想让孩子对学习充满热情，家长应该怎么做？
他们希望自己的孩子学习，学习，再学习。只要孩子坐在书桌前，不管效率如何，家长都感到欣慰，所以总是督促孩子“坐下来开始学习”。众所周知，这种做法非常危险。忽视孩子的心理特点，随意延长学习时间，使孩子反对学习和游戏，厌恶学习，对学习没有兴趣，养成拖延、注意力不集中的坏习惯。所以家长不要短视，忘记培养孩子的学习兴趣。
日本学者认为，小学学习兴趣是重中之重。日本学者认为，小学的学习时间是“年级* 10分钟”，孩子写完作业就可以玩。鼓励孩子成功，不要对他们期望过高，让他们成功，体验成功的快乐，他们才会对学习感兴趣。比如，低年级的孩子在学完拼音和常用汉字后，可以给远在外地的亲戚写一封短信，让远方的亲戚抽空给孩子回复，让孩子尝到学习的实际效果，培养孩子的学习兴趣。
试图让孩子制造问题的孩子是学习方，被迫学习，被迫考试，学习处于被动状态。时间长了，孩子厌学是可以理解的。家长在引导孩子学习的时候，可以采取一种让孩子制造问题的学习方法，而不是让孩子经常回答问题。这样不仅会改变孩子的学习态度，还会刺激讨厌学习的孩子。让孩子当老师的家长，可以和孩子一起学习，让孩子当老师教家长，努力交换教与被教的地位。
站在老师的立场上的孩子，会增加学习的欲望。同时，为了让双方都理解，一定要深入学习，掌握学习内容的要点，这对自己的学习有很大的帮助。竞争“竞争”是支配人类行为的重要力量。与其发挥自己的潜力，不如和对手竞争。有条件的家长可以让孩子和同学一起学习、做作业，看谁写得快、写得好。孩子也可以偷偷找一个成绩比自己略高的同学，下定决心努力追上他，逐渐超越他。
另外，孩子的竞争对手不仅限于和妈妈比赛背唐诗，看谁背得更快。妈妈也可以和孩子一起做作业竞赛，比如“妈妈擦玻璃，你做完这个练习后，看谁做得快，现在开始”，让孩子专心学习，打妈妈。公开研究计划，利用心理学戒烟的一个方法是公开向家人或朋友宣布:“我要戒烟了！”“这样做将具有强制约束力。
当你忍不住想抽烟的时候，你会立刻想到“别人会嘲笑你意志薄弱吗？”但那些“太不值钱”的人，你可以坚持:“反正你必须坚持你的计划。”制定学习计划也是如此。与其下定决心，不如公开向家人或朋友宣布“我该如何努力学习？”这样，就会产生积极的作用。在有睡觉、看电视、吃零食等诱惑时，利用“奖励效应”激发学习兴趣。
这个方法可以反过来。让孩子给自己设定一个目标和相应的奖励规则，在达到目标或阶段后，用规定的奖励形式满足自己的欲望。换句话说，达到规定的水平后，你就可以做你期待的事情了。这样，孩子可能会为了尽快得到奖励而专心学习，为了满足需要而尽可能缩短学习时间。像这样的快乐回忆，比死记硬背更安全，更持久。