幼儿园室内歌唱游戏的互动性
小班的孩子对熟悉的生活场景特别感兴趣，拟人化的思维特点使他们对动植物情有独钟。为此，我们以坐车、洗澡等生活场景和牛、羊、鸟、蘑菇等动植物形象为依托，将音乐的各种元素(听、唱、弹乐器、肢体动作的层次、长短、快慢、强弱、表情)串联起来，设计出一款音乐游戏《开心农场》。
活动目标
1.在游戏中体验音乐活动的乐趣。
2.初步感受2/4拍的节奏。
3.能够用自己的声音、动作和演奏乐器来表达对音乐的理解和感受。
活动重点
1.用音乐模仿各种动物的声音和动作。
2.随着音乐的节奏敲击响板。
活动难度
1.用自己的声音来表达鸟儿飞翔的不同场景。
2.用音乐创造动作。
要准备的活动
一个响板，一条长纱布毛巾(布或毛巾)，一个小鸟公仔，一张地图卡，若干个有牛羊等动物标志的盒子。
活动过程
1.去农场
老师:今天天气真好。我们一起去农场玩吧。请孩子们排队，我们要上车了！
老师和小朋友一起模仿排队上车的场景。)
老师:请坐下，开始开车！
(老师在唱歌的时候要模仿司机，并且尽量大声的唱，边唱边引导孩子走成一个圈。唱“红灯停，嘘”的时候，老师把一个手指放在嘴唇上，原地不动，等着孩子们停下来。唱《绿灯行》时，唱和走的速度要快一些，让孩子感受到音乐速度的变化。分数见附件一。)
评论:老师的无伴奏合唱会增强唱歌对孩子的吸引力。这个活动不仅是一个好玩的节奏，也让孩子在与老师的互动中自然进入主题。
2.欢迎来到农场
老师:(一边操纵木偶)“农场到了。看，一群鸟在飞。都是各显身手，欢迎小朋友。看到孩子们来访，小鸟是多么高兴啊。它从地上飞到高高的树枝上迎接我们。那只鸟的技术真高。它像小飞机一样，一会儿飞得高，一会儿飞得低。真的让人印象深刻。地上的那只鸟正一点一点地向我们跳来。看起来有点害羞。大家快抬头。那只鸟太灵活了。它在树枝上跳上跳下，很快就跳到了顶上！”
老师:(出示图片卡片1)“小朋友们看，小鸟飞到老师手里的卡片上了。我们用好听的声音伴奏好吗？当鸟在地面上时，我们低声唱歌。当鸟飞到树枝上时，我们高声歌唱。我们试着用“A”来唱。”
(说完，边缘地图卡上的线条从左到右操作小鸟玩偶，和小朋友一起唱歌。)
(展示图片卡片2)“请看这张卡片。这只鸟一会儿飞得高，一会儿飞得低。当小鸟飞到最低的地方时，每个人都低声歌唱。当鸟飞得更高时，孩子们唱得更高。试试看！”
(说完，边缘地图卡上的线条从左到右操作小鸟玩偶，和小朋友一起唱歌。)
(展示图片卡片3)“请看这张卡片。那只鸟正向我们跳来。鸟每跳一次，我们就唱一个‘A’，鸟跳几下，我们就唱几下！”
(说完，根据图片卡上的点的位置，从左到右操作小鸟玩偶，和小朋友一起唱歌。)
(展示图片卡4)“小鸟从树枝底部一层一层的往上跳。让我们的声音跳起来，为鸟儿欢呼吧！”
(说完，根据图片卡上短线的位置，从左到右操作小鸟玩偶，和小朋友一起唱歌。)
注意:
A.如果孩子感兴趣，可以重复几遍，也可以让孩子操作图片卡上的鸟娃娃，和师生一起唱。
B.唱歌的时候，提醒孩子要安静，不要大声喧哗。老师的声音不要淹没全班孩子的声音，要让每个孩子都能听到自己的声音和别人的声音。
