盘古教案开始大班创作
“盘古开天辟地”大班教案1活动目标
1.在鉴赏讨论和小组合作阅读中理解故事内容，了解传说中的天地是如何分开的。
2、初步了解神话的含义，对童话充满兴趣。
重要和困难的活动
1，重点:了解传说中的天地是怎么分开的。
2.难点:对神话意义的初步理解。
要准备的活动
1.以前的经历:听过童话。
2.其他准备:课件、书籍、记录单、笔、图片、计时器。
活动过程
一、交流讨论——山川、日月、星辰、天地的起源
(链接设计意图:利用已有的经验或大胆猜测，交流“山川河流、日月星辰、天地起源”的各种信息，激发孩子探索天地起源的兴趣。)
1.你认为我们的世界美丽吗？哪里漂亮？
2.这些美丽的地方，这些山山水水，日月星辰，天地万物都是从哪里来的？
3.总结过渡:你们都有自己的想法和答案。现在我们来听一个故事，听听它说了什么。
二、欣赏《盘古开天辟地》的故事——了解传说中的天地是如何分开的。
(链接设计意图:通过欣赏讨论、小组合作阅读交流、游戏等方式理解故事内容。，从而提高孩子的倾听、观察、合作、谈判和表达能力。)
1，欣赏前半段故事课件
提问:
1)这个故事叫什么名字？
2)盘古住在哪里？
3)盘古是怎么把天地分开的？
2.分组读8页到13页。
任务:1)3人组，自由连队。
2)看书找答案“盘古把身体各部分变成了什么？”并将答案用符号记录在记录表上。
3)每组选出一名代表，交换独立阅读后的记录。
3、游戏:你问我答，进一步巩固活动重点。
4.总结:原来盘古把自己身上的一切都变成了世间的一切。
三、质疑讨论——激发孩子对童话的兴趣
(链接设计意图:通过充分欣赏故事并质疑其真实性，激发孩子对古代童话讨论和阅读的兴趣。)
1，完整的鉴赏故事课件
提问:
1)你觉得盘古是个什么样的人？
2)世界上有盘古吗？
3)天地真的被盘古改变了吗？
2.你还知道哪些童话故事？
3.总结:像盘古创世、后羿射日之类的故事，都不是真实的故事，而是古人想象出来的童话。但是因为童话充满了想象力和魔力，所以直到现在人们还是很喜欢这些童话。
“盘古开天辟地”教案二活动目标:
1，引导孩子安静地听故事，理解故事内容，了解传说中的天地是如何分开的。
2.感受中国古典神话之美。
3，知道神话的含义，从盘古创世的故事，感觉中国人很神奇。
4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
5.理解故事，大胆讲简单的事情。
活动准备:
盘古创作绘本和多媒体课件。
活动流程:
首先，激动人心的介绍
关键问题:今天老师带来了一个童话故事。你知道什么是童话故事吗？
老师总结:童话是人们根据幻想和想象编造的故事，不是真实的东西。
过渡:什么是创造？盘古是如何创造世界的？让我们一起来听这个故事。
二，集体阅读，播放课件
第1页:你看到了什么？(鸡蛋)
第二页:鸡蛋里有个人。他是谁？(盘古)
第3页:你发现盘古和之前有什么变化？盘古长得特别快，很快蛋就抱不住他了。抱不动他怎么办？(小朋友猜)
第4页:让我们看看盘古怎么样了。这个大鸡蛋裂成两半。)
第5页:盘古在做什么？(边上还有一些相连的地方，是盘古用斧头劈开的。)
老师总结:盘古是个力气很大的人。
第三，独立阅读
第6页-13
1.关键问题:他有多高？盘古的头和脚上有什么？(头顶天空，脚踏实地)
2.你认为天气是如何变化的？(越来越高)，土地变得怎么样了？越来越厚了。
3.盘古在做什么？盘古让他的气息变成了什么？呐喊声变成了什么？(雷声隆隆)你认为天空中除了风和云还有什么？是什么造就了盘古(太阳和月亮)？盘古还改变了什么？(高山山脉)
4.地球上还出现过什么？我们能把什么变成河流？血流成河。土地是什么颜色的？皮肤变成了土地。因为盘古是个高个子，头发变成了树和草，汗水变成了雨。
第四，完全欣赏
关键问题:你觉得盘古是个什么样的人？
老师总结:他是一个伟大的，高大的，强大的，有奉献精神的人。他牺牲了自己，让我们的大自然如此美丽。这是古代人想象出来的童话，但直到现在人们依然喜爱这个童话，称勇敢的人为顶天立地的英雄。)
(一)、闲聊:
1.天地是怎么来的？
2.太阳、山脉、河流、星星和月亮是怎么来的？
总结:我们生活的地球就是地球，天空就在地面之上，太阳和山脉都是由大自然的变化演变而来的。
(2)故事赏析:盘古开始创世。
1，孩子完全听故事。
提问:
1)盘古是谁？他住在哪里？
2)传说在早期，天地是什么样子的？
3)后来天地是怎么分开的？
4)盘古把天地分开后做了什么？
活动结束:
这是古代人想象出来的童话，但直到现在人们依然喜爱这个童话，称勇敢的人为顶天立地的英雄。
活动扩展:
关键问题:你知道地球上有多少个大陆和海洋吗？
老师总结:亚洲，欧洲，非洲，北美，南美，大洋洲，南极洲。北冰洋、太平洋、大西洋和印度洋。
活动反映:
《盘古开天》讲述了盘古巨人开天辟地的故事。内容虽短，但故事很有想象力，叙述具体生动。激发阅读童话的兴趣，培养学生的想象力。一次活动，一次经历，一次活动，一次成长。
