初中语文什么是圆的教案
幼儿园中班语文教案及教学反思:早餐喜欢吃什么？
老师:曲老师。
活动目标:
1，理解故事内容，知道一切只有热爱才能健康。
2.能够使用“如果……可能是……”的句型来表达你的想法。
3.在集体阅读中体验阅读自制书籍的乐趣。
教学准备:
经验准备:我前期做过儿童早餐的调查。
材料准备:各种早餐大图；你早餐喜欢吃什么？黑板a；句型卡“如果...也许……”
教学过程:
首先，看和说-了解你的早餐。
1.交流他们早餐吃了什么。
(1)主要问题:孩子们，你们每天早上都吃早餐吗？你吃过什么？问题3-4
默认答案:
孩子:鸡蛋主人:什么形状？儿童:椭圆形
牛奶喝牛奶是最补钙的。
有甜的和咸的蛋糕。你喜欢吃什么口味的？
老豆腐油条干湿两用吃起来真的很舒服。
(孩子说一个老师给予及时的回应和肯定)
(2)老师:“宝宝们吃了那么多种早餐。我们看看是不是这些！”(出示早餐图片，逐一识别)
面包、牛奶(我们每天都喝)、油条、蛋糕(刚才有人说吃过了)、鸡蛋、面条、稀饭、煎饼(葱花饼)、包子(夹菜、夹菜、夹肉、夹肉、夹菜、夹菜)。
总结:包子种类繁多。好像每个人口味不一样，喜欢的包子也不一样。
二、猜一猜告诉我——了解故事，知道吃什么都是真理。
1.看图猜一猜。
过渡:今天，狗狗要和小朋友们玩一个“翻牌”游戏。游戏的名字叫“早餐，你喜欢吃什么”。(展示封面)
“嗯，我的早餐盘来了，请看好了。”
从盘子里的食物猜猜谁会吃早餐。句子感觉:“可能是……”，可能是……”，或者……”。
老师:如果它早餐喜欢吃肉和骨头，那么它可能是？(狗)
提示:你猜的时候能告诉我“可能”吗？
我们准备翻翻答案。翻转游戏就要开始了。如果我们不能翻转它，我们一起说“翻转它”。
老师:如果它早餐喜欢吃肉和骨头，那么它可能是。很多狗？一只狗(图片链接后老师翻答案，把图片贴在白板上)
这句话里隐藏着一个很好听的句型(出示句型卡)
老师:早餐盘子又来了。让我们看看它是什么。如果它早餐喜欢吃鱼，那么它可能是。一起说。你能告诉我吗？你已经学会了，它能告诉我可能的联系。
如果它早餐喜欢吃鱼，那么它可能是一只猫。
早餐盘又来了，而且越来越难(狗、兔子等动物以同样的方式出现)
如果它早餐喜欢吃胡萝卜蛋糕，可能是兔子(谁能告诉我可能性？说一起翻转)
如果它早餐喜欢吃草面，可能是羊，可能是牛，可能是马，可能是骆驼(用什么告诉我？你看，和他的回答不一样，用可能性告诉我。
如果它早餐喜欢吃虫子饼干，它可能是一只鸡、一只鸭或一只鸟。
老师:如果它早餐什么都喜欢，那会是谁呢？
老师:如果早餐什么都喜欢，可能是怪物，(哈，开玩笑的))或者是健康的孩子。
2.说说你的感受:哈哈，先说说我的故事吧。孩子们，你们觉得这个故事怎么样？说说你的感受(很好，很好玩，很有趣，很开心)。老师把这些图片装订成册。
“这个故事是一位母亲自己编的，讲给她的宝宝听。妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝明白这个故事里的一个道理，妈妈也和宝宝一起把故事画出来。......
