二年级语文“用尺子钓鱼”的原文、教案及教学反思
小学二年级《用尺子钓鱼》原文。
丹麦是北欧的一个半岛国家，海洋资源丰富。有一次，几个刚到丹麦的中国客人相约去海边钓鱼。在路上，一位丹麦朋友关切地问:“你有尺子吗？”小张不解地说:“这又不像买家具。为什么需要尺子？”一位丹麦朋友从口袋里掏出卷尺，很认真地说:“在这里钓鱼不带尺子，亏大了。”先拿我的尺子。”说完，把尺子放到小张手里。二小二年级语文“用尺子钓鱼”教案
教学目标:1。能够借助汉语拼音正确读出“买、法、渔、烦、精、增益、苟”这七个新词，并能够在语言环境中正确读出这些新词。描述并记住“买、顺、钓、烦、求”。
2.读课文不加词、不漏词、不变词，按标点符号停顿。在阅读的过程中理解文章的内容；按要求画出相关的句子，并试着读出声调。
3、体验人们自觉遵守法律、保护海洋资源的良好品德。
二、教学重点:
1.认识语言环境中的“买、法、渔、烦、昧、得、苟”等七个新词。
2.带着问题读课文的同时学习如何画单词，然后回答问题。
第三，教学准备
1，老师:新单词卡片，对应课件。
2.学生:预习课文，圈出生词。
第四，教学过程
首先，揭示话题:
1，媒体播放了丹麦的介绍片段。
(丹麦位于北欧，北海和波罗的海之间。* * *是一个由406个岛屿组成的半岛国家。丹麦总面积只有43000平方公里。是北欧乃至全球非常发达的国家。丹麦拥有广阔的海岸线和冷暖气流交汇的海域。海洋资源丰富，渔业发达。是欧盟的渔业国，也是世界四大渔业国之一，约占欧盟渔业总量的36%。北海和波罗的海是重要的近海渔场。主要有鳕鱼、比目鱼、鲭鱼、鳗鱼和虾，主要用于生产鱼油和鱼类。)
你对丹麦了解多少？(学生交流)
2.是啊！丹麦是北欧的一个半岛国家，海洋资源丰富。(媒体呈现)
一起读句子
3.丹麦海洋资源丰富，是钓鱼的好地方，但是你知道吗？丹麦钓鱼也需要一把尺子。
今天我们将学习49。带着尺子去钓鱼(一起读题目)
描述:
通过媒体介绍，自然地介绍丹麦这个拥有丰富海洋资源的半岛国家，为学生营造生动的场景，不仅激发了学生的兴趣，也有助于学生更好地了解丹麦这个美丽的国家。
第二，研究文本
过渡:为什么要带着尺子去钓鱼？让我们一起来学习这篇课文。
1，自己看正文。要求:(1)正确读出生词的读音，看清其字形。
2同桌沟通素养
2.按名字读课文，这样才能读出正确的读音和句子。在听的时候，剩下的同学用“-”在“为什么要带着尺子去钓鱼？”。
描述:
在这个环节中，教师首先借助拼音引导学生流畅地朗读课文，然后在学生理解和整体感知的基础上，引导学生边听边思考，形成边听边思考、边画边画的良好习惯。
3.学生交流并展示句子:原来，为了保护海洋中的自然资源，丹麦法律规定只有22厘米以上的鱼才能作为“战利品”带回家。如果有人故意捕捞或出售不到规定长度的鱼，将受到严厉惩罚。所以当地居民捕鱼时一般都自带尺子，以免惹事。
(1)自己安静的看完，有不懂的地方打个小问号。
(2)全班交流解决问题:
举例:①一条22 cm的鱼有多大？(媒体演示22厘米长的鱼)
(2)会受到什么严厉的惩罚？(学生可以自由想象)
(3)学习新单词:渔、法、烦。
钓鱼:积累手旁边的单词:打、提、扫、抓、推、握。
法律:单词组合:法律、法律和纪律
恼火:指导写作
