中国园林五年级上册教案设计

1，复习偏旁相同的单词。

2.读单词，比较相似的字符。

3.阅读句子，理解“莫、莫、巴”的目的。

4.用拼音学儿歌。

教学中的重点和难点:

1，发音准确，区分相近字符。

2.学儿歌。

课前准备:多媒体课件

课程安排:2小时

第一类

班级目标

1，利用部首分类巩固识字，积累单词；

2.识别六组相似的字符，并正确书写。

课时繁重，难度大。

用偏旁相同的字来区分相似的字。

教学过程

第一，进口

小朋友，你想玩游戏吗？在这节课上，我们将去“中国花园”玩一些有趣的游戏。

2.游戏一:摘苹果(我会认出来)

1.展示苹果树地图。树上挂着三种苹果:红苹果、黄苹果和绿苹果。三种苹果的背面都有“晏子扁”、“单扁”、“嘴扁”等22个字。

乐趣:多漂亮的苹果树啊！谁能准确说出苹果背面的“字友”，谁就能得到摘下来的苹果。苹果背面的“字友”隐藏在《中国园林五》中的“我会认”。孩子们读和写得很快。等一下，比较一下哪一组摘的苹果多。

2.学生可以自由练习阅读和记忆。(我忘记查词汇表了)

3.四人一组阅读。教师巡视和指导个别学生。

4.玩游戏。

(1).苹果树的一边贴着三个大苹果贴，上面写着边、单边、寇。(红黄蓝)介绍游戏规则:挑好一个大苹果后，先带领大家准确喊出背面‘字友’的名字，然后取下字卡，贴在对应的大苹果后面。读对了，贴对了，就得到这个苹果了。

(2)在玩游戏的过程中，教师引导学生互相纠正。

5.分类和记忆。

(1)，找出三组字的字体特征。

(2)分组阅读，全班阅读。

6、读的顺序不对。

老师按不同顺序抽取三组单词卡，学生开火车读。

7.延伸练习:这棵树上还会长出什么苹果？引导学生说他们还知道哪些单词有三个偏旁部首，并鼓励他们在生活中阅读。

三、游戏二:吃水果(我识字)

1.大屏幕上垂直显示着草莓、葡萄、橙子、西瓜、香蕉等五种水果图案。在五种模式中有五种12字的不同排列。用鼠标点击一个图案，图案后面会显示一组文字。

介绍一下游戏方法:想吃哪种水果，一定要快速准确的读出水果后面的文字，读对了就能得到水果地图。

2、同桌练习阅读，分组练习阅读。

3、玩游戏，老师及时纠正声音。(按名选，按组选，男生女生分别选)

四、游戏三:帮“字友”找“兄弟”(比比写写)

1.出示12新单词卡，按名称和火车读。

2.游戏:在这12的字里，有六对兄弟。孩子能找到吗？

(1)请六位同学上台找，把“哥”字(字卡)拼在一起。

(2)四人小组讨论:为什么叫“兄弟”？他们看起来像什么，不像什么？

(3)与全班的交流。可以引导学生用这样的形式交流:“日语”生日和日期；白雪，白云。

3.拓展训练:你认识的朋友中有这样的“哥哥”吗？

4.写作指导。

(1)教师用黑板上的田字格演示“马”、“鸟”、“四”、“西”的写法。

(2)学生的写作训练和教师的巡视指导。书写正确，书写均匀。

动词 （verb的缩写）分配

1，认真复习本课单词(即问题一、二、三)

2.预习“阅读和口语”和“我能阅读”

找几对相似的字，说出异同。

第二节课

班级目标

1，理解“莫、你、吧”的用法，练习用它们说疑问词，发展语言。

2.正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受自然之美，培养语感。

课时繁重，难度大。

课堂焦点:

课程难度:

教学过程

首先，查看导入

上节课，我们玩了三个有趣的游戏，更牢固地记住了这些“字友”和“字友”。来吧，再次向他们问好

2.在这节课上，让我们参加中国园的两个比赛！

二、读一读，说一说游戏(读一说)

1，导读句子。

(1)展示三个句子给老师读。

(2)按名字读。

2.找出这三个句子的相似之处。

(1)看完这三句话你有什么发现？同桌讨论，全班交流。

(2)同桌边读边问。

3.说句子比赛。

(1)分组合作，分别说出带有“是你，是你，是你”的句子。

(2)分组玩。竞赛方式:每组选择三句话参与竞赛，每组成员必须有发言机会。由组长安排，一个人说一句话或者两个人一起说一句话。

(3)评审选出本次比赛的冠军队伍。

从两个方面进行评析:一是“妈、你、吧”使用是否准确；说话时是否体现了问题的语气。

(4)口语不好的同学再试试。

第三，阅读比赛(我能阅读)

1，老师念《天上的小白羊》，学生闭上眼睛，边听边想象。

2、交流感受:听老师朗读，你似乎看到了什么？

3.学生可以自由朗读。要求借助拼音正确发音，把不会读、读不好、没学过的单词圈出来。

4.小组合作学习:交流自己的困难，互相帮助学习。

5.引导朗读。

6.大声朗读竞赛。

第四，作业

给爸爸妈妈读儿歌。

然后收集其他的儿歌。