幼儿园大班音乐教案《哈哈经》
幼儿园音乐教案《哈哈经》1活动目标；
1.了解说唱的演唱形式，掌握两种声部的演唱方法。
2.能够控制好自己的音量，配合和谐的唱歌。
3.体验两声部合唱的快乐。
活动准备:
1.孩子有提前照镜子的经历。
2.宋图集活动建议:
首先，交谈和交流，引出活动的内容
老师:小朋友，你照镜子了吗？当你照镜子时，你发现了什么变化？引导孩子自由回忆和交流，对着镜子看自己。
第二，出示图集，引导孩子试着用游戏按照节奏说出歌曲说唱部分的歌词。
1.展示图片，孩子们试着说出歌曲说唱部分的歌词。
问题:一个小孩也去照镜子。她会怎么样？展示镜子里孩子变胖变瘦变高变矮的照片。
2.鼓励孩子边看图边试着说出说唱的四句歌词。
3.用游戏“超级变化”引导孩子自由表达变胖、变瘦、变高、变矮的动作。
4.玩照镜子的游戏。孩子们一边说歌词，一边根据节奏做动作。
第三，用歌曲说唱部分的旋律做声乐练习，孩子会初步感知一些音乐旋律。
第四，老师唱歌，孩子们照着哈哈镜完整地学会唱歌，举止也很有趣。1.老师唱歌完全。
问题:除了歌里唱的？拍张照。越来越高了？你在等着找乐子的时候还唱了什么？老师根据小朋友的回答，展示相应的图片。
2.结合图集再唱一遍，加深对歌词的理解。
3.老师和小朋友* * *演唱歌曲，画面完整，熟悉并基本掌握歌词和旋律。
4.选择儿童有代表性的动作，在完整地演唱歌曲的同时，尽量有节奏地做动作。第五，用互动游戏渗透合唱内容，分两部分学唱。
1.两位老师示范二声部唱法，小朋友初步了解二声部唱法。
问题:(1)有什么不同？
(2)我唱歌的时候杨老师唱的是什么？哈哈镜子？？
根据小朋友的回答，展示说唱部分对应的四个哈哈镜的地图。
总结:这是一种新的唱法——二声部唱法(建议说唱时音量要适中，节奏要准确)。
2.孩子在看《镜鉴图集》的时候会尝试唱歌吗？哈哈镜子？部分歌词。
3.老师和孩子扮演不同的角色做游戏，尝试用两部唱的方法完整地唱歌曲。
(1)玩照镜子的游戏——小朋友集体玩不同形状的哈哈镜子，老师扮演照镜子的角色。
重点评价唱腔是否清晰，是否与音乐旋律有节奏感，两声部唱腔是否和谐。
(2)互换角色，老师扮演镜子的角色，孩子集体扮演照镜子的角色。鼓励孩子大胆创作、作曲不同的肢体动作，有节奏地表达歌词。
孩子们自己选择角色，同龄人边唱歌边玩照镜子的游戏。
幼儿园大班音乐教案《哈哈经》2。活动的名称
1，以说唱形式演唱二声曲《哈哈经》。
2.通过玩镜像游戏掌握两种声音的演唱。
3.唱歌的时候可以控制好自己的音量，尽量保持两种声音的和谐。
二、活动准备
四张图:高，矮，胖。
三、活动过程
1.集体玩“照镜子”游戏。
看，孩子们，这有一个孩子在看一面非常有趣的镜子。你知道这是什么镜子吗？(哈哈精)
他照了照镜子后变成了什么？(又高又瘦)这个哈哈镜是不是很有意思？那我们怎么让别人听这个哈哈镜变得有趣呢？
2.学唱《哈哈精》这首歌。
(1)介绍歌曲的第一声。
问:“歌里说了什么？”
孩子们从秦开始学唱第一声。
(2)学习歌曲的第二部分。
老师第一次唱《这次我和你一起唱》。
问:“我在哪里跟你唱过？我唱了什么？”
老师唱了第二遍。
问:“和我们玩游戏时说的有什么不一样？”
孩子们集体模仿练习第二种声音。
(3)双声部合唱。
