一年级语文“不倒翁”备课教案
小学一年级语文“不倒翁”备课方案一
[教学目标]
1，能认识语言环境中的“球、买、画、拍”四个新词，认识笔画“竖折”。在老师的指导下描述“画、买、拍”这几个字。
2，能正确读儿歌，并且读的很好。
3.识别元音ι o，ou，iu，正确读出它们的四声。初步学习声母和ι o、ou、iu组成的音节，继续学习拼读音节。
[教学过程]
第一，导入学习
1.上课前两分钟播放视频。
2.老师:同学们，你们刚才看到孩子们在玩什么？(生:球)，媒体展示图片:球。
老师:把手举起来，和老师一起写“球”。(板书:球)
学习新单词“球”
(1)按姓名拼写，发音正确。你有什么好方法来记住这个单词吗？“王佳秋，球球”
“球”字的右半部分有一笔是小孩子特别容易漏掉的。猜猜是哪个？
突出显示击键。“球”字的右半部分怎么写？
(2)除了球，你还知道哪些球？一句话让我们绽放！
老师:请观察图片，告诉我孩子们在哪里，他们在做什么。今天，我们一起玩球，学童谣！一起看题目。
二，课文学习
1，老师:请跟老师轻声读儿歌。
老师:小猴子是怎么摔倒的？
2.让我们邀请今天的新宝宝！
男:谁来当小老师？“买”的第一个字是什么？(很多同学说，齐说)
“买”的反义词是什么？
帕特:这个小球圆圆的。抬起手轻轻拍一下！请做拍球的动作。(按名称读“节拍”)
孩子们刚才用什么拍球？那么“拍”的部首是什么呢？你还知道哪些关于“手拉手”的词？我们来串糖葫芦吧！
请观察这些单词，告诉我你发现了什么规律。
图:文中的球有什么特点？
谁来读这个单词？谁是最快的火车？
今天，我们要学习如何写一个新的笔画“竖折”(与阅读“竖折”)。在同一个座位的手掌上写字？和老师一起写“竖折”。(黑板垂直折叠)
观察，在田字格“画”这个词的关键是什么？把手举起来，和老师一起写“图”。打开语文书，请画一个“画”字。(检查)
“画”字几笔？第七个是什么？
你能找出下列笔画为“垂直折叠”的单词吗？
3.老师:新生婴儿回到了课文中。你还认识他们吗？请给你的同学读这篇课文。(同座互读)
老师:谁愿意读给大家听？谁会挑战他？(名称阅读、挑战阅读)
老师:你想读吗？我们一起来读吧！(一起读)
老师:真的很好读！男生和女生一起读书吗？男孩读蓝字，女孩读红字。(针对男孩和女孩)
老师:多好的读物啊！老师也想看书。你愿意和老师一起读吗？请读黑色部分。(师生一起朗读)
老师:你知道这首儿歌吗？老师考了你。(填空)
4.老师根据课文编了一首新的儿歌。谁来给你读？我们一起来读吧！
和课文有什么不同？你能自己编吗？
5.老师:和老师做个游戏，放松一下。让我们“拍球读词”。
三、拼音学习
上节课，我们学了三个元音。你记得他们吗？
2.今天我们要学习一个新元音:
奥运会，奥运会，奥运会，奥运会，奥运会，奥运会，奥运会，奥运会，奥运会，奥运会，奥运会
(1)师范生阅读，学生跟随。(2)坐火车读书。
3.老师:谁来带领大家读元音的四声？(我请大家跟我读)
老师:仔细看。你发现了什么？
媒体放了那句话:我和你在一起，关键签名标在后面。(学生大声朗读)
4.请拼写它。
5.用线连接。
6.游戏:看谁挑的气球多。
一年级语文“不倒翁”备课教案二
学习目标
1，继续学习元音ai ei ui，学习拼写音节，用拼音准确读出发音。
2.在语言环境中，我在确认生词“巴、子、有、起、来”的发音，我会主动用自己的方法记忆生词。
3、能逐字读课文，读音正确，能大体理解儿歌内容。
4.描写“有，来”，注意笔顺的规律。
重要且困难