幼儿园小班数学圆形教案是什么？
展示你带来的圈子。让学生谈论这些圆的特点，并在心里画一个圆。
袁媛的语文教案是初读中班。
活动目标:
1，能根据提供的线索感知和想象作品。
2.在理解诗歌的基础上，学会模仿诗歌。
活动准备:三张图，一支粉笔，一个圆圈。
活动流程:
1.创设情境，激发孩子的想象力，帮助孩子感知诗歌。
老师出示一个圆圈，然后问:这是什么？它看起来像什么？
2、初步熟悉诗歌内容。
(1)秀娃娃，圈入正题。
问:这个孩子的名字叫袁媛。他喜欢绘画。他画了什么？
老师背诵了这首诗，并指着黑板上画的东西。
问题:圆梦里的圆变成了什么？
3.老师带领孩子分段理解诗歌。
(1)欣赏第一自然段:
问题:渊源爱做什么？你画了什么？为什么说大圈像太阳，小圈像雨滴？
②欣赏第二段:
问题:晚上谁睡着了？谁想变圆？圆是怎么滚成圆梦的？如何让圆变圆？
(3)欣赏最后一段自然:
问题:渊源醒来会怎么样？变成什么？躲在哪里？
4.老师完整地背诵了这首诗。
5.孩子们试着在老师的注视下学习背诵诗歌。
6.让孩子带着表情背诗。
7.让孩子边做动作边背诗。
8.让孩子想象:圆圈会变成什么样？怎么逗渊源？
老师和孩子们一起组织，学习模仿诗歌。
活动延伸:请画出自己的梦并互相对话，继续模仿。
中班圆周率问题教案
活动目标:
1，通过开展风筝DIY活动，培养孩子自己制作风筝，提高家长的创新能力；
2.认识和感受春天的美丽。培养孩子热爱自然，热爱生活，热爱周围的植物。
3.让孩子们了解中国的传统工艺美术。
设计理念:
我们班这个月的主题是“春天在哪里？”，结合春季活动第三阶段的主题(放风筝)，所以我们发起了这次社会活动，针对我们班孩子的年龄特点和孩子的发展情况，我们特别设计了这次亲子活动(制作风筝)，希望通过这次活动，家长们可以感知到园内孩子的变化，增进亲子感情，通过参与活动提高自制玩具的创新能力。
活动内容和流程:
(1)9:00白蒲公园门口* * *。
(2)9:00-9:40: 00，清点人数，整理完毕，按指定路线图到达活动现场。在这个过程中，乔先生走在最前面，周先生走在最后，徐先生和罗先生在变电站两边拍照。孩子和父母带着孩子和父母一起前进。在活动中，老师有目的地观察春天的特点。
(3)9:40-10:00准备活动，清点人数，布置场地。
(4)10:00-11:30亲子活动游戏“两人三脚”和“猜宝宝”
(5)11:30-13:00自由进食，沟通指导孩子清理环境。教师组织孩子们进行环境教育，爱护环境，分类放置垃圾；孩子们交流讨论今天最让他们印象深刻的是什么，最喜欢什么样的花花草草，长什么样。老师和家长有责任盯紧孩子，防止孩子擅自离群。
(6)风筝BIY活动从13: 00到13: 30。首先，老师讲活动规则，分发风筝和材料，家长和孩子一起制作我们的风筝。
(7)放风筝比赛13: 30-15: 00开始:小朋友和家长分别放飞自己的风筝，老师负责维持现场秩序，评选“风筝大师和最佳创意奖”。
(8)15:00——家长和幼师清点班内幼儿人数，讲解回家注意事项，幼儿随家长回家。
(9)活动圆满结束:
活动评估和反思:
得知今天将举行“放飞梦想”的DIY实践活动，孩子们非常兴奋。我早早和父母来到白蒲公园，时不时问什么时候开始做风筝。活动前我们做了很多准备，让家长们能抽出一天时间陪孩子出去活动。这件事既培养了孩子的动手能力，也培养了孩子对环境卫生的热爱和对各种春天花草生长的了解。家长的参与也让孩子和家长的关系更加紧密，让家长了解孩子的表现。让家长、孩子、老师之间的关系更加紧密，从而更好的合作，让孩子在以后的学习生活中更好的发展。
中班语言圈和无学生圈教案。
科学性
所谓符合科学，就是教师要认真贯彻课程标准精神，根据教材内在规律和学生实际，确定教学目标、重点和难点。设计教学过程，避免知识错误。绝对不允许随意另写一套教案，这与课程标准、教材的完整性和系统性相去甚远。一个好的教案首先必须建立在规范性和科学性的基础上。
中班圆语言刺猬教案
教学设计意图:
