2018幼儿园小班角观察记录三集

时间:20xx年3月28日

区角名称:玩偶之家

班级:二班。

录音老师:王xx

去娃娃家，娃娃家是孩子们最喜欢的地方，小班孩子对家的寄托，温暖的床。站在娃娃屋外，娃娃屋内热闹非凡:爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、宝宝，各有各的分工。妈妈在厨房努力做饭，为家人准备午饭。爸爸在书房工作，用电脑！哥哥在客厅看电视，哦！是孩子们最喜欢的“熊熊二”，还时不时笑一笑。今天有点热，就顺手开了空调。姐姐正在卧室里放一个洋娃娃。她正在帮洋娃娃换衣服和梳头。宝宝在做什么？他正在睡觉。.............

分析与思考

娃娃屋，小班小朋友的最爱。但是最近我发现孩子已经不那么感兴趣了。是他们长大了，不再需要这种情感寄托了吗？其实不是，只是老师对他们进娃娃家太随便了。而且作为独立的娃娃家居区，太单调了。要是能有几个并行的家庭就好了，会有更多的游戏，比如拜访客人，交流更有趣。

小班角度观测记录二

观察重点:分工合作整理区域角落

观察人数:4人，平均年龄3.5岁(闫妍、宣萱、多多、郝宇)

观察背景:

娃娃屋是小班最喜欢的角落。班里的孩子每次拿到入场证，都特别兴奋，特别着急进入该区域。当他们进去的时候，他们不知道他们应该做什么。他们东张西望，东张西望，却毫无目的地感觉和移动。他们对一切都感兴趣，但不知道先玩什么。虽然大家都知道赛后要收拾，忙了半天，但是原因越来越乱。最后老师总是看到一片狼藉，还得帮忙收拾半天。在很多观察中，老师并没有盲目干预，而是充分观察，分析原因。幼儿年龄小，生活经验不丰富，语言表达缺乏逻辑性，没有一个主线或一个场景的事情或他们参与的事情来划分角色和配合。所以在游戏和清理中，会是一个大家都想玩，都想收集的混乱场面。基于这些特点，我有目的地尝试给孩子预设场景，给他们一些引导。看孩子给自己什么角色，怎么演。这样他们就可以在玩偶之家拓展兴趣，玩更多有价值的游戏。

流程描述:

今天，这些孩子又进了娃娃家。我特意带了一个“小客人”去娃娃家，告诉他们这是邻居家的宝贝。今天邻居阿姨有急事，需要我们帮忙照看宝宝。大家都很好奇看到娃娃想抱。田先拿了娃娃，但对老师说:“我要给她做饭。快来喂她！”我觉得这是个好主意，就对燕燕和另外三个孩子说:“好吧，你们去照顾小娃娃们。好好照顾他们。”“你知道怎么照顾娃娃吗？”或者闫妍抢着说:“喂她吃饭，陪她玩游戏，给她洗澡，累了就哄她睡觉。”“嗯，这个方法不错，你去和宝宝玩吧！”

四个孩子分别选择了各自角色所需的玩具材料，开始为宝宝忙活起来:“娃娃的头发太长了，我来给她剪头发。”燕燕主动成为了理发师，朵朵扮演了娃娃妈妈的角色。郭瑄瑄说:“我是爸爸，我来做饭。”然后她在炉子旁忙碌起来。浩宇流着泪坐在地上，茫然地看着大家。他委屈地说:“那我呢？我在干什么？”闫妍马上接过话:“你是爷爷，你去逛街吧”“好吧”浩宇提着篮子开心地在娃娃家溜达。......

扮演“爸爸”的宣萱正在厨房里忙碌。扮演“妈妈”的朵朵，已经给宝宝铺好床，喂好饭哄宝宝睡觉，嘴里还小声说着“宝宝睡了”。饰演“爷爷”的郝宇买完菜坐在旁边悠闲地看着报纸，自言自语道:“爷爷喜欢看报”。

扮演“爸爸”的宣萱做好饭，摆好桌子，然后邀请大家过来吃晚饭。宣萱对朵朵说:“我来喂宝宝，你吃吧。”一家四口高高兴兴地坐在一起吃饭。

比赛结束时铃响了。“餐具不能放地上”闫妍焦急地指挥“爸爸爷爷”收拾厨房，“妈妈”赶紧把宝宝的衣服和奶瓶收拾好，“理发师”整齐地把美发用具放回原位。

孩子们收拾好自己的东西后一个接一个地离开了洋娃娃的房子，宣萱是最后一个。

小角度ⅲ类观测记录

时间:20xx.11.7

地区角名称:表演区

班级:二班。

录音老师:

观察过程

又到了地区活动的时候了。在今天的活动中，孩子们特别感兴趣。一进入表演区，孩子们就立刻拿起区域一角的表演器材，开始了他们的游戏活动。孩子们先拿起服装把自己打扮一番，然后带上动物头饰，来一场动物派对。孩子们的动作也各不相同，有的模仿小动物，有的模仿一些奇怪的动作。这时，紫苑穿上了环保的衣服，开始了她的表演。玩着玩着，她又变成了小老师、小主人，带领其他小朋友开始了他们的表演游戏。

分析与思考

在一次次的区域活动中，我发现表演区的小朋友越来越多。此外，孩子们喜欢用那些头饰和服装表演。从中我发现小孩子非常喜欢模仿小动物或者大人。在活动中，紫苑可以在做小主的时候和小朋友一起做游戏。老师要鼓励孩子做自己的小主人，大胆地和同龄人做游戏，促进孩子的合作能力。