1.在语言环境中，我正在确认阅读五个新单词和练习书写笔画。
2、把儿歌一字不漏的读出来，可以不唱也可以不读。
学习准备:真正的不倒翁
学习过程
一、通过听和读来感知儿歌的内容。
1，演示不倒翁，问:这是什么？
2.展示题目并阅读。
3.听课文，思考:你听到了什么？
(先自由准备，再讨论)
4、秀文:说你傻，你真的很傻，大胡子，像个孩子。
说你留下，你不留下，把你推倒你再站起来。
5.教学生示范读课文，学生可以边听边读课文。
6.自由阅读。
(按名称读取、按挑战读取和一次性读取)
二，在语言环境中学习新单词
1，借助拼音，自己练习拼写准生词的发音:巴、子、有、齐、来。
2.练习写“有”和“来”，指导练习书写笔画。
3.新单词和短语。
4.游戏巩固:邮递员送信。
三个阅读指导
1，让生词回归课文，再读课文，引导学生读声调。
说你笨，你真笨，长得像个留胡子的孩子。
说你留下，你不留下，把你推倒你再站起来。
2.再读课文，找出以ai ei ui为元音的汉字。
提示:拼音节:平淡和推动。
复习元音并拼写音节。
1，复习元音ai ei ui
2.拼写音节
宅宅晒晒才晒
裴蓓·梅妃·戴伊
追吹水嘴脆碎
(免费阅读，命名阅读)
复习巩固新单词
1，读生词卡。
自由阅读，命名阅读，男女阅读。
2.改变语言环境，巩固素养。
显示:
不倒翁，有点呆，大胡子，看起来像个孩子。
不倒翁没有停留，把他推倒，他又站了起来。
自由阅读，点名阅读，一起阅读。
小学一年级语文“不倒翁”备课教案三
教学目标
1，能在语言环境中正确读出“巴、子、友、气、来”五个新词。在老师的指导下，他能正确地描述格里的两个汉字“有”和“来”。
2.正确朗读课文，不加单词，不漏单词。在朗读的过程中，我觉得不倒翁是一个有趣的玩具。
重要且困难
1.认识语言环境中的五个生词，写出笔画“四”。
2.朗读课文正确、流利，不加字、不漏字，读音正确。
教学准备
不倒翁实物、媒体课件、生词卡
教学过程
首先，引入话题。
1，老师:小朋友，老师带了一个有趣的玩具。看到了吗？(展示不倒翁实物)
它倒下了，又站了起来。这是什么？(学生一起回答)
今天，我们要学习一首有趣的关于不倒翁的儿歌。
(节目主题:27个酒杯)
2.师:题目中的“翁”是鼻音。跟老师好好读。
3.开火车读《翁》。
4.按名称读题目。
5.一起看题目。
第二，大声朗读课文。
1，老师:小朋友，要听课文录音吗？
老师让你看精彩的动画，听录音。(播放媒体动画)
2.老师:孩子们听得津津有味。你喜欢平底玻璃杯吗？为什么？
先在脑子里想到答案，然后举手告诉大家。(沟通前自由准备)
老师:孩子们都喜欢玻璃杯。让我们再听一遍课文录音。边听边圈出生词，注意发音。
4、秀文:说你傻，你真的很傻，大胡子，像个孩子。
说你留下，你不留下，把你推倒你再站起来。
第三，学习新单词。
1，老师:找到生词了吗？
给我看看:把手，孩子，再来，起来，来。(学生随机被老师教新单词，老师进行指导。)
(1)放:
①b-\u- b\u .
(2)用好的方法(结构分析法)记住这个单词:a”吆“左边还有一个”吆“在右边。
(3)老师:1)文中胡子“一把”是量词。
还有什么是“屈指可数”？
(学生交流:一把尺子，一把剪刀，一把手枪，一把扇子，一把雨伞)
老师:孩子们说了这么多，太神奇了！
2)老师平时说的话里也用“把”字。这是什么？
(学生交流:打开书，合上书，打开铅笔盒)
3)“巴”字有哪些好朋友？(学生交流:把手，把手，诡计，抓)(2)孩子:
① h-？我……我.
