《窗边的小豌豆》赏析

第一节:(“校长先生”)

之后，小豆豆绞尽脑汁地想，这次却真的找不到什么可说的了。小豆豆不禁有些难过。这时，校长先生站了起来，用温暖的大手摸着小豆豆的头说:“好了，从现在开始，你就是这个学校的学生了。”

这时，小豆豆觉得自己这辈子第一次遇到了真正喜欢他的人！因为，从豆豆出生开始，从来没有人听她讲过这么长时间的话。而且，这么长时间，校长没有打过一次哈欠，没有表现出一次不耐烦。他俯下身子，专注地听着，就像小豆豆一样。那时候小豆豆分不清钟，但她也觉得已经过了很久。如果她能说出时间，她会更加惊讶和感激先生，因为小豆豆和他妈妈到学校的时候是八点钟。在校长办公室发言，决定小豆豆要成为这所学校的学生后，校长看了看怀表说:“啊，已经到午饭时间了”。也就是说，王先生听小豆豆讲了四个小时。

笔者的感受:小林校长是一位懂得教育之道的老师。他能花这么长的时间听小豆豆说闲话，这让年幼的豆豆感到很惊讶，这让第一次来巴学园的豆豆意识到，校长不是一个普通人。同时，小林校长无论自身身份如何，都能充分尊重一个幼儿的心灵，既保护了豆豆的自尊心，也让她知道了他的存在是有价值的。并不是所有的老师都对他的行为持否定态度，这对于一个孩子人格的健全发展是多么重要。

很多人认为孩子因为年龄小，没有或者很少有自尊，所以他们的成长往往伴随着父母和老师的批评、否定和指责。你所做的一切总是被别人否定，你的人格得不到别人的尊重。久而久之，孩子会逐渐失去自尊。一个缺乏自尊的孩子能够拥有健康的性格和聪明的创造力是不可想象的。每个老师都有他难忘的童年，但很少有老师能真正反思自己的教育，自己的身心发展过程，改变自己的教学理念。也许在我们学校，首先要注意的是尊重孩子的人格，一个真正理解学生幼小心灵的老师，才能受到学生的欢迎。

第2节:(“类”)

然后小学生就会从自己喜欢的课程开始学习。先考语文或者先考算术都可以。所以喜欢作文的小学生在写字，喜欢物理的同学在后面的位置点酒精灯，烧烧瓶“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做一些爆炸实验。总之，这样的风景在教室里随处可见。这样，随着小学生成绩的提高，老师可以逐渐掌握每个学生的兴趣，他感兴趣的方式，思考问题的方式。这样，教师可以清楚地了解每个学生的个性。对于老师来说，在了解学生的基础上，因材施教才是最有效的方法。

而且，对于学生来说，从自己喜欢的科目开始一天的学习会很开心。我不喜欢科目，因为我可以在上学前做完，我也可以做完。所以大部分的课都是自学的形式。小学生遇到不懂的问题，可以找老师请教，也可以请老师来自己的位置。老师会耐心解释，直到孩子理解为止。然后，老师会举几个例子，从而开始新的自学过程。这是真正的学习，所以不会出现心不在焉的听讲。

笔者的感受:在巴学园，孩子的课程没有固定的顺序。老师提前告诉大家所有要学的内容，然后每个学生根据自己的兴趣逐步完成所有的作业。这是一种以学生为中心的教学方式，既满足了孩子对自己兴趣的追求，又能让孩子获得全面的知识。毫无疑问，这是一种教育方式的创新，是一种充分尊重孩子个性的教育实践。充分调动了学生的积极性，让学生觉得自己对学习有兴趣，这种学习的内在动力得到了不断的强化。

孩子的个性应该是他们宝贵的东西，发展他们的个性也应该是教育的真正目的。但是在孩子社会化的过程中，其实我们学校是把培养统考奇才作为日常工作目的的，这是我们正在反思的一个重要问题。其实我们缺的不是理论。现代教育模式的发展只有拥有先进理念的教育工作者才能实践，我们期待星星之火可以燎原。

第三节:(“行走”)

“我们要去九品大佛散步。”