盘古开天辟地教案三的设计思路:
盘古开天辟地是中国古代一个非常著名的神话故事。这个故事充满了人们美好的想象，读起来非常引人入胜。借助这个故事，我们慢慢切入“大中国人”的现场，让孩子们充分领略中国古代人的想象力和智慧。
这一节的活动分为三个部分:第一部分，让孩子自由想象天地的起源，并在猜测中引出故事；第二个环节，让孩子充分欣赏故事，帮助孩子理解故事内容；第三部分，让孩子讨论中国古代有哪些英雄人物，拓展阅历。让孩子们在童话中更好地了解中国的文化。
活动目标:
1，能仔细观察画面，静静聆听并理解故事内容，了解传说中的天地是如何分开的。
2.感受中国古典神话富有想象力的特点。
重点:仔细观察画面，听明白故事，知道传说中的天地是怎么分开的。
难度:仔细观察画面，听明白故事，知道传说中的天地是怎么分开的。
活动准备:预定ppT
活动流程:
第一，谈事情。
1，你知道“天地”是怎么来的吗？
2.太阳、山脉、河流、星星和月亮是怎么来的？
3.像你说的那样吗？我们来听听盘古开始创世的故事，故事里有答案。
二、故事赏析《盘古创世纪》
1，播放ppT，孩子完全听故事。
提问:
(1)你喜欢这个故事吗？这个故事叫什么？
(2)盘古是谁的孩子？
(3)传说中的天地怎么会分开？
2、播放ppT，孩子分段听故事。
提问:
(1)盘古让他的气息变成了什么？
(2)盘古把自己的声音变成了什么？
(3)什么使他成为太阳、月亮和星星？
(4)盘古还改变了什么？
3.第三次独立阅读故事
(1)你觉得盘古怎么样？
(2)世界上还有女娲娘娘和盘古吗？
(3)天地真的被盘古改变了吗？
4.总结:这个故事是古代人想象出来的童话。虽然这个童话不是真的，但是直到现在人们还是很喜欢这个童话，称勇敢的人为英雄。
第三，推广活动
1，你还知道哪些伟人，哪些英雄是百折不挠的？
大班“盘古开天辟地”教案四的教学目标:
1，了解中国古老的神话故事，以身为中国人为荣。
2.学会讲述故事的主要内容，对故事复述感兴趣。
教学准备:
(认知准备)已经开始了“我来自中国”的主题
(材料准备)故事书和录音
教学过程:
一、看书，师生一起看书:
1.今天老师带了一本书(展示书)，引导孩子看书皮，理解故事名称，引起兴趣。
2.老师和学生在翻书:你看到了什么？
它说明了什么？
二、听故事《盘古开天辟地》:
问题:1。传说中的天地是怎么分开的？
2.盘古让他的气息变成了什么？让你的声音变成什么？
3.他的哪一部分改变了太阳和月亮？
4.还有哪些地方也被盘古改变了？
第三，再听一遍故事，记住故事的主要内容:
讨论:到底有没有盘古？(鼓励孩子大胆说出自己的想法)
●总结:这个故事是古代人想象出来的童话。然而，直到现在人们仍然热爱这个童话，称勇敢的人是英雄。
第四，跟着老师讲故事的主要内容。
动词 （verb的缩写）推广活动:
角落活动提供录音、故事书、图片，继续学习故事。
盘古开天辟地教案五的设计意图；
“盘古开天辟地”是一个古老的童话，很多小朋友都听过这个故事。通过这个故事，孩子们知道中国人是伟大的，我们也应该学习盘古精神。
活动目标:
1.欣赏讨论，初步了解“盘古开天辟地”神话所表达的意义。
2.从故事中，我觉得中国人很了不起。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动的重点和难点:
活动重点:了解“盘古开天辟地”神话的含义。
活动难度:从故事里感觉中国人很厉害。
活动准备:
课件
活动流程:
首先，观察书的封面
价值取向:通过观察，知道并简单理解故事的名称。
提问:
1.封面上的人在做什么？你知道上面的字吗？
2.什么是“创造世界”？过渡:盘古是如何创造世界的？让我们一起欣赏这个故事。
第二，欣赏书中的故事
价值取向:通过欣赏和讨论，初步理解故事所表达的意义。
1，图片(1)-(2)
提问:
1.传说很久以前，天地是什么样子的？
2.后来天地是怎么分开的？
2、图片(6)-(11)
提问:
1.盘古让他的气息和声音分别变成了什么？为什么要造风造云造雷？
2.他的眼睛怎么了？为什么是太阳和月亮？如果没有太阳和月亮，世界会是什么样子？
3.盘古还改变了什么？如果没有山，没有地，没有雨，没有河，这个世界会是什么样子？
4.听完故事，你对盘古有什么看法？
总结:故事里的盘古真的很神奇。他通过自己的努力劈开了天地，牺牲了自己，为后人创造了一个美好的世界。他真是一个不屈不挠的英雄。
3.完全享受这个故事。
三。讨论摘要
价值取向:通过讨论，感觉中国人很厉害。
讨论:我们身边有没有像盘古一样的人？
总结:我们身边有很多像盘古这样伟大的中国人，我们这些孩子应该向他们学习。
活动反映:
《盘古开天辟地》盘古是中国民间神话传说中的人物，是中国古代传说中创造世界的巨神。大班的孩子不太懂童话。希望这次活动能让他们感受到中国古代民间文学的精髓，了解到古代劳动人民在认识和探索自然奥秘方面的丰富想象力和无穷智慧，从而感受到中国人的伟大。我为自己是中国人而自豪。