②老师:它有好朋友吗？你帮助它找到它。(学生交流:孩子，孩子，男孩，女孩)
(3)再次强调:
① y-？u-y？u .
②老师:“你”有几笔？谁来写？摆动并保持。名字簿是空的。集体书是空的。
师:课文中的“你”字是不倒翁写的。找到句子了吗？(学生回答)
不倒翁站了多少次？(老师用不倒翁演示，学生回答)
老师:“你”是重复的意思。不倒翁不怕摔倒，一次次站起来。
(4)来自:
① q-ǐ-qǐ.
②渗透“半封闭”结构，外有“走在字旁”，内有“自我”，
注意竖钩。
老师:“齐”的好朋友多着呢！我们一起去找吧。
老师:我们早上从床上醒来好吗？生:起床。
老师:上课，高俊义要打电话吗？生:站起来。
老师:体育老师让我们边走边喊？健康:开始)
老师:你能找到其他好朋友吗？(学生交流:起飞，一起，起点，开始，起飞，起床)
(5)来了:
① l-？我-我？我.
2用好的方法记住这个词(通过作曲儿歌):把饭加到一条横线上，来来来。
老师的说明书是空的。集体书是空的。
老师:让我们给赖找几个好朋友，看看你能找到几个。
(生活交流:起床，出来，来，回来，来来回回，来不及，来不及，来来去去，来来去去，来来去去，信，缘起，缘起，有的是时间)
4“来”的反义词是什么？走吧。
第四，复习巩固生词。
1，老师:我已经把生词教好了。让我们看看孩子们是否记住了它们。
(1)坐火车读。老师:小火车，启动？生:赶紧给我开车。
(2)一起读。
2.打游戏巩固。
老师:孩子们学得很好，而且记得很清楚！老师奖励你玩两个小游戏。
(1)“谁的眼睛最亮，我的眼睛最亮”。
(2)打电话游戏。
3.展示课件上的练习。播放媒体练习:“读一读，猜一猜”。)
第五，阅读训练。
1.听并重复。
老师:孩子们，我们已经认识了课文中的这些新单词。现在，让他们回到课文。我们再听一遍课文录音好吗？轻轻地听和读。
注意发音正确，读句子，不要加词、漏词。
2.根据老师的名字和评论读课文。(2人)
(1)老师:谁来读？
(2)点评:老师:发音读对了，做到了不加字不漏字。
老师:你已经读完了所有的句子。
3.引导朗读。
老师:这首儿歌太有趣了，老师都想读了。你愿意来听老师讲课吗？
(1)老师:说你笨，你真的很笨，你长得像个留胡子的孩子。
说你留下，你不留下，把你推倒你再站起来。
(2)老师:谁想试着像老师一样读书？你自己看。
4.按名字和评论读。(3人)
(1)老师:谁来试着读一下这首儿歌？
(2)点评:老师:你看不倒翁滑稽可爱的样子！
老师:你强调了“真”和“立”两个字。还有谁会以他为榜样去读？
老师:不倒翁是多么乐观坚强啊！你看不倒翁不怕困难的感觉！
5、多形式阅读:
(1)分组阅读。
老师:请读这两组中的第一句，读这两组中的第二句。我们来比一比，看看哪两个孩子读得好。
(2)师生阅读。
老师:你想和读书好的老师比吗？老师念一句，你再念一句。
老师:你读得真好！老师真的很羡慕你表扬你自己。
(3)绩效阅读。
老师:接下来，请用动作朗读，自己练习。(免费为生活做准备)
老师:让我们都站起来表演，好吗？你可以看着屏幕阅读。
第六，唱儿歌。
老师:老师从你的阅读中听说你非常喜欢玻璃杯。孩子，有一首歌也是课文的内容。让我们听音乐并跟着唱。
七、指导“游”、“赖”的写作。
老师:在这些新单词中，有两个需要写。让我们一起跟着屏幕走。
(先集体书空，然后由主笔带领全班同学完成书中的“我来画一幅画”。)
(1)纠正书中虚词的笔画。
(2)指导学生写好田字格的“四”。