点评:人声是最好的乐器，良好的声音条件非常有利于孩子音乐能力的发展。用地图卡片上的线或点的走向来吸引孩子说话，是一种有效的方法。老师的提示和以身作则，可以让孩子逐渐体验到科学的说话方法，保护声带。在集体唱歌时学会倾听他人，不仅可以提高孩子的音乐素养，还有助于培养孩子的集体意识。
老师:“农场里有很多动物朋友。我们过来跟他们打个招呼吧！”"
老师和孩子们一起来到印有牛、羊等动物标志的盒子前，和动物们打招呼。)
老师:“让我们为我们的动物朋友唱首歌吧！老师先唱，大家注意老师唱的是什么动物，然后跟着音乐一起模仿它的叫声和动作。”
(开始唱歌:前六小节由老师唱，后两小节由老师和孩子一起唱，后两小节由孩子熟练后自己唱。分数见附件二。)
让孩子谈论农场里的其他动物，如鸡、马、狗、猫、猪等。，并创作多段歌词来表演。
点评:问答、呼应的歌唱活动特别适合幼儿。在重复的旋律中改变歌词的“问”和“答”，可以让孩子体验到用音乐交流思想和情感的乐趣。
在农场采摘蘑菇
老师:“农场里有这么多动物朋友，让我们四处找找它们喜欢的食物...哟，这里有这么多小蘑菇！大家快捡起来。动物喜欢吃美味的蘑菇。”引导孩子找到并捡起散落在教室各个角落的响板。)
老师:“嗯，每个人都有一个小蘑菇。现在老师告诉大家，它的名字叫栗蘑。请先让孩子自己玩。”鼓励孩子按照自己的想法尝试玩响板。)
老师:“XX，你拍响尾菇拍的好快。你在想什么？”
杨:“我在想这是一辆大火车，轰轰烈烈地跑着！”"
老师:“××，你拍响尾菇拍的这么慢。你在想什么？”
年轻人:“我让它像蜗牛一样爬行。”砰砰，你爬得太慢了！"
老师:“孩子们玩得很开心。让我们邀请响板为你唱一首歌。请用一只手(响板的橡皮筋)把小蘑菇的耳朵拿起来，轻轻地放在另一只手的掌心，让响板的小蘑菇张开大嘴，开始唱歌！”
老师和学生一起伴奏一首2/4拍的歌曲或音乐。老师可以对暂时不能合拍的孩子进行引导，但不要强迫他们认同所有人。)
老师:“响尾菇唱得真好。”来吧，让我们把唱歌的响板给动物当午餐！"
老师和学生一起把响板送到有动物标志的盒子里“喂动物”，然后把响板放进去。)
评论:孩子们对各种乐器的演奏方法很好奇。先让孩子自由操作和探索，可以满足他们的好奇心。之后，引导他们为一首歌或音乐配上稳定的节拍，会让孩子对演奏音乐更感兴趣。每个人对音乐的理解都不一样。演奏乐器时，应该允许孩子用自己的方式表达自己。
从农场回来
老师:“孩子们玩得开心吗？”
少年:“开心！”
老师:“今天的农场活动结束了。大家都很开心，一定出了很多汗。请给每个孩子拿一条毛巾，我们在好听的音乐中洗个热水澡吧！”
音乐开始，老师用毛巾引导孩子在身体不同部位洗澡。可以先选择2/4拍的音乐，再选择不同节奏的音乐，鼓励孩子ichalky。)
评论:孩子喜欢模仿生活中的动作，非常愿意分享摩擦身体的感觉。边听音乐边做操，可以放松身心，满足孩子身体活动的需要，让孩子重新感受音乐的节奏。
活动反思
这个活动既体现了孩子的主体地位，又突出了音乐能力培养的线索。在教师创设的情境中，幼儿以自主探索的方式参与各种游戏，始终保持着较高的学习热情。教师运用现代儿童音乐教育的理念，巧妙地将活动的重点和难点转化为儿童的兴趣点，使儿童对音乐的感受和表达能力在不知不觉中得到了提高。