一年级道德与法治第二册第三课“我不拖延”
第一条:我不在教学目标上拖延；
让学生知道什么是拖延症，拖延症的危害；懂得珍惜时间，体会花时间做事的意义。
引导学生认识到拖延的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服拖延的坏习惯。
教学重点和难点:
知道拖延的危害，珍惜时间。
教学过程:
链接1:故事介绍，感知拖延
老师:同学们，今天上课先听一个故事吧。
(根据教材第10-12页绘本《拽鸟》的故事，制作一个动画，在课堂上播放。故事只讲拖着鸟巢还没建好。)
老师:同学们，听了这个故事，你们知道这只鸟为什么叫“拽鸟”吗？
(老师根据学生的发言在黑板上写:别着急，明天)
老师:你喜欢这只名叫“脱脱”的鸟吗？为什么？
生:(略)
(老师在黑板上写:拖延症)
点评:老师巧妙地、灵活地运用教材，尤其是小绘本，让学生边读边讲故事，分析拖鸟问题，发表自己的看法？让教育引导自然展开。
链接二:联系现实，理解拖延症
老师:我们身边有没有像“拽鸟”一样的同学？大家一起找找吧！
(老师展示了一组图片，包括10页课本正文中的两张图片，还添加了“快点做作业”“打扫卫生”等图片。让学生分组仔细观察，然后交流，再推荐代言人进行。
集体交流。)
学生1:我发现第一张图的同学很拖拉，因为他父母请他吃饭，他却只顾着玩，跟父母说“等一下”。
生2:我发现第三张图的同学也很拖拉，因为老师要去收书，但是作业还没写完。(老师的相机黑板:等一下，还没结束呢。)
老师:学生很棒！发现经常挂在嘴边的“不急”“明天”“等一下”“还没完”的人，都和这只鸟一样有拖延症。那么，拖延症会带来哪些问题呢？猜猜看，“拖鸟”的故事结局会怎样？
生1:“拽鸟”终于冻死了。因为它总说“别急，明天再说”，冬天来了，它找不到树枝筑巢，就冻死了。
老师:拖延症看似小毛病，却会危及拖鸟的生命！
生2:“拖鸟”第二天急忙找东西筑巢，不再拖了。
老师:(现场采访认同这一观点的学生)请问，如果你是这只“拖延鸟”，此时此刻你在想什么？
生1:就是因为拖延，差点冻死。
生2:不把窝建好，真的会冻死。
老师:是的！拖延症确实可能危及自己的生命！
老师:如果生活中的人也像“拖鸟”一样会怎么样？(老师展示了教材第10页的两张图片。)
健康1:过一会儿菜凉了，吃了会疼。
生2:爸爸妈妈以后会生气，会批评他。
学生3:学生都写完作业了，还没写完老师会批评他。
写完作业的同学可以休息玩耍，但还是要补作业。
老师:(总结)拖延会害了自己。
(老师示图:1。下课了，老师拖着脚走进教室；2.孩子早上要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉；3.学校要组织春游，一个同学拖拖拉拉不来；我错过了火车，因为我迟到了五分钟。)
(简介)
老师:(总结)拖延症真的是害人害己！
第二章:我不拖延教学目标；
1.情绪和态度引导学生做事不拖沓。教育学生珍惜生命，要从抓紧时间做起，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2.行为和方法教育学生学会有计划地学习生活和抓紧时间，初步养成良好的生活和学习习惯。
3.知识和技能让学生明白，无论在学校还是在家里，学习的时候要认真学习，娱乐的时候要开心玩耍，学会了抓住时间的常识和技能。
4.过程和方法通过讨论、体验和向他人学习，让学生了解拖延的危害，抓住时间的快乐，学会珍惜时间。
