小班活动的区域设计方案
小班活动区设计1
活动目标:
1，知道数字1-5，就能算点。
2、爱书，不撕不毁，能安静阅读。
3.喜欢和同龄人交流，可以一起玩游戏。
4.认识红黄蓝三种颜色，能根据图形粘贴花和叶。可以更好的使用胶水。
5.游戏结束后，玩具材料可以整齐地放好。
活动准备:
娃娃屋:餐具和厨具，娃娃。
语言区:书籍和单词卡。
艺术区:绘有各种颜色的花卉图案、花瓣和叶子。
科学区:用海绵纸做的有数字和圆环的手。
活动流程:
一.导言:
孩子们，每个人都有一双灵巧的手。你的手能做什么？孩子说的。现在让我们用灵巧的双手开始一个有趣的游戏。
二、结识各区1，玩得开心:大家一起看。在娃娃的家里，老师给大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子和水壶。大家可以讨论自己应该是什么，是父母，是爷爷奶奶，还是小娃娃。注意，把用过的东西放回去。
2.读谱:现在我们来读谱。这里有很多书和单词卡。老师听说孩子们喜欢读书。让我们轻轻地，慢慢地，悄悄地读，不要打扰别人，好吗？
3、避孕套音乐:这里有很多手宝宝，看看手指上是什么？有数字婴儿吗？你知道这些数字吗？你能给她戴上戒指吗？4.粘粘乐:花开满园真亮。这些花是什么颜色的？我们一起做好吗？
第三，孩子们拿着卡片进入这个区域。老师问:孩子们看到这么多有趣的东西，都渴望去玩。让我们快点把卡放进这个区域。小心点，别喊，别挤。给予和索取。
第四，幼儿活动，教师指导
动词 （verb的缩写）评论和展示作品
六、活动结束，整理材料。
小班活动区设计2
活动设计背景
日常生活充满了各种各样的图形:圆球、方形饼干、长方形床、三角形帆船、半圆形西瓜...各种图形可以组合在一起，让孩子充满好奇和惊喜。各种各样的图形积木对孩子们更有吸引力。利用生活经验的积累对图形进行加工和转化，引导孩子进入神奇的图形世界。
活动目标
1.巩固对五种图形的名称和特征的理解。
2.在愉快的游戏情境中，初步培养孩子用图形解决问题的能力。
3.培养孩子的创造力。
教学重点和难点
培养孩子的图形解题能力和创造力。
要准备的活动
1.用泡沫垫做一个“路径”，刻上不同大小的“坑”，如正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形等。给雕刻的图形上色，形成“石头”。
2.熊头饰(1)
3.一些汽车卡，拼图和瓢虫拼图。
活动过程
一、游戏导入:
用情境引入话题“熊去森林博物馆展览”老师戴上熊头饰，扮演马特熊:你看，我是谁？(熊)
今天小熊要去森林博物馆看艺术展，但是有一条去博物馆的小路，但是小路被破坏了。我想让我的孩子帮我修路。你愿意帮我吗？
二、儿童“修路”识别图形。
1.老师先带领孩子们观察路径中有哪些图案，然后让孩子们拿“石头”把它们一个一个地嵌入路径的“坑”中。
2.游戏《踩在石头上》。
老师和小朋友一起唱《小司机》这首歌。当他们停下来时，请孩子们说:“我踩到了……图形。”
第三，学会使用不同大小的图形拼图。
老师:刚才小朋友很能干，帮小熊修路。我也想看看博物馆里有什么神奇的东西。你想看看他们吗？(出示车卡)原来，今天博物馆里展出的是一张由图形构成的图片。
1.请告诉孩子们:你看到了什么？启发孩子观察并说出它的名字和它由什么图形组成。
2.老师:孩子们想试一试，自己拼出来吗？
首先请两个小朋友到黑板前自己拼一下，说说自己的拼读方法。
3.老师演示汽车的拼法，引导孩子从上到下仔细观察汽车地图卡片，一边说先拼什么再按顺序拼什么，一边说老师在操作。
总结:小朋友要记住，做拼图的时候，大图形要放在下面，小图形要放在上面，否则小图形会被挡住，看不见。汽车可以用圆形和半圆形组装。拼装车拆卸时，许多圆和半圆可以变回来，图形可以组合拆卸。
4.请几个小朋友到黑板前，按照老师教的方法拼读。
第四，自由创作
1.老师:博物馆将举办一场拼图比赛。请小朋友用手中的拼图设计出漂亮的作品。
(小朋友回到操作区，用瓢虫拼图创作自己的作品)，
2.点评:老师也可以用相机拍摄孩子的作品，连接多媒体展示孩子的作品，进行集体点评。
