幼儿园小班“开车”教案
幼儿园1班“开车”教案一、活动前的思考
1.教材分析小班小朋友对汽车等玩具很感兴趣，这是基于我们班小朋友的活动。这本教材通过游戏让孩子扮演“司机”的角色，在常规游戏中，孩子在听和说的同时，可以清楚地理解人称代词“你和我”。所以我把“开车”这个活动设定为小班的听说游戏活动。
2.重点难点:儿童对人称代词“你，我”的正确使用。
难点:孩子可以在游戏中听规则，以合作友好的方式玩耍。
二、过程记录
(1)活动目标
1.要求孩子正确使用人称代词:“你，我”。
2.帮助孩子理解并遵守简单的游戏规则，提高孩子在游戏中掌握语言信息的听力。
3.培养孩子与同伴合作游戏的习惯，以及在群体中大胆表达的能力。
(2)活动准备
玩具车方向盘8-10，儿童坐成半圆形。
(三)活动过程
1，设定游戏场景。
*提问引导幼儿，让他们向小司机学习。
*“老师来考你了。汽车行驶时发出什么噪音？我们应该怎样称呼开车的人？那我们当司机，开个车，好不好？”点评:老师直接切入主题，引导孩子，激发孩子对游戏的兴趣。教学时注意跟着孩子的回答及时改，用各种声音激发孩子的积极性。
2.解释游戏规则。
*儿童观看教师和护士的情景表演。孩子听对话，理解角色。
*“是谁打的阿姨？你看到了吗？他说了什么？老师在演谁？你说什么？”*大家都来学习一下“司机”和“乘客”这两个词。
点评:教师提问时要让问题简单明了，让孩子边看边问边听，理解直接对话的方式，及时回应教师的提问。也可以让孩子直接进入状态。同时，多给孩子对话的机会。掌握对话后，为后面的游戏打下基础。
3.老师指导游戏。
*老师在司机和孩子之间玩游戏。同时发现，能力强的孩子替代游戏。
*请几个“司机”和“乘客”表演。
点评:在演示游戏和邀请孩子玩游戏的过程中，老师可以让孩子知道如何玩游戏，而不必拘泥于讲规则。同时要求孩子多听，培养良好的习惯。在孩子表演的过程中，我们对孩子的游戏逐一提出改进要求，让其他孩子在不知不觉中模仿改进。
4.孩子独立玩耍。
*“有很多小司机来玩开车的游戏！请一个有本事的小司机过来开车。”评价:教师从主导地位上退下来，但并没有完全放纵孩子的游戏。有些孩子仍然不太明白游戏的规则，他们需要老师的帮助和指导。老师也可以扮演司机的角色，同时让孩子观察，更好地学习玩耍。
5.教师总结与评价。
*“小司机下班后回到椅子上休息。”*表扬游戏中友好合作，完全会说对话的孩子。
评价:对孩子的游戏活动给予肯定，并相应指出不足。适时结束游戏，让孩子休息。
教案二《开汽车》幼儿园班级活动目标:
1，感知音乐中反复启动和急停的特点，可以用音乐表现汽车的启动和停止。
2.体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
音乐“启动和停止”和“汽车”
活动流程:
一、朵拉来了价值分析:交流开车注意事项，准备后续活动。
1.今天来了一个朋友。是谁呀？朵拉
2、展示PPT，朵拉:我想带你去一个好玩的地方——快乐城堡，你想开什么车？如何开车(提醒孩子各种车辆)？
总结:开车去游乐园很方便。
3.开车需要注意什么？(红绿灯，安全带等。)总结:开车时，红灯停，绿灯起。需要注意的地方还是很多的。
第二，听音乐，练习技巧
价值分析:引导孩子发现音乐反复开始和突然停止的音乐特征。
1，朵拉:我为你准备了一首优美的曲子。红绿灯就藏在这段音乐里。想去快乐城堡的宝宝要用小耳朵认真听。你能找到交通灯吗？(完成)