根据教材分析，我确定了本课程的教学重点是培养学生珍惜时间的思想感情和花时间做事的态度。难点在于教育学生学会有计划地学习生活和抓紧时间，初步养成良好的生活学习习惯。
为了达到上述目标和要求，突破重点和难点，本课程将在以下三个板块进行设计，形成一个整体教学。
课前:收集钟表的滴答声、日历图片、故事《郝汉鸟》、儿歌《明日之歌》。
制作多媒体课件
课内:我会在这节课上设计四个环节开始教学:(1)引入新课；(2)注重活动；(3)用激情加深理解；(4)巩固和延伸；把感觉变成行动。
引入新的课程、激情和兴趣
好的导入是上好一堂课的开始。为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，我将从以下三个层面进行教学导入。第一关:我播放多媒体课件，课件图片是一张被撕破的日历，背景音乐是“钟表急速的滴答声”。组织学生听，看，然后交流我从中所学到的东西。让他们明白时间的重要性，初步萌发爱惜时间的意识。第二层次:我会给学生讲“郝汉鸟”的故事，组织学生讨论郝汉鸟为什么会冻死。让学生从故事中明白，像郝汉·伯德这样的人总是期望明天才能完成，这就是“拖延”。第三层次:结合以上活动，我用多媒体展示儿歌《明日之歌》，组织学生朗读。通过生动的故事和图片，很快激发了学生的学习兴趣，初步了解了拖延症的危害，为后面的教学做了铺垫。
活动导向，刺激感情。
新课程指出，儿童是学习的主体，学生的道德形成和社会性发展是通过自身与外界在各种活动中的相互作用来实现的。教师要从单纯的知识传授者转变为学生活动的引导者和组织者，所以我在这个环节安排了以下两个活动。
(1)第一节:我根据我们初一学生的生活特点，安排了一个拖延症的故事，请这个班的小朋友表演。(一个叫“潘潘”的孩子，早上闹钟响了很久才慢慢起床，他花了半个小时才穿上衣服，因为晚上脱下来的衣服到处都是。结果，他上学迟到了。)并让学生观看和讨论。你认为潘潘是什么样的孩子？让学生感受到拖延症就在我们身边，在我们的生活中。
(2)第二节:我结合以上表演活动引起学生思考“你拖延吗？”并利用多媒体展示教材中的两组插图(吃饭和拖作业的场景)，思考他们这样做的后果。鼓励学生大胆发言，找出自己的不足，让学生认识到拖延的危害，从小养成不拖延的好习惯。
第三条:我不拖延。1.活动目标:
1、情感与态度:通过指导学生不要拖延，教育学生珍惜生命要从抓紧时间做起，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2.行为习惯:教育学生学会有计划地学习生活和抓紧时间，初步养成良好的生活和学习习惯。
3.知识与技能:学生明白，无论在学校还是在家里，学习时要认真学习，娱乐时要开心玩耍，学习抓住时间的常识和技能。
4.过程和方法:通过讨论、体验和向他人学习，让学生了解拖延的危害，抓住时间的快乐，学会珍惜时间。
二、活动的重点和难点:
通过本课的学习，学生在学习时要认真学习，在娱乐时要开心。学会如何把握时间。
课前准备:教学课件、打印表格、书包。
三、活动过程:
(一)故事屋:
1.今天，何老师给孩子们送了一份礼物。你想知道里面是什么吗？让我们一起打开礼盒。
(课件1: Flash礼盒)打开礼物(郝汉鸟的插图和标题)。
2.播放郝汉·伯德的故事。问:孩子们认真听故事。为什么这只可怜的郝汉鸟会在半夜冻死？
3.学生沟通(导致拖延):因为郝汉鸟没有珍惜时间盖新房...
