大班“滴答滴答滴答”教案
大班教案1“滴答滴答滴答”的设计意图:
当我们看手腕上的手表时，我们知道现在是什么时间。当我们看手表时，孩子们非常好奇。为什么成年人在同一个手表里说六点和七点？孩子对时钟的好奇心，再加上大班的年龄，认识时钟也是很有必要的，于是设计了这个滴答滴答的科学活动。这个活动主要是通过游戏让孩子初步认识时钟，并读完整个小时。
活动目标:
1，初步了解钟面的结构和特点。
2.学会认识整个小时。
3.游戏过程中体验快乐活动要点:能够认识时钟并初步读出整点活动难点:学会识别整点活动准备:一个时钟，1-12数字胸针活动流程；
一、入门老师:今天老师带来了12数字宝贝。一会儿，我会告诉他一个数字宝宝。有数码宝宝的孩子可以先和老师玩游戏。老师:今天，老师让孩子们猜一个谜语。仔细听:有正方形和圆形。指针报时，指针转两下开始新的一天。孩子们，猜猜这是什么？
第二，了解时钟的特性，学会识别守时。
1，没错，是时钟。老师今天带了一个钟。请仔细看一下老师手里的钟，然后用你的方言告诉老师它是什么样子的。钟面上有什么？想好了的小朋友请举手回答！
2，学会整点知道。(不懂的小朋友可以举手问老师)
三、制作课表老师准备一个统计表，统计孩子的课表，用时钟来表示。老师:今天早上我看见一些孩子迟到了。让我们为二班制定一个时间表吧！那我们就可以避免迟到了！我们是有时间观念的大朋友。
事件时间(时钟)时间(数字)起床，上学，吃午饭，午睡。
游戏:滴答，滴答，几点了？
1.请12小朋友穿上1—12的数字文胸，围成一个圈作为钟面；老师站在圆心作为指针，随着孩子们有节奏的“滴答，滴答……”声顺时针旋转。声音一停，老师立刻伸出双臂，指向圈里的两个孩子(一个是12，一个是经纪公司的任意一个孩子)。请告诉我们现在几点了。
2.当孩子熟悉游戏后，指针的作用就可以由孩子来扮演了。
对嘀嗒、嘀嗒的反思:时间要控制。
观察记录
在这次活动中，我先用谜语介绍，然后和小朋友一起讨论钟面的结构特点。暴雨说“钟面上有12的数字”，宝宝说“钟面上有两只手(不要求掌握秒针)，然后教孩子认识小时。活动的第一部分结束了。接下来我们制定了二班的时间表，讨论什么时间起床，上学，上课，午睡，吃午饭，然后在制定时间表的时候指定一个时间表来巩固孩子一个小时的学习。活动的最后一个环节是游戏活动“嘀嗒，嘀嗒，几点”，孩子们基本都学会了。
分析与思考
活动结束后，我仔细想了想。整个活动过程中，孩子们的参与度比较好，可能和老师的奖励有关。我觉得这个环节可以保留。但是在最后一个游戏环节，由于时间不够，我们玩了一轮，所以有些孩子没有机会在课堂上玩，感觉很失落。
调整思路
1.将游戏链接保存到下次游戏活动时间。
2.或者调整时间，减少钟面结构的初始讨论时间。
大班滴答滴答滴答教案2活动目标
1.体会时间的珍贵，懂得珍惜。
2.体验一分钟的长度，明白时间和生命的关系。
3.能够在一分钟左右大胆表达自己的想法。
要准备的活动
1，时钟，汉字(长短)，拼图
2.有趣的练习
活动过程
首先，找一分钟
1.讨论:每个钟的正面是什么？钟有什么用？
2.总结:钟可以告诉我们时间，让我们遵守。
第二，感受一分钟
1，讨论:那么一分钟我们能做什么？一分钟是长还是短？
2.孩子第一判断:根据自己的经验，孩子站在“长/短”两个汉字旁边。
3.游戏“木头脑袋”
让孩子们摆出一个困难的姿势一分钟。
4、儿童的第二判断:
孩子们根据自己的经验，站在“长/短”两个汉字旁边。
5.游戏“拼图”
要求孩子们在一分钟内完成拼图，并自行评估完成情况。
6、儿童的第三个判断:
请根据自己的经验站在汉字“长”和“短”的旁边。
7.再讨论:一分钟长还是短？
8.总结:一分钟不会变。不管我们做什么，一分钟也好，一分钟也好，我们都应该集中精力在一分钟内完成一件重要的事情。