2、第二个欣赏，红灯在哪里，绿灯在哪里？(简短)总结:音乐开始，表示绿灯亮了，可以开车了。当音乐停止时，意味着红灯亮了，汽车必须停下来。
3.让司机先练练技术，坐在座位上开车，老师学习孩子们的动作。
总结:只有遵守交通规则，我们才能安全到达快乐城堡。
第三，开车去快乐城堡
价值分析:引导幼儿用不同的动作展示汽车的启动和停止，巩固音乐的特点。
1.要到达快乐城堡，必须先经过红绿灯森林，再经过城市主干道，遵守交通规则，才能到达。和朵拉一起开车，看谁开车最有尊严。不要忘记在红灯时停下来。(森林)
2、交流驾驶动作，鼓励孩子大胆创造。(单个儿童演示)
3.第二次开着音乐的车，观察孩子动作的变化。当需要停止时，动作是不同的。(道路)
4.快乐城堡来了。你的耳朵很灵，驾驶技术也很好。你可以在里面玩游戏。
第四，活动延伸
价值分析:引导孩子尝试用音乐玩不同的游戏，激发孩子对音乐的热爱。
1.这段音乐不仅可以玩开车的游戏，你觉得它可以用来玩什么游戏？
2.让我们用它来玩木头人游戏。不同音乐代表的动作总结:音乐开始的时候Woodenhead可以做出很好的动作，但是音乐在Woodenhead停止的时候就动不了了。
3、Woodenhead音乐游戏退出。
幼儿园小班驾驶教案3的设计意图
《3-6岁幼儿园儿童学习与发展指南》指出:“艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，也是表达对周围世界的认识和情感态度的独特方式。今天，我们是音乐领域的“节奏活动”。简单来说，孩子可以跟着音乐走，感知旋律的节奏，想象音乐中的场景。
根据孩子的兴趣和需求，引导孩子积极探索，发现汽车的奥秘，如:汽车需要加油，下雨天要用雨刮器等...根据孩子的兴趣和生活经验，选择以音乐节奏为载体的“开车”小组教学活动，在音乐节奏游戏中扮演小司机的角色，初步随音乐用动作展现路上遇到的各种问题的情节。尝试在无油无雨的不同场景下，创造加油和擦拭雨刷的相应表现。听到迅雷的指令后，可以迅速找到最近的停车位，体验亲子游戏带来的快乐。
活动目标
1.感受音乐AB段的结构，初步随音乐展现出外出途中遇到的各种问题的情节。
2.尽量创造雨刮器在没油下雨时相应的动作表现。
3.听到迅雷的指令后，可以迅速找到最近的停车位，体验游戏带来的快乐。
重点和难点
关键点:
感受音乐AB段的结构，初步随音乐展现出外出途中遇到的各种问题的情节。困难:
试着在无油和下雨的不同场景下，创造出油刷雨刷相应的动作表现。
要准备的活动
1，音乐
2、游戏情境操作板
3.停车标志
活动过程
1.导入游戏场景，完全享受音乐。
孩子们跟着老师开车进入会场，调动情绪，充分欣赏音乐家:今天天气真好。我们一起出去坐汽车玩吧。
2.调动孩子的生活经验，激发孩子的活动兴趣。引导幼儿创造加油、刷雨刷的肢体动作，并用音乐展示。
老师:在玩的路上，有两个小问题。我们看看会遇到哪些，好吗？
听音乐，音乐开始，汽车启动。)
——通过游戏版教具，引导孩子了解音乐的变化和可能的游戏场景，激发孩子参与的兴趣。
老师:你听到了什么声音？车遇到了第一个问题——加油站，车需要加油(老师演示了油枪加油动作)，加油，加油！
老师:汽车加满油就可以继续上路。
放音乐，音乐开始，车遇到第二个问题——下雨了。