4.老师总结:嗯，大家说的完全正确！郝汉伯德终于被冻死了，因为【板贴:拖延症】！
5.让我们把这首古诗《明日之歌》送给郝汉·伯德。如果它能明白真相，就不会冻死了。
(课件二:展示明日之歌)
6、学生读:“明天会是明天，多少个明天。明天我会活下去，一切都会好的。”
7.同桌两个人讨论这首诗是什么意思。(讨论片刻说)说出学生的名字。
8.我们应该大声对郝汉·伯德说——【引出题目，(板:没有)】一起读题目。
(2)感知图片内涵，认识到“拖延症危害”。
1，老师:郝汉鸟感染了拖拉症，结束了自己的生命。多可怕啊！如果职场成年人也拖延，会怎么样？这里有一些老师想给你看的图片！
第一个(课件3:展示救援地图)
(1)你看到什么？(学生互相交流)
(2)老师帮助陈述完整的画面:对！这是在手术室里忙着抢救病人的医生。
(3)提出一个假设:如果医生此时拖延，可能会有什么后果？(讨论和交流)
b看第二张图(课件4:展示灭火图)
(1)你看到什么？火怎么样了？(渲染火并吸引注意力)
(2)老师再次帮助陈述生动的画面(点画):对，看！熊熊大火正在猛烈燃烧，滚滚黑烟还在上升。这种情况真的很——(生:危险紧急)
(3)再假设一下:如果消防员叔叔迟来一会儿会怎么样？(讨论和交流)
c然后看第三张图(课件5:展示耕作的地图)
(1)老师描述了画面，并做了假设:春天到了，布谷鸟在飞，农民伯伯应该在忙着播种吧！那么如果在这个时候，他们也像郝汉鸟一样:今天推明天，明天推后天，总是拖拖拉拉！那么结果会是——(讨论交流)
课件六:同时展示三张图片，用一句话概括:时间就是生命，胜利就是收获。
转场:人命关天处于危急关头，水火无情，农时不待人，机会一去不复返。看来各行各业都不能拖延，拖延的后果真的很严重。生活中，除了这些成年人做大事，我们更应该珍惜时间。对于同学，我们对时间是什么态度？孩子们，老师这里还有一个视频。你想看吗？(生:想！)好吧！那你这次就要睁大眼睛仔细看了！你从中看到了什么？
2.中午放学后播放排队拖的短视频课件。
老师:孩子们看得真仔细。你看到什么了吗？
(学生交流汇报)
老师:动物和人类都不能有拖延的习惯。我相信我们班有些同学比视频里的同学做得更好。我们四人一组讨论，先夸自己再夸别人。你想表扬谁？
学生交流与教师及时评价
(3)小行动，完成表格
其实我们还有很多不好的事情要做。不是我们不想做好，而是我们缺少一些做事和表现形式的技巧和方法。课件8
每天就从这五个方面开始比赛吧。今天是星期二。请仔细考虑一下。今天。
这五个方面你做到了吗？你能做的就是勾可爱的兔子，你能做的就是勾慢吞吞的蜗牛。
交换；沟通
接下来的几天，我们要请父母当评委，给我们打分。下周一我们会带他们来，看看谁得到的兔子最多。
(4)竞赛场地
你想接受挑战吗？接下来我们玩一个小游戏(课件9游戏:“看谁快谁好”)来强调快和好。
1，连接:这是什么？看看谁能在最短的时间内又快又好的把点连起来。(掐时间)
学生们甚至点击看谁做得更快。
2.展示结果:请跑得最快的五个学生上台交流经验(老师用相机评价学生作品)。
(1)首先祝贺这几位同学，并颁发“又快又好的小战士”奖章。
(2)此时此刻你的感觉如何？
(3)做个小记者采访，说说为什么做的这么快？你是怎么做到的？你能告诉大家你的小技巧吗？(谈感受)
边讲边总结预设工作，集中时间注意方法(老师板书)
3.你现在还有勇气接受老师的挑战吗？让我们玩一个小游戏。游戏的名字是“一，二，三，木头脑袋”。
游戏规则是:在规定时间内完成老师布置的任务。老师数着“一，二，三，木头脑袋！”说到“木头脑袋”，就不能动了！你明白吗？
老师:好！请从书包里拿出你们的数学书！一二三木头脑袋。(学生们停下来，拿出他们的数学书。)
查成绩，随机面试最快的一个，警报同时解除。
老师:你是最快的。你是什么心情？你能告诉我们你为什么这么快吗？
老师:你的速度很慢。你知道原因吗？其他学生也收拾他们的东西。
让我们再做一次。把包里的东西都拿出来，放在桌子上。走吧。
③游戏继续。把所有东西都装进书包里，最快的五个同学背着书包来到讲台。开始了。
(5)总结，谈收获。
老师:今天，我们大家听了郝汉鸟的故事，读了《明日之歌》，看了图片和录像，还做了两个小游戏，即“小闹钟”和“一、二、三，木头脑袋”。那么你收获了什么？