那个穿着有兔子图案的围兜的女孩说。女孩的名字叫“硕子”，硕子给小豆豆讲了很多事情，比如“我之前在九品佛的水池边看到一条蛇”，“九品佛的庙里有一口古井，有一颗流星掉在井里”等等。

小学生们一边叽叽喳喳地往前走。天空是蓝色的，许多美丽的蝴蝶在跳舞。走了大约十分钟，女老师停下来，指着黄色的油菜花问:“这是油菜花。油菜为什么会开花？你知道吗？”

然后，老师讲了雌蕊和雄蕊的知识。小学生都蹲在马路上观察油菜花。老师告诉大家，蝴蝶也在帮助花朵绽放。的确，蝴蝶都很忙，好像它们在帮助花朵。

然后，老师又开始向前走。小学生们也结束了观察，站了起来。不知道是谁说的“花蕊和红眼不一样吧？”

小豆豆想，“大概是不一样吧”，但他不确定。但是，雌蕊和雄蕊很重要，大家都很清楚。

作者的感受:出去散步对孩子很有吸引力。为了早点出门，大家都努力完成一天的作业。更重要的是，每天课余时间带孩子出去散步，可以帮助孩子学到很多知识，有些知识是书本上学不到的。让孩子在快乐的活动中学习知识，往往会得到意想不到的效果。外面的每一个人、每一件事、一草一木，都能潜移默化地教育小学生常识，让大家觉得自己是在快乐中学习，在现实世界中成长。

对孩子来说，书本理论的学习是主要的知识来源，但把理论运用到实践中是有意义的。因此，实践活动无疑是解决儿童知行矛盾的重要途径。反观我们的基础教育，就连小学生也整天在题海中挣扎，从书到书。脱离现实社会生活是很可怕的。这样培养出来的人怎么可能是在现实社会生活中游刃有余的年轻从业者？为什么我们学校在孩子面前逐渐失去吸引力？教育模式是重要原因之一。教育者要充分发掘不同年龄段孩子的兴趣，努力让他们在快乐中学习，在实践中检验知识，达到知行合一。

第四节:(“放回去”)

.....我以为很快就能找到我的钱包，但它好像藏在某个地方，我总是拒绝露面。这时，上课铃响了。“我该怎么办？”小豆豆想，“这里很难走……”只是继续工作。此外，她比以前更努力地铲起它。

铲起的东西堆成了一座小山。这时，校长走过小路。他看到小豆豆在忙，就问:“你在干什么？”

小豆豆没有停下手中的工作，回答道:“我的钱包掉进池子里了。”

“真的吗？”

说完，校长把手放在背后，像往常一样走开了。

过了一会儿，钱包还是没有出现，但是地上的小山越来越高。

这时候校长又过来问:“找到了吗？”

小豆豆满头大汗，脸色通红。他周围都是小山，回答“没有”。先生一点点靠近小豆豆的脸，像好朋友一样说道:

“完了，把这些都放回去，啊。”

说完，他像刚才一样走开了。

笔者的感受:没有更多的语言，没有更多的命令，小豆豆听到的不是对自己行为的否定，也不是校长的训斥。她能感受到校长像朋友一样平等地与自己“对话”，她能体会到按照自己的意愿做事的乐趣。即使她错了，她也可以凭个人感觉来判断。在这个简单的事件中，小豆豆看似愚蠢可笑的行为并没有被否定。她当时可能感受不到，但若干年后，小豆豆终究会记得校长的良苦用心。

让孩子自己去面对问题，自己去解决问题，未必是一件坏事。但是在我们的教育中，孩子似乎面临着太多的羁绊和羁绊，很多东西都是父母老师直接教的，没有亲身经历。同时，家长和老师以一种欺凌的方式来规定学生应该做什么，不能做什么。在这个过程中，孩子的主动性和积极性得不到重视，孩子的愿望往往会受到负面评价。如果这样反复几次，孩子的主动性必然会受到伤害。越来越多的人觉得现在的孩子不像孩子，已经失去了调皮的天性。我们给了他们太多的纪律和教条。如何让生活回归本真，让孩子回归健康的心灵，才是我们要思考的。