老师:你听到了什么声音？仔细听着。发生了什么事?下雨了。非常好！我们能帮上什么忙？(老师示范雨刷的动作)伸出一个小指，刷，刷。
老师:我们遇到了两个小问题，解决了两个小问题。我们解决了哪两个小问题？来吧，天在下雨。
-提问帮助孩子整理场景，通过动作的变化让孩子体验和感受“开车”的乐趣和音乐的变化。
放音乐，让我们重新开始。
老师:那我们一起开车吧。(随着音乐做开车的动作)
-带领孩子完成游戏，初步感受“开车”的游戏场景，进一步感受音乐的变化，加深动作的记忆。
3.游戏链接
首先，坐在椅子上，跟着音乐巩固游戏动作。
游戏过程中，教给孩子骑行的基本知识和不超速的安全知识:系好安全带，握紧方向盘，准备出发(老师和孩子坐在小椅子上，做开车、加油、雨刷的动作)。第一段音乐结束后，根据音乐的不同，孩子坐在小椅子上，在老师的指导下做开车、加油、雨刷的动作。
——让孩子重新熟悉音乐，加深对连贯动作的记忆。二、跟着音乐转圈“开车”
老师:汽车在自己的基地里开得很好。然后我们就挑战开车上路！从第二首音乐开始，根据音乐的不同，场地周围的人在老师的指导下做了开车、加油、雨刷的动作。
老师:太好了。我们的汽车人刚上路时是如此强大。下面这位老师会成为交警监管汽车人。汽车人看到交警，记得停车！
——调动孩子的积极性，让“开车”这个动作更加生动。第三，增加“雷霆”场景，增强游戏趣味性
第三次放音乐。老师再次充当交警，监督指挥孩子们玩汽车游戏，在其中做加油、雨刷的动作。雷声响起时引导孩子开车到停车位的小技巧。播放雷鸣音乐
老师:你听到了什么声音？
孩子们:打雷
老师:打雷了。这很危险。我们必须停车。我们找个安全的地方停车吧。
播放音乐，第四次玩游戏，在没有停车位的情况下，刺激孩子应对没有停车位的情况，互相帮助想办法友好相处。
老师:这次，会有一个没有停车位的汽车司机。如果没有停车位，也没关系。我们一起帮助孩子们好吗？
孩子:好的。
-更加生活化，增强游戏的趣味性，与儿童的生活体验挂钩，再次丰富了儿童的生活体验。
第四，亲子互动，增进亲子情感
老师:现在宝宝们将成为汽车司机，父母将成为小乘客来玩这个游戏。爸爸妈妈怀里有加油站，怀里有停车位。现在所有的车都会和我一起去加油站加油...然后一起停下来。
再放一遍音乐，玩游戏。打雷的时候，孩子要把车开回停车位，回到父母的怀抱。
4.结束:在游戏音乐中结束。
活动摘要
整个活动以生动有趣的驾驶场景串联。活动有四个环节。我加了情境表演，加油，下雨，让孩子根据自己的生活经验去创造，孩子会感兴趣，创造动作。其中，大胆地用音乐创造肢体动作来展现驾驶汽车的乐趣，是本次教学活动的难点。在活动中鼓励孩子充分发挥想象力，独立创造不同的动作，并在此基础上帮助孩子提炼组织，形成完整的节奏。
幼儿园小班“驾驶汽车”教案4目标
1.试着用轮子画，观察颜色和图案的变化。
2.体验大面积玩色彩和绘画的乐趣。
准备
1.每个孩子从家里带一辆玩具车到公园，孩子提前有了玩汽车玩具的经验。
2.每组有一张大画纸。
3.在较大的容器中放入适当浓度的水，并在内部放入海绵以避免流动。
4.画一幅画。
过程
1.猜猜谁的脚印。
展示一张演示图。让孩子们猜猜这是谁的脚印，这张图是怎么来的。
车很开心。它去过高山、沙滩、沙漠，留下了许多足迹。
老师边说边让汽车蘸了油漆滚到纸上。
2.用轮子滚画。
让孩子们分组画画，把他们的玩具车车轮蘸上颜料，在纸上来回滚动，看看每辆车的轮胎有什么不同。