中产阶级的孩子们的想象力开始丰富，孩子们之间交流的话题也越来越多。我经常听到他们三三两两地讨论各种问题。本节课通过“小刺猬和他的朋友们”的故事，提醒孩子们为小刺猬避雨的方法，同时训练他们在遇到困难时互相帮助，开动脑筋。
教学活动目标:
1.了解小刺猬和他的朋友的故事，知道下雨前的变化和下雨需要的用具。
2.培养孩子团结友爱、为他人着想的良好品质。
3.能够大胆地在同龄人面前表演《小刺猬和他的朋友》这个故事。
教学活动重点:了解小刺猬和他的朋友们的故事内容。
教学活动难点:我可以大胆地在同龄人面前表演《小刺猬和他的朋友》这个故事。
教学活动准备:
1，经验准备:知道孩子应该互相帮助，团结友爱。
2.材料准备:背景图片、活动动物、小动物头饰、小雨伞、录音。
教学活动过程:
先放雨声，老师提问。
1.听，这是什么声音？(下雨了)
2.下雨前我们会听到或看到哪些自然现象？(乌云、风、雷、闪电)
3.下雨的时候我们怎么避雨？(雨伞、雨衣等。)
4.下雨的时候，我们都想躲雨。小动物是如何躲雨的？
第二，欣赏《小刺猬和他的朋友》这个故事
1.老师讲故事，展示图片。
老师:听故事，看看小动物是如何避雨的。
2.提问:
①、故事中的人是谁？(刺猬、鹿、兔子)
2.刺猬没有伞，为什么不和兔子和小鹿一起打伞呢？
3.小朋友给刺猬想好避雨的方法了吗？
3.继续听故事
老师:兔子和鹿在故事里也有一个好主意。让我们听听是什么。
三、现场表演
老师指导孩子们以不同的角色表演故事。
第四，展示图片，引导孩子观察。
1.观察图中有哪些小动物？(蚂蚁、燕子、小鱼、刺猬、鹿、兔子)
2.你怎么能从照片上看出在下雨呢？(乌云，雨伞)老师也看到了一个现象。你想知道吗？
教师总结:
鱼:它静静地沉入水底呼吸氧气；下雨前气压低，深水中的氧气大大减少，鱼浮到水面呼吸。
燕子:燕子在下雨前飞得很低，因为它们想吃昆虫。当天气会转阴雨的时候，气压会变低，空气中的水汽会增加，土壤中的一些虫子会从土壤中爬出来。燕子会飞得很低，捕捉昆虫来吃。
蚂蚁:它们可以预测空气的湿度。当他们感觉湿度太高时，他们就会知道下雨了，所以他们会把家从低的地方搬到高的地方，以免溺水。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
1.当别人有困难时，你如何帮助他们？
2.你做了什么来帮助别人？
3、让孩子知道孩子应该互相帮助，团结友爱。
小班绘本教案大群小圈
活动目标
1.欣赏熊猫图片，感受熊猫胖乎乎圆圆的样子。
2.通过观察，独立探索，分享同行的绘画经验，尝试用圆和椭圆来描绘熊猫。
3.大胆表达自己的困难，愿意和别人交流绘画方法。
要准备的活动
1.孩子们知道熊猫，也看过关于熊猫的卡通片。
2.各种姿势的熊猫很多:Zi911I。
3.竹林的背景图(小朋友合作画的竹子)，黑色马克笔一个。
活动过程
1，调动孩子对熊猫的已有体验，进一步感受熊猫的外貌特征。
(1)老师:喜欢熊猫吗？看到的时候有什么感觉？是什么样的？熊猫的身体由哪些部分组成？熊猫是什么颜色的？哪些地方是黑的？
(2)老师总结:熊猫身体圆圆的，四肢胖乎乎的，毛黑白相间，有黑眼圈。看起来很可爱。
2.展示单只熊猫的图片，让孩子自主探索熊猫的绘画。
(1)幼儿自主探索画熊猫，努力表现熊猫的基本形态，教师观察指导。
老师:如果让你画一只熊猫，你会用什么形状来画这只熊猫？先画什么？再画什么？
老师:你画熊猫有困难吗？你画熊猫身体的哪一部分有困难？
(2)教师鼓励孩子提出问题，并尝试一起解决。
老师:如果熊猫的头和身体都可以用圆来表示，你怎么画出来区分它们？画一个较小的头和一个较大的身体。
3.欣赏一些不同姿势的熊猫图片，丰富熊猫的造型。
老师:你最喜欢哪只熊猫？它在做什么？你在哪里看到的？你能学会它的动作吗？
4.小朋友再创作，探索，画出熊猫的不同走向，老师会指导。
老师:你的熊猫在做什么？熊猫最喜欢什么？
5.孩子们把他们画的熊猫贴在竹林的背景上。
老师:你知道吗？熊猫是我们国家的国宝，我们应该一起保护它们。让我们一起把它们放回绿竹林吧！
活动建议
在画出熊猫基本形状的基础上，活动延伸到第二个层次——画出各种动态的熊猫，比如熊猫爬行、吃竹子的简单动态。还可以使用其他绘画工具进一步尝试创作，比如粉笔和蜡笔。