师生合作，单独练习说唱部分。
老师和孩子们分两部分练习说和唱这首歌。
所有的孩子分成两部分，表演两部分合唱。
第四，反思活动:
《哈哈精》是一首说唱歌曲。唱和说分两部分，但要同时进行。边唱边说的时候，很容易受到同龄人的干扰。所以我在给孩子排序的时候，一开始想到的是四竖排，但是因为人数多，我把他们分成了六竖三排作为一个团队，这样一方面方便老师和孩子，孩子和同龄人一起玩，另一方面也减少了孩子在练习声部时的相互干扰。活动一开始，我让孩子们观察四个拿了镜子后变得又高又瘦的孩子。孩子们开始感兴趣，并在一段时间内掌握了这首歌的部分。后来，一半的孩子做了一面镜子，另一半做了一面镜子，自然就引出了唱歌的部分。第一次接触双声，在老师的指导下，通过集体模仿练习、师生发声练习、幼儿发声练习，让孩子容易接受。但是由于第一次学习，孩子唱歌不太和谐，有些调皮的孩子学习习惯还需要改进。
幼儿园大班音乐教案中“哈哈经”活动的目标。
活动目标是教学活动的出发点和归宿，在整个教学活动中起着导向作用。根据大班孩子的年龄特点，我设定了三个目标:情感、态度、能力。具体目标是:
认知目标:进一步体验镜子滑稽有趣的成像，感受镜中人的变化。
能力目标:唱心情愉悦的歌曲，重点学习前八和后十六个音的唱法，唱出快慢交替的节奏；分两部分学习如何唱歌。
情感、态度和价值观:
可以根据歌曲做搞笑的人表演，体验镜子带来的快乐。
谈论活动的重点和难点
根据教学目标，我将教学重点和难点确定如下:
教学重点:引导孩子带着感情演唱作品。
教学难点是:引导幼儿唱音乐中的前八个和后十六个音，以及两个声部的唱法。
说活动准备
根据儿童身心发展和接受的特点，我做了以下两个准备:
材料准备:电脑多媒体，钢琴，音响，图集，场景道具，一套哈哈镜。
知识准备:活动前请家长带孩子了解一下镜子。
浅谈活动教学法和学习法
教与学是矛盾的统一体，相互依存，相互转化。好的教学方法更有利于启发孩子的身心发展。基于此，我选择以下教学方法:
1.情境教学法:根据作品涉及的故事，创设故事情境，让幼儿自由表演，让幼儿融入故事情境，让幼儿在情境中大胆表达自己，拓展思维。
2.地图集教学法:苏联音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过“只要音乐是视觉的，哪怕是不同的体裁，都是可以被儿童接受的”。因此，在这次活动中，我根据歌词的内容，精心设计了各种能够表达音乐内容的标志性、象征性的地图集，让孩子们愉快地参与音乐活动，启发他们在理解地图集的基础上掌握音乐的旋律和节奏，让孩子们产生乐感。
3.模型律
陈鹤琴先生说:让孩子教孩子。本次活动也将采用这种方式，让个别唱歌正确的孩子先依次示范唱歌，再让其他孩子跟着唱。这样既能让示范的孩子有成功的体验，又能激发其他孩子的参与欲望，形成互动效果。
孩子的学习方法:
在这次活动中，我会以孩子为主体，引导他们积极参与活动。根据选定的教学方法，我将采用:
1.多感官参与法:让孩子在场景中参与活动。我会引导孩子思考、说话、看、听、学、唱、演等。，激发孩子的多感官参与，促进孩子对音乐学习的浓厚兴趣。
2.角色扮演法:让孩子根据故事表演，激发孩子参与活动的兴趣，鼓励孩子大胆唱歌表演，让孩子在表演中体验歌曲带来的乐趣。
说活动过程