孩子可以随心所欲地滚动多次，体验大面积绘画的乐趣，感受图案重叠、重叠的特殊效果。
让孩子们和他们的伙伴自由地谈论他们的车正沿着什么路线行驶，以及它将去哪里。
建议
1.要引导孩子在滚动中感受轮胎痕迹的不同，获得车轮滚动的体验。
2.作品晾干后，可以粘贴在墙上，让孩子欣赏到独特的画面效果。也可以让孩子乘坐未浸漆的玩具车，沿着屏幕上复杂多变的滚动线行走，满足他们在各种“道路”上“行驶”的欲望。
幼儿园“驾驶汽车”教案五的活动设计:
我经常发现班里的孩子喜欢玩汽车玩具，语言角里关于汽车的书籍也很受孩子们的欢迎。经过观察，我发现他们不太懂车，不会叫常见的车，也不太懂交通安全。我班有些孩子住在幼儿园附近，大部分都是老人接送，平时没有太多的时间和机会坐车。所以我设计了这个活动。满足孩子对汽车的兴趣，尽量让孩子体验驾驶的乐趣。并了解活动中一些常见汽车的名称，说说它们的特点和主要功能。
活动目标:
1，知道生活中常见的几种车，知道它们的名字，功能，特点。试着用自己的话做一个简单的描述。
2.认识红绿灯，辨别红绿灯的颜色，学习开汽车的儿歌，知道如何根据红绿灯的指示过马路。
3.体验自己开车的乐趣。
4.鼓励孩子大胆发言，积极回应。
5.激发孩子在群体面前大胆表达和交流的兴趣。
活动准备:
公共汽车、警车、消防车和救护车、照相机和电视的照片。交通灯模型，道路布局，汽车，
有几个戒指。
活动流程:
先根据孩子的经验，看图，说说车的名字、功能、特点。
a、展示公交车的图片，让孩子说说车的名称、功能、特点。
讨论:如何乘坐公交车？(上车买票，(或者刷卡)进站。先下后上。)
b、展示警车的图片，让幼儿谈论汽车的名称、功能和特点。
问小朋友警车叫什么？
c、展示消防车的图片，让孩子说说车的名称、功能、特点。
问宝宝消防车来了。发生了什么事？(着火了)
d、展示救护车，让孩子说说车的名称、功能、特点。
讨论:什么时候应该叫救护车？(生病的时候可以告诉孩子叫救护车的号码:120而且这些专车在执行任务的时候可以闯红灯。)
e、和小朋友一起重复汽车名称，数几辆车。路上有许多汽车吗？你还知道哪些车？(让孩子根据自己的生活经历谈谈自己)。
引导孩子知道司机要有司机，车在路上行驶。
第二，认识红绿灯。
嘿！汽车为什么停下来了？他们看到了什么？(显示红灯，绿灯)公共汽车什么时候离开？什么时候会停止？让孩子认识红绿灯，知道红灯停，绿灯行。让孩子谈论如何根据红灯、绿灯等指示过马路。
第三，学儿歌开车
老师A引导小朋友说出汽车的声音。模仿汽车的声音。"笛子笛子……"带领孩子们说，"红灯停，绿灯行"。老师出示红绿灯，孩子们根据红绿灯做出相应的反应(停或走)。
b和小朋友编儿歌:笛子，笛子，笛子。我是汽车司机，红灯停，绿灯行。必须区分红色和绿色。
c小朋友一边开车一边给老师读儿歌。
第四，开车的游戏
听着音乐，孩子拿着戒指当方向盘，自由地开着车。老师扶着红绿灯，让孩子边开车边读儿歌。当他们看到交通灯时，他们会做出相应的反应(停下来或走过去)。
教学反思:
1.老师在活动前要注意收集整理交通规则。
2.在活动中，老师用肢体语言提示孩子掌握节奏和方向。
3.体育活动开展了“开车”的游戏。
4.向孩子介绍有关车辆和交通规则的知识，让孩子讨论如何遵守交通规则，并创建相关的活动区域。
家同步:有条件的话可以带孩子坐不同类型的车，感受不同的车，丰富关于车辆和交通规则的知识。