教学反思
上课前，孩子对图形有了一定的了解。整个教学过程让孩子在轻松愉快的氛围中操作，学与教的过程一目了然。孩子听从老师的想法，师生合作融洽，孩子兴趣高，完成了活动目标，受到老师们的好评。
小班活动区设计3
目的:
1.引导幼儿用各种几何图形自由组合各种物体，学会从数、量、色、形的角度进行统计。
2.培养孩子的动手能力，发展思维的敏捷性。
准备:
1.许多不同颜色、形状和大小的几何图形。
2.几个统计表。
如何玩:
让幼儿自由组合各种几何图形的物体，并粘贴在统计表左侧的空白处，然后从数目、数量、颜色、形状等角度统计拼贴物体所用的几何图形。可以指导幼儿根据图形的形状统计所用图形块的数量，并填入统计表中；还可以在统计表的左侧涂上红、黄、蓝等颜色，然后数出对应的图形块的个数，比如多少个红色三角形，多少个黄色圆形，多少个蓝色矩形等，来增加难度。，并用更清晰的语言表达你的统计结果。
建议:
1.统计难度要根据孩子的能力逐步增加。
2.鼓励能力强的孩子根据数出的零件数计算出一个项目的总数。
3.这项活动适合大班儿童。
小班活动区设计4
活动目标:
1，让孩子通过各种形式展现不同形式的好朋友。
2.培养孩子关心他人的感情。
活动的重点和难点:多种形式让孩子展示不同形式的好朋友；培养孩子关心他人的感情。
活动准备:
艺术区:纸、蜡笔和橡皮泥。
语言区:放《关心你我及他人》这本书，学画《好朋友》画册。
表演区:磁带《拉拉狗》和《寻找朋友》
数学区:数字卡和实物卡
活动流程:
首先，对话引出了学习的主题
我们每个人都有自己的朋友。你的朋友是谁？他长什么样？
你和你的好朋友在一起开心吗？为什么？
二、引导孩子用不同的形式表达不同形式的好朋友。
请用蜡笔把你的好朋友画出来，或者用橡皮泥挤出来。语言区有一本书《关爱你我他》，我们还可以把你和好朋友玩的东西画出来，做成画册。音乐区有好歌，可以和好朋友一起唱歌跳舞。请帮助草莓娃娃在数学区找朋友。
第三，孩子自己选择活动的区域。
老师巡回指导，重点指导孩子编绘本。
第四，孩子们听音乐，收拾玩具
动词 （verb的缩写）儿童活动的评估
小班活动区设计5
角色扮演区的教育功能
第一，帮助孩子理解人际关系。学会通过不同的角色和身份扮演合适的行为，发展孩子的社会性。
第二，帮助孩子学习友好交往的技巧。如轮流、分享、协商、互助、合作等。
第三，培养孩子大胆表达自己的愿望、感受和意见，相互交流，发展语言沟通能力，练习和尝试自己解决问题的方法。
第四，发展表征能力。如果我们能以物代物，我们就能激发想象力，创造性地反映现实。
第五，学会恰当地表达个人情绪，理解他人的情绪。能自我控制，调整与伴侣的相互行为关系。
角色游戏区的设计
一、活动内容
孩子最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动是家务劳动。所以，无论你在哪个年龄段，玩偶之家都是角色游戏的中心主题。由此扩大了以反映社会生活为主题的活动，如餐馆、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班角色扮演区的主题主要是家庭生活。在中产阶级，角色游戏区有以反映社会生活为主题的活动。大班里的角色游戏区主题更加丰富多样。
角色游戏的主题要来源于孩子的生活，要求是孩子熟悉、了解、接触或感兴趣。还可以结合平时的教育教学活动，组织儿童参观游览，从而产生新的主题。比如“和书交朋友”这个主题。逛完图书馆，角色游戏区就可以产生“图书馆”的游戏活动。
在创建一个新的角色游戏之前，我们不妨和孩子讨论一下，听听他们的想法。也许一个刚去自助的孩子会提议开自助餐厅；也许一个在街上见过礼品店的孩子会提议开礼品店...这样角色扮演区的活动会越来越有趣，小朋友玩的时候会很投入。
第二，材料的提供
(1)玩偶之家。家具，如床、小桌椅；娃娃、娃娃用品，如各种衣物、奶瓶、各种饰品、梳子、毛巾等。；家用电器，如电视、冰箱、钟表、电话等。厨具，如炉、锅、碗、铲、勺、盘、壶、杯、筷；各种食物，如蔬菜、食物、水果等。