第三，珍惜一分钟
1，孩子看ppt:一分钟能做的事。
人可以一分钟眨眼60次，一分钟写字45个字，一分钟喝一杯水，一分钟读120个字，一分钟做50个俯卧撑，一分钟生产78辆车，一分钟跑300米，算300人民币，铅笔厂一分钟可以生产1600。一分钟内全世界有259个婴儿出生)
2.儿童交流:一分钟能做什么？
3.总结:我们不应该浪费每一分钟，我们应该学会珍惜时间！
大课“滴答滴答滴答”教案3活动目标:
1.体会时间的珍贵，懂得珍惜。
2.体验一分钟的长度，明白时间和生命的关系。
3.能够在一分钟左右大胆表达自己的想法。
活动准备:
1，经验准备:见过能区分时针分针秒针的钟。
2.材料准备:铃铛、汉字(长短)、拼图。
活动流程:
首先，找一分钟
1.讨论:每个钟的正面是什么？钟有什么用？
时钟可以告诉我们时间，让我们遵守时间。
第二，感受一分钟
1，讨论:那么一分钟我们能做什么？一分钟是长还是短？
2.孩子第一判断:根据自己的经验，孩子站在“长/短”两个汉字旁边。
3.游戏“Woodenhead”:让孩子们摆出一个高难度的姿势一分钟。
4.孩子第二判断:根据自己的经验，孩子站在“长/短”两个汉字旁边。
5、游戏“拼图”:请幼儿在一分钟内完成拼图，自己完成情境。
6.儿童第三判断:请根据自己的经验站在“长”和“短”两个汉字旁边。
7.再讨论:一分钟长还是短？
8.一分钟都不会变。不管我们做什么，一分钟也好，一分钟也好，我们都应该集中精力在一分钟内完成一件重要的事情。
第三，珍惜一分钟
1，孩子看ppt:一分钟能做的事。人可以一分钟眨眼60次，一分钟写字45个字，一分钟喝一杯水，一分钟读120个字，一分钟做50个俯卧撑，一分钟生产78辆车，一分钟跑300米，算300人民币，铅笔厂一分钟可以生产1600。一分钟内全世界有259个婴儿出生)
2.儿童交流:一分钟能做什么？
我们不应该浪费每一分钟，我们应该学会珍惜时间！
活动扩展:
1，做一分钟记录表放在数学区让孩子记录；
2.组织孩子讨论反思:我们在生活中有哪些浪费时间的行为，如何改正？
大班“滴答滴答滴答”教案4活动目标:
1，感知秒、分、小时等当地时间单位，形成初步的时间概念。
2.能够在给定的时间内大胆的表达和展示。并能根据时间提示在钟面上正确绘制时针和分针。
3.懂得时间的价值，珍惜时间。
4.尽量用线条记录实验结果，用合适的文字描述。
5.在活动中展现孩子可爱的一面。
活动准备:
挂图、闹钟、日历、童书。
活动流程:
一、猜测引出主题。
世界上最长最短，最快最慢，最可分最广，最不受重视，最令人遗憾的东西是什么？没有它，什么也做不成；它让一切渺小的事物消失，让一切伟大的事物无穷无尽。“这是什么？哪里可以知道时间？
第二，感知不同的时间单位。
1，感知时间单位“秒”。
提问:
(1)小朋友，你知道钟表上有时针，分针，秒针。他们中谁走得最快？你知道一秒钟有多长吗？
(2)听闹钟感知一秒钟的长度，
(3)总结:秒针一步一步滴答。
(4)一秒钟能做什么？(孩子自由回答后，老师会总结)
2.感知时间单位“分钟”。
问题:我们不能在一秒钟内做任何事情。那一分钟有多长，我们能做什么？
(1)让孩子知道60秒=1分钟，看看闹钟就知道一分钟有多长。
(2)让孩子做一分钟自己喜欢的事情。
3.感知时间单位“时间”。
(1)问题:你知道一个小时等于多少分钟吗？我们一小时有几节课？
(2)展示挂图:你觉得这些东西一个小时能做完吗？
如果给你一个小时，你会做什么？
第三，理解“天”。
1，闹钟可以告诉我们秒、分、小时的时间，日历可以告诉我们日、周、月、年的时间。你知道一天有几个小时吗？你在一天的什么时候做什么？
2.看看孩子的书，说说中小朋友有一天会做什么，什么时候做。