节选5:(“温泉之旅”)

那时候海里几乎没有其他人，海岸和温泉就像巴学园的小学生专用。每个人都尽情享受这难得的温泉海水浴。所以，当我们傍晚走到别墅的时候，孩子们手指上的皮肤因为浸在海水里太久而皱巴巴的。

晚上上床后，大家轮流讲妖怪的故事。小豆豆和他们一年级的孩子被吓哭了，却哭着问:“后来怎么样了？”

在土飞温泉度过的三天，不同于在学校的露营和“大胆”活动，孩子们在那里真正接触到了现实生活。例如，每个人都应该轮流去蔬菜店或鱼店买晚餐的菜。如果不认识的大人问“小学生是哪个学校的”或者“他们是哪里人”，一定要好好回答。这期间，有的孩子在树林里迷路了，有的孩子在海里游了很远却回不来了，这让大家都很担心。一些孩子还被落在沙滩上的碎玻璃割伤了脚。这种时候，孩子会积极思考“怎么办”，希望自己的方法最有用。

笔者的感受:巴学园的小学生，在老师的带领下，努力参加各种走进大自然的活动。孩子们在温泉旅游中享受的不仅仅是舒适和愉悦，更是现实生活的宝贵体验，不仅仅是丰富多彩的学校生活，更是一次亲身的社会实践。在旅行中，每个小学生都可能面临环境的挑战，他需要有顽强的意志去克服困难。同时也能感受到同龄人的关心和帮助对自己有多重要。我们在群体中生活需要的是团结和合作。

学校是社会中的学校，想象一个不受社会影响的学校教育是不现实的。教育抵抗社会负面影响的最好方式，不是孤立受教育者。相反，学校应该鼓励孩子积极参与实践锻炼，引导他们从生活的角度去认识社会和他人，勇敢面对现实世界，从思想冲突中去寻求真理。小组合作精神在学生参与实践活动的过程中非常重要。现代社会呼唤个性的发展，但只有懂得关心他人，理解他人，同情他人，帮助他人，才能在竞争的社会中赢得发展的机会，做出成绩。

第六节:(“运动会”)

运动会开始后，出现了一个惊人的现象，就是每一个项目的第一名(几乎全校学生都参加了)都被全校最矮的人手脚最短的高抢走了！真是难以置信。当大家在鲤鱼肚子里拱来拱去的时候，高呼啸而过；当所有人都把头伸进梯子的格子里，挣扎着往四周钻的时候，高已经钻过梯子，向前跑了好几米；接力赛中，当大家艰难地一步一步爬上台阶的时候，高桥的短腿像活塞一样往上跑，又像电影里的快镜头一样嗖嗖地往下掉。结果，尽管每个人都发誓要“打败高”并努力比赛，高还是获得了所有项目的第一名。小豆豆也很努力，但是没有一个比高桥强。他虽然跑得比高快，但是跑完之后还要做各种动作，成绩总是不如他。高桥君有些骄傲地抽动了一下鼻子，带着兴奋和喜悦登上了领奖台，获得了第一名。每一项都是一等奖，一次又一次的获奖。大家羡慕地看着，心里暗暗发誓:“明年一定要超过高乔军！”(但事实上，高仍将是每年运动会的明星...)

笔者的感受:巴学园的运动会，应该是每个学生都尽可能参加的，但冠军是一个身体有些缺陷的学生，这是极其特殊的，在其他学校几乎是不可能的。小林校长从帮助弱势学生的角度出发，将体育赛事设计成方便他们获胜的模式，从而增强他们对生活的信心，更加勇敢的面对一切。对于高桥这样的孩子来说，身体缺陷带来的自卑，在八雪园变成了强大的自信，会让他受益终身。

学校教育的目的之一是让每个学生身心得到全面发展。学校教育不再是个人的专利。学生有自己的特点，他们接受教育的方式不同，老师也是有感情的普通人。能否平等对待学生，是对老师的考验。老师的一言一行对孩子的影响超乎想象，有时甚至会影响孩子的一生。关心和爱护弱者是教师义不容辞的责任，这不仅是对教师教学艺术的要求，也是对教师学术理念和道德修养的质疑和反思。

