关于指纹的技术产品给孩子讲解，开阔孩子的视野。
(1)指纹考勤机(2)光学指纹鼠标(3)指纹保险箱(4)指纹锁分析:在这个环节中，老师要讲一个关于破案的小故事，既能吸引孩子的注意力，又能让孩子更深刻地认识到“指纹破案”的作用。
(5)结尾部分:
老师:指纹的作用很大。他们不仅可以帮助警察叔叔破案，那些高科技产品也为我们服务，为我们的生活增加保险。不仅如此，刚才我们还看到了许多用指纹绘制的美丽图画。你愿意试一试，用你灵巧的小手画出美丽的图画，贴在我们的“指纹艺术展”画廊里吗？
伴随着音乐，孩子们快乐地创作，结束了活动。
解析:以手指画的创作作为活动的结束，既能让孩子得到休息，又能在创作过程中融入科学与艺术活动，能激发孩子的创造力，使他们重新巩固指纹的形状和特征。
七。活动的扩展
根据孩子的年龄特点和自己的探索欲，我把这次活动的眼神设计成——“让孩子回去和家长核对资料:小动物有指纹吗？”他们的指纹一样吗？“这不仅是孩子继续探索的机会，也能让孩子更好地与父母互动。
大班科学活动神奇指纹教案2活动目标:
教学过程
(1)展示指纹，打印图片，激发孩子对指纹的兴趣。
老师:看，这是什么？你知道这是用什么画的吗？手指能画出这么漂亮的画，真有意思。我们也要印指纹吗？
让孩子用手指蘸印泥在纸上印上指纹，给他们一个放大镜)
分析:一幅精美的指纹画引出今天的话题，激发孩子的兴趣和探索欲望。
(2)认识和观察指纹。
1，认识指纹。
老师:请告诉我，你发现了什么？(有纹理、有线条、像圆形)
老师:孩子们仔细观察过了。
你知道这是什么吗？它有一个好听的名字，叫“指纹”。
2.引导孩子观察指纹。
(1)对比自己和同伴的指纹；
老师:让我们互相看看。其他孩子的指纹和自己的一样吗？
总结:同伴的指纹和我们的不一样。(2)对比自己和父母的指纹；老师:(让孩子拿出父母的指纹和自己的对比)我们朋友的指纹和我们的不一样。我们和父母很像。他们的指纹和我们的一样吗？
总结:爸爸妈妈的指纹和我们的不一样。(3)比较双胞胎的指纹是否相同；老师:(拿出双胞胎的指纹图引导孩子观察)孩子都知道双胞胎。
双胞胎长得很像，基本一样，那么他们的指纹是一样的吗？
总结:双胞胎的指纹也不一样。
(4)教师总结:
每个人的指纹都不一样，这是每个人的特征之一。
分析:在“认识和观察指纹”的过程中，我采用了分层对比的方法，从身边的孩子开始，然后延伸到我的父母，然后又有一个引起了人们的注意。
双胞胎”，因为不能马上找到活的双胞胎，所以在活动前准备了双胞胎指纹的图片。”通过几个层次的比较和观察，这可以让孩子更形象地理解指纹的“奇异性”。
大班科学活动神奇指纹教案3活动目标
1，通过观察对比，认识三种指纹，了解指纹的基本特征和用途。
2.了解指纹的唯一性，尝试用“打印”的方式记录指纹，并说出区别。
3.养成细心观察的好习惯，体验发现的快乐。
重点和难点是通过运筹学探索理解三种指纹——斗纹、筐纹、弓纹。了解指纹的独特性——世界上没有看起来完全一样的指纹。
要准备的活动
1，孩子用过染料画画或者发现过指纹。
2、指纹型PPT、白纸和印泥、放大镜(单手)、抹布、湿毛巾。
活动过程
第一，进口
欣赏指纹画，激发孩子探索指纹的兴趣。
孩子们，你们都画了吗？你平时用什么工具画画？
今天老师给大家带来了一张图。让我们看一看。(老师展示指纹画)这幅画和我们平时画的有什么区别？
第二，指纹的分类
什么是指纹？指纹是人的指尖凹凸的皮肤形成的线条。指纹可以增加手接触物体时的摩擦力，所以更容易发力，抓住物体。它是人类进化过程中自然形成的。
第三，引导孩子观察指纹，认识指纹的三种类型。
1.引导孩子猜指纹。你猜，你的指纹和其他孩子的一样吗？你每个手指上的指纹都一样吗？2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解三种不同类型的指纹。
(1)老师讲解并演示了如何清晰地打印指纹。
(2)发放资料，幼儿动手操作，教师巡回指导。
(3)引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。(PPT)
老师总结:每个人的指纹都不一样。科学家将指纹分为三类。第一种叫水桶图案，中心像水中的小漩涡。第二种叫簸箕形花纹，中心偏左或偏右，像簸箕；第三种叫弓型，中心像弯弓；是不是很神奇？
3.引导孩子观察自己的指纹，说说自己是什么样的指纹。(引导孩子，“有些人的手指上有几种类型的指纹。”
第四，指纹的应用
想想吧，孩子们。这些指纹有什么用？
1.指纹可以帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，是特征性的痕迹。
2、指纹门锁、指纹身份证、指纹签到、指纹车锁等等。
老师总结:指纹是手指末端凹凸的皮肤形成的纹路，可以增加手指的摩擦力，这样拿东西的时候就不容易滑落。
指纹也是汗腺的出口，可以帮助我们调节体温。每个人的指纹都不一样，一般来说，会终身不变。指纹会随着年龄的增长而变大，但形状会保持不变。
5.欣赏并制作指纹画
老师播放PPT图片，请小朋友欣赏指纹画。
指纹的作用真的很大。既能帮助警察叔叔破案，又能画出很有创意的指纹图。你想画一幅画吗？
让我们用你灵巧的小手画出美丽的指纹。
请回家仔细看看自己的指纹，看看自己有什么样的指纹。(分别表示圆形、三角形和正方形。)数一数你有多少簸箕纹，弓纹，斗纹。
观察父母的指纹是什么样的。你的指纹是一样的吗？
活动摘要
由于准备充分，这次活动通常是成功的。尤其是因为这个活动不是老师单方面设计的，而是融入了孩子们的自主选择，是一个真正让孩子们感兴趣的话题。课后，大多数孩子对指纹的特征和用途有了全面的掌握。
因为这是孩子感兴趣的话题，孩子准备得更充分，课堂上提问也更热烈，师生互动更好。更重要的是，他们有自己的思想。在这个活动中，他们不仅是课程的参与者，也是课程的设计者。作为老师，我也及时对课程计划做了相应的修改。但是，这个活动也有不足之处。我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，比如孩子对双胞胎指纹的疑问。如果不是我当时碰巧准备了双胞胎的放大指纹，孩子们提问时，我只能枯燥地讲解知识，而不能让他们直观地观察，那么我讲课的效果会大打折扣。
但由于时间原因，最后的比赛和总结时间都比较仓促。所以我觉得在以后的课程教学中，要多关注教学过程中可能出现的问题，充分准备，加强对时间的控制。