区角活动①艺术区:提供油泥，通过团聚、展平制作熊猫。②科学区:提供关于熊猫的图片和书籍，让孩子逐渐了解熊猫的生活习性。
评论和分析
理解强震球面圆教案
一、教材描述；
九年义务教育六年小学数学[人教版]第十一册《圆的认识》
二、教学目标；
1，使学生认识圈子，掌握其特点；知道圆的各部分的名称。
2.字母将用来表示圆心、半径和直径；理解和掌握同圆(或等圆)内直径和半径的关系。
3.能够正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。
4.培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。
第三，教学过程；
1，进入新课
(1)学生活动(边玩边观察)。
(1)球、球碰撞玩具展。(2)绳球旋转玩具表演。
【老师让学生给大家讲一下观察到的形状，学生齐声回答:圆形。在这里，教师用学生感兴趣的玩具进行活动，直观易找，然后抽象出“圆”。学生从“玩”开始，不知不觉进入学习状态。学习兴趣浓厚，乐于参与，有利于学习。]
(2)师生对话(学生可以互相讨论，然后回答)。
老师:我们日常生活中或周围的物体上的圆圈在哪里？
学生:钟面、圆桌和人民币硬币上都有圆圈。
老师:请用手摸一下，看看是什么感觉。
当学生用眼睛看，用手摸时，他们会觉得:...闭合且弯曲。
老师(多媒体演示:圆形物体→圆):这个(指圆)和我们之前学的平面图形有什么区别？
学生:我们以前学过的平面图形，如长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形，都是直线段围成的图形。而我们现在看到的这个图形(指的是圆)是一个被曲线包围的图形。
老师(鼓励学生表扬):对，这个图形是一个圆。你能告诉我什么是圆吗？
学生讨论后回答:圆是平面上的曲线图形。这时，老师让学生闭上眼睛，想想脑海中的圆形，再睁开眼睛看一看，然后闭上眼睛，想想能不能记住。)
在此基础上，老师揭示话题，让学生回答:你还想知道关于圈子的什么？学生说:我还想知道一个圆的圆心、直径和半径...
【这里通过生生交流、师生互动、形象感知和抽象概括，帮助学生正确树立“圆”的概念。]
2.探索新知识。
(1)探索-圆心
①用手画一个圆。
老师让两个学生在黑板上徒手画一个圆，然后让学生评论谁画的圆好。.....老师和学生都认为用工具画圆可以做得很好。【师生* * *一起表演，平等相待，发表评论，其乐融融。]
②用工具画一个圆。
老师让学生用他们喜欢的工具画圆。学生画圆:a .用圆规画圆；b .用圆形物体画一个圆。画圆的方法让学生自己选择，既体现了因人而宜、因材施教，又体现了对学生(个性)的尊重和教学民主。]
③求圆心。
学生开始剪它，折它，再讨论它，找到它...并通过自我探索发现圈子的“中心”。【教师让学生在动手操作中探索，在探索中发现新知识，培养探究能力。]
教师带领学生总结:圆心叫圆心，圆心用字母“O”表示。学生指出圆心，并在圆形纸上标出字母。)
4个游戏趣味问题。
操场上，体育老师在地上画了一个大圈，给学生们做游戏。老师说，无论站在哪里，都会派上用场。你喜欢站在哪里？请指出来。
【老师要求学生解释这一点与圆的位置的关系，同时给出评论。如果学生到了“圆心”，老师评价说，“你很有野心，你喜欢别人围着你转。你将来会很成功的。”如果学生指着“圈”，老师评价说:“你比较守规矩，喜欢在一定范围内活动，以后就不容易犯错了。”如果学生点了“圈”，老师评价说:“你很有规律，能遵循原则。同时，你喜欢和老板保持一定的距离。”如果学生到圈子外，老师评价说:“你很棒，思维活跃，思想开放，不愿意被条条框框束缚，喜欢创新，有开拓精神，将来一定会大有作为。”.....这种教学生动有趣，充满乐趣，动机强。学生乐于学习，他们学习起来既轻松又积极。学生能深刻理解圆、圆心、内圆、圆上、圆外等基本概念。]
(2)探究——圆的直径和半径及其关系。
老师:你还想知道什么？
学生......