第7节:(“教师旱地”)

“不，我不是老师，我是农民。今天，校长让我来。”校长站在农民的老师旁边说:“你不能这么说。今天，请教孩子们如何种庄稼。当然，你是一个种植农作物的老师。就像学做面包一样，面包师也是老师。请引导孩子开始。”

在其他小学，大概也有各种各样的规定。想教孩子知识的，必须取得“教师资格证”等等。但是小林先生不在乎这个。小林先生认为，让孩子看到“实物”是非常必要的，所以是最重要的。

“好，我们开始吧！

《旱地》老师这么说的。大家所在的地方是九品大佛水池周围特别安静的区域。池水中摇曳的树影，沁人心脾。为了安装种植作物的工具，如铲子和锄头，总统先生提前运输了一辆半节能的汽车车厢。这半辆车现在静静地停在孩子们要去播种的旱地中间。

笔者的感受:也许校长邀请农民给巴学园的小学生上课会让很多人不解。在一般人看来，教师似乎应该是受过专门正规工作训练的知识传播者。在巴书院，农民成了大家的老师，让大家看到了“真东西”。这其中的核心价值在于，学校教育的目的是让学生为了了解现实生活而学习知识，努力让孩子在生活中体验这些知识的本来面目，从而适应社会。

让人感到不安的是，我们的教育内容往往徘徊在已经失去现实生活土壤的知识沼泽中。春耕、夏耕、秋收是举世公认的规律，但人们为什么要这样做呢？孩子们不知道。认识世界的目的是为了改造世界，但实际的教育制度已经把孩子和知识的源头分隔得如此之近，以至于我们很难区分教育的真正目的是为了学习知识和适应生存发展，还是为了获得高分和学历。对这一问题认识的偏差，揭示了我们长期以来不敢正视的问题，即在实施教育目标的过程中，有意无意地偏离了促进人的发展这一根本原则，这是不容忽视的。

第8节:(“健康树皮”)

那天，小豆豆让学校所有人都咬了对方的树皮。没有人觉得苦，大家都很健康。巴学园的人都很健康。小豆豆很开心。

每个人都跑到校长那里，吵闹地告诉他，他很健康。每当有孩子来报到，校长就说:“真的吗？那太好了。”

然而，在群马县大自然中长大的校长先生，从小就住在一条可以俯瞰著名榛山的河边。他一定知道是怎么回事:“其实谁咬了这树皮，都不会觉得苦。”

但是小豆豆在知道大家都很“健康”的情况下还是那么开心，总统先生看到小豆豆开心也觉得很开心。如果有人说“很苦”，小豆豆会有多担心。校长很高兴能教育出这样一个善良的孩子。

笔者的感受:在小林校长看来，孩子良好的性格和坚强的意志远胜于头脑中知识的积累。小豆豆很执着的要求身边的每一个人，哪怕是动物，都来尝尝她的“健康树皮”，看似可笑，却是出于一种善良的人性。校长知道这树皮永远不会苦，但他不会告诉小豆豆。这是出于对孩子们幼小心灵的爱，也体现了巴学园特色的教育方法。

在社会快速变革的大机遇中，知识的价值备受推崇，对知识的重视可以从根本上保证经济和科技的发展，但对受教育者的道德教育等“软领域”却往往被忽视。现代社会物质文明高度发达，但在整个教育体系中，品格教育、生命教育和人文教育却很薄弱。因此，重新强调道德教育的基础作用，张扬人性的光辉，已经成为一种迫切的需要。

教育家马卡连柯曾经说过:“爱是一种伟大的感觉，它总是在创造奇迹，创造新人。”窗边的小豆豆，充满了对生活的爱，对他人的爱，对世界的爱。在这个进步与浮躁并存，文明与喧嚣并存的社会，教育应该始终以促进全人类的发展为根本目的，学会发现和肯定孩子的优点，努力培养出个性自然健康的人。黑柳彻子小姐为我们打开了一扇窗。通过这个窗口，我们可以看一看，想一想，这也是我们繁忙工作之余的一种享受。