(4)引导阅读和多种形式的阅读。
描述:
新教材为学生提供了丰富多彩的语言环境。要充分利用课文提供的语言环境，在阅读中达到识字，在反复阅读中学会生词，在教学中注意不要平均发力，要有重点地分门别类地教学，及时总结。既节省了时间，又提高了学生的积极性。
4.学习第三部分
(1)过渡:就是这样。老师介绍:听了丹麦朋友的话，(中国朋友很佩服，也很理解)一旦抓到一条小鱼，(马上把它放回海里。)小张钓到鱼了吗？
(2)自学第三节，学习新单词，查字典不理解的单词。
(3)沟通:了解:没事:没钓到小鱼。
一丝不苟:一点也不马虎，非常认真。
(4)指导阅读:小张一丝不苟地说:“我们按照丹麦的法律办事吧！”
按名字读
展示丹麦法律:禁止捕捞所有小于22厘米大小的鱼。
自由阅读，思考丹麦为什么会有这样的法律规定。
学生交流
秀:小张心里想，于是一丝不苟地说:“还是按丹麦法律办事吧！”"
描述:
到了二年级，学生已经能熟练地查字典了。所以在这节课中，我继续渗透查字典理解词义的方法，主要是让学生知道可以用工具来理解词义。让学生阅读丹麦的法律，然后让学生思考丹麦为什么要制定这样的法律，为学生拓展发言做铺垫。
(5)小张真是一个自觉保护海洋资源的人！那么当他第一次听说要带着尺子去钓鱼的时候是什么感觉呢？
读句子:小张不解地说:“我不是来买家具的。我为什么需要尺子？”
(6)比较阅读
5.总结:丹麦人面对浩瀚的海洋并不短视，鱼类资源极其丰富。每个人都可以依法充分合理地珍惜和利用资源，使丹麦的海洋资源不被破坏。
描述:
让学生通过对比读两句话，体会小张前后的不同感受和感受，从而体会到丹麦人自觉遵守法律、保护海洋资源的良好品德。
第三，课外拓展
1.说:如果你和你父亲在丹麦旅行时去海边钓鱼，你也钓到一条不到22厘米的鱼。这时，你们父子之间会发生怎样的对话？与小组中的学生交谈，并扮演不同的角色。)
2.一起看全文
描述:
这个环节是让学生在理解课文，了解道理的基础上，表演一段不同角色的父子对话。这样既可以避免生硬的说教，又可以培养学生的想象力和语言能力。
第四，回顾、巩固、总结全文。
1，认游戏里的新单词。
2、单词的积累:不解，细致，一般般。
对小学三年级二年级语文“用尺子钓鱼”教学的思考
这节课，我很自然地介绍了丹麦这个拥有丰富海洋资源的半岛国家，为学生营造了一个生动的场景，不仅激发了学生的兴趣，也帮助学生更好地了解了丹麦这个美丽的国家。另外，为什么孩子带着尺子去钓鱼应该是渴望知道的'，这也是本文的一个重点，所以我让学生带着问题去阅读和思考，在此基础上，我突破了课文原有的结构，直奔主题。要求学生在阅读的基础上找出原因。学生的主观愿望得到满足，学习热情会更高。然后用这个话题联系上下文，直到大声读出来。课堂结构完整，环节紧凑，主题突出。阅读是一种个性化的行为，不应该用老师的分析代替学生的阅读练习。在教学中，让学生直面课文，主动阅读，利用课文的提示让学生理解意思，帮助学生理解；让学生饶有兴趣地阅读，读出自己的感受。
让学生练习语言时，要创设情景，给学生足够的时间。从为什么要制定法律来指导学生进行语言转换和口语练习入手，而每个学生都有差异，每个学生都有学生的想法。我们应该鼓励学生的想法。当学生语言表达困难或不规范时，老师的帮助和表扬足以建立学生的信心。