3.我们可能在第二天的同一时间做同样的事情，但是我们的日子还是一样吗？为什么？
4.在时间一去不复返的情况下如何珍惜时间(用前面的谜语总结:最长的是时间，因为它永远无尽；最短的是时间，因为它让很多人的计划来不及完成；对于等待的人来说，时间是最慢的；对于正在玩乐的人来说，时间是最快的；可以无限扩张，也可以无限分割；当时没人关注，后来大家都表示后悔；时间可以把所有不值得纪念的人和事从人们心中抹去，时间可以让所有不平凡的人和事永远载入史册。")
第四，业务活动。
看儿童读物《P3-4》，根据提示画时针和分针。
1，看操作手册说缺什么？
2.讨论如何画时针和分针。
3、儿童操作。
4.评论。
大班“滴答滴答滴答”教案5目标:
1，感知秒、分、小时等当地时间单位，形成初步的时间概念。
2.能够在给定的时间内大胆的表达和展示。并能根据时间提示在钟面上正确绘制时针和分针。
3.懂得时间的价值，珍惜时间。
准备:活动挂图，闹钟日历，儿童读物
流程:
(1)猜测引出主题。世界上最长最短，最快最慢，最可分最广，最不受重视，最令人遗憾的东西是什么？没有它，什么也做不成；它让一切渺小的事物消失，让一切伟大的事物无穷无尽。“这是什么？哪里可以知道时间？
(2)对不同时间单位的感知1和对时间单位“秒”的感知问题:
(1)小朋友，你知道钟表上有时针，分针，秒针。他们中谁走得最快？你知道一秒钟有多长吗？
(2)听闹钟感知一秒钟的长度，
(3)总结:秒针一步一步滴答。
(4)一秒钟能做什么？(孩子自由回答后，老师会总结)
2.感知时间单位“分钟”问题:我们不能在一秒钟内做任何事情。那一分钟有多长，我们能做什么？
(1)让孩子知道60秒=1分钟，看看闹钟就知道一分钟有多长。
(2)让孩子做一分钟自己喜欢的事情。
4.感知时间单位“时间”
(1)问题:你知道一个小时等于多少分钟吗？我们一小时有几节课？
(2)展示挂图:你觉得这些东西一个小时能做完吗？
如果给你一个小时，你会做什么？
(3)理解“天”
(1)闹钟可以告诉我们秒、分、小时的时间，日历可以告诉我们日、周、月、年的时间。你知道一天有几个小时吗？你在一天的什么时候做什么？
(2)看看孩子的书，说说中小朋友有一天会做什么，什么时候做。
(3)第二天我们可能在同一时间做同样的事情，但我们的日子还是一样吗？为什么？
(4)在时间一去不复返的情况下如何珍惜时间(用前面的谜语总结:最长的是时间，因为它永远是无穷无尽的；最短的是时间，因为它让很多人的计划来不及完成；对于等待的人来说，时间是最慢的；对于正在玩乐的人来说，时间是最快的；可以无限扩张，也可以无限分割；当时没人关注，后来大家都表示后悔；时间可以把所有不值得纪念的人和事从人们心中抹去，时间可以让所有不平凡的人和事永远载入史册。")
⑷业务活动:
看儿童读物《P3-4》，根据提示画时针和分针。
(1)看操作手册，告诉我缺什么。
(2)讨论如何画时针和分针。
(3)儿童操作
(4)评论
活动反映:
观察记录这个活动，我先用谜语介绍，然后和小朋友讨论钟面的结构特点。暴雨说“钟面上有12的数字”，宝宝说“钟面上有两只手(不要求掌握秒针)，然后教孩子认识小时。活动的第一部分结束了。接下来我们制定了二班的时间表，讨论什么时间起床，上学，上课，午睡，吃午饭，然后在制定时间表的时候指定一个时间表来巩固孩子一个小时的学习。活动的最后一个环节是游戏活动“嘀嗒，嘀嗒，几点”，孩子们基本都学会了。
活动结束后，我仔细想了想。整个活动过程中，孩子们的参与度比较好，可能和老师的奖励有关。我觉得这个环节可以保留。但是在最后一个游戏环节，由于时间不够，我们玩了一轮，所以有些孩子没有机会在课堂上玩，感觉很失落。
调整你的思维:
1.将游戏链接保存到下次游戏活动时间。
2.或者调整时间，减少钟面结构的初始讨论时间。