(2)医院。主要物资有白大褂、医生帽、护士帽、处方、病历、听诊器、体温计、药品、注射器。
(3)超市。主要材料是各种食品和用品包装盒、收银机、硬币等。
(4)银行。硬币(卡)、取款凭条、存折等。各种面额的。
第三，场地的设置
“娃娃屋”是一个历史悠久的角落，所以它的位置应该是相对固定的。其他角色扮演角应位于其附近。角色游戏适合放在积木区附近。
指导所有年龄段的角色扮演活动
角色游戏的正确引导主要在于帮助孩子按照自己的意愿和想象自由地进行游戏，充分发挥孩子的积极性、主动性和创造性，让孩子在游戏中兴致勃勃地努力学习，发展情绪，培养能力。
在不同的年龄阶段，孩子的发展水平不同，角色扮演的水平也在不断提高。从漫无目的到预先策划，从老师带游戏到提出游戏主题，装扮游戏角色进一步发展到带领别人玩，从摆弄物件看游戏到单人游戏，并行游戏再到联合合作游戏。教师要充分了解孩子的发展水平，在指导他们玩耍时，才能有的放矢，贴近孩子的实际情况；只有这样，孩子的角色扮演、游戏内容、游戏技巧、主动性、积极性、创造性和组织能力才能得到提高和发展，才能达到良好的教育效果。
第一，小班
小班的孩子对角色游戏非常感兴趣，但他们经常忘记自己的角色。因此，小班幼儿角色游戏的指导应着眼于增强幼儿的角色意识。老师可以提供角色标记，比如妈妈的头巾、爸爸的手机、医生的白大褂、听诊器等。，让孩子明确自己的角色。
也可以通过语言启发和自己的参与来提醒他们。比如娃娃的“妈妈”去别的地方玩了，这时老师可以对她说:“你宝宝一个人在家哭，你回家看看吧！”并启发她和“宝宝”一起出去，或者去她家做客，把“妈妈”带回角色。
在小班的角色游戏中；教师还要启发孩子回忆已有的感性认识，丰富孩子的角色行为和语言，逐步丰富游戏的内容和主题，培养孩子独立游戏的能力。
举个例子，一个孩子去娃娃家当爸爸，却在娃娃家周围摸索了半天，不知道该怎么办。这时，老师走上前说:“哎，你说你爸爸在家是干什么的？”他想了一会儿，说:“写读报吧。”老师补充道:“那你也可以做这些事！”听了老师的话，孩子开心的跑了，在娃娃家的小椅子上坐下，拿了一本书看了起来。后来在老师的启发下，孩子去帮娃娃家的“妈妈”做饭，还帮“娃娃”洗澡。
小班的孩子经常同时在游戏中扮演相同的角色。比如玩偶之家，可能有两三个“妈妈”，也可能有几个“爸爸”。这是幼儿的年龄特点造成的，老师应该顺其自然，不加干涉。
第二，中产阶级
中产阶级的孩子在玩游戏时往往会思考下面的情节，还没有提前计划、讨论、设计游戏过程的能力。因此，对中班幼儿角色游戏的指导，应着眼于加深对角色的理解，要求幼儿正确反映角色独特的行为和语言，创造性地表演。比如《在医院》这个游戏，一开始“护士”只知道给“病人”打针，给药，量体温。后来老师启发他们思考如何用土护治疗患者。他还能怎么照顾他们？于是护士想到了帮助病人，告诉他们吃药，陪病人检查等游戏情节。
在游戏中，教师还应鼓励孩子相互玩耍，启发孩子创造与固定角色相关的其他角色，并通过活动加强各种主题中角色之间的交流和联系，从而增加角色游戏的集体性和互动性。比如《幼儿园》的角色游戏中，除了“老师”“小朋友”之外，还有“厨师”“保健医生”等角色。
第三，大班额
大班的孩子有丰富的角色游戏经验，反映的主题也是多元化的。游戏内容充实，有创新，角色多，能体现一定的社会性，独立游戏能力强。他们可以在赛前设计自己的游戏剧情，通过相互协商协调分配角色。因此，大班幼儿角色扮演教学的重点应该是激发其角色扮演的创新意识，培养其在游戏中解决问题和矛盾的能力。
在大班角色游戏中，可以鼓励孩子为游戏制作自己的玩具。例如，我们为邮局制作邮箱、信箱、包裹、邮票和印章，为图书馆制作卡片和借书证，为照相馆制作相机和照片。
与小班活动区域设计方案相关的文章:
★小班区域活动计划
★社会领域小班活动5个设计方案。
★小班语言活动设计方案
★儿童之角活动计划实用文章精选
★社会领域小班活动5个设计方案。
★幼儿园小班户外活动如何设计？
★幼儿园小班语言教案设计实用方案
★幼儿园小班户外活动方案设计5件
★小班语言领域活动方案设计大全
★小班语言活动设计方案征集。