这个环节是这次活动的主要环节。我把这个环节分为以下几个环节:
1.导入活动:展示ppt课件，给孩子创设情景，通过提问直接导入，充分调动孩子的学习兴趣。问一个孩子:你刚才看到了什么？(想一想说出来)
2.欣赏音乐作品。第一次完整地欣赏完歌曲后，问孩子:你从刚才的歌曲中听到了什么？引导孩子理解歌词。
3.展示镜子，让孩子在镜子前分组体验，并根据句型说出歌词。各组轮流在哈哈镜前体验。
4.学唱歌。
第二次播放音乐并结合图集，以吟诵的方式带领孩子熟悉歌词。结合节奏，重点是前八和后十六音的练习。给孩子讲解作品的情节，通过提问巩固孩子对音乐作品的记忆。让孩子做小领导，在他们面前示范，引导他们体会歌曲中表达的意境。第二步，通过集体演唱和小组演唱来巩固旋律。
5.表演作品。
这一步可以分为三部分:(1)孩子是孩子，老师是镜子，两部分一起表演，一起唱歌。(2)老师是孩子，孩子是哈哈镜分两部分表演和演唱。(3)请把孩子分成两组。一组扮演镜子，另一组扮演孩子的两个声音。让孩子体验哈哈镜的乐趣。
6.活动扩展。
鼓励孩子回家后和父母一起表演和唱歌。
活动反映:
我们课题组这学期做的主题计划是“我快乐，我学习”。儿童的音乐学习与他们的兴趣和需求有很大的关系。儿童音乐学习的基本条件是学习内容是动态的，贴近他们的生活和兴趣。哈哈镜子是小孩子喜欢的游戏。从哈哈镜中，你可以看到自己有趣的畸形形象，获得快乐的情绪。每次我带孩子去看镜子，他们都很感兴趣，总是在拍照，笑着，被逗乐了...孩子们看镜子的经历给了他们敏锐的观察力，所以我们设计了主题活动“魔镜”。《哈哈经》这首歌就是活动之一。是一首旋律明快，节奏感强的说唱歌曲。体现了人丰富的面部表情和肢体动作，容易引起孩子的学习兴趣。
哈哈京是一首活泼的两部曲。和声歌曲对我们的孩子来说很难，所以我把歌曲分成两类。第一节课主要是学习唱歌曲的第一部分，并为歌曲搭配相应的动作。在活动中，我利用幼儿之间的思维互动，引导幼儿用自己的行动表达对音乐的理解。比如，在思考用什么搞笑的动作来出镜时，孩子一开始只是用踮脚、蹲下等动作来表现形态变化，但随着活动的深入，孩子的创造力在增加，从肢体动作到面部表情。同时，在搭配歌曲时，有的孩子接连做出滑稽动作，导致混乱，但我没有制止，而是及时找到了原因——孩子过于热衷于滑稽动作，忽略了音乐。所以我肯定了孩子们在动作上的创造性，同时引导他们关注和倾听音乐，根据音乐的变化逐渐控制自己的动作，使动作与音乐相协调。这也为我们第二节课的双簧表演做了铺垫。第二节课，主要任务是两个声部合作演唱歌曲，采用小组演唱的形式。一组带着歌词唱，另一组有节奏的说歌词，两个声部同时配合说唱歌曲。把难点放在前面，孩子学后面的两部唱法就容易多了，掌握效果也很好。活动结束后，我设计了一个双簧表演。这部分孩子很感兴趣，所有的表演都积极参与。活动也达到了既定的教学目标，孩子们也在活动中感受到了快乐。
开展音乐教育教学活动是一个循序渐进的不断实践、思考、审视、反思的过程。要深刻理解《幼儿园教育指导纲要(试行)》中所包含的“以儿童发展为本”的思想，真正做到在音乐教学活动中“尊重儿童，发展儿童个性，让儿童主动学习，身心健康发展，最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。