如何将民间徒手游戏融入幼儿园班级离校前的活动中？

首先，民间徒手游戏很有意思，往往伴随着有趣的、有节奏的、朗朗上口的童谣，唱起来很好听，有呼应同龄人的效果。比如“看戏”的接龙游戏，游戏是通过问歌谣和答歌谣来进行的。两个孩子读完“弟弟真调皮，今晚我带你去看戏”后，其中一个先问:“演什么戏？”B后回答:“游戏。”“什么旅游？”“植物油。”“什么菜？”“菜花。”“什么花？”.....诸如此类，一问一答，跟着指导走，又因为内容可以随时调整和安排，对发展孩子的口语表达能力有特殊价值。孩子是“生活在游戏中”的，对游戏活动情有独钟，更何况这种独特的民俗文化。孩子们在这些民间徒手游戏的过程中，总是处于一种自由而愉快的过程中。游戏不仅能满足他们跑、跳、走等活动的需求，还能让他们尝到胜利的喜悦，获得成就感。这些看似简单又有些“土”的游戏，其实对培养孩子的身体发育非常有益。有些游戏训练孩子的手眼协调能力，有些训练孩子的反应能力，有些训练孩子的平衡能力，等等。孩子在游戏中身心快乐和谐，为孩子以后身心和谐发展打下良好的基础。

其次，游戏是儿童人际需求形成和发展的重要途径，也是这种需求寻求满足的途径。民间游戏可以使孩子获得处理人际关系的态度和技巧，在游戏中逐渐掌握人与人之间的交往规则。首先，民间游戏一般需要多个孩子的合作，无形中培养了孩子的合作交流能力。如“炒黄豆”、“探雷”，孩子可以满足合群的需求，形成天然的游戏伙伴关系。但是在合作的过程中总会有不同的意见和矛盾。这需要协商和共识。协调彼此的行动，达到合作的目的。另外，民间游戏的规则也可以帮助孩子摆脱自我中心，发展为社会合作。每一个游戏的规则都是孩子必须遵守的，游戏对孩子的诱惑会让他们控制自己的行为，遵守规则。这样，孩子在与同伴的游戏中掌握了规则，从而形成了人际协调的合作关系。如果离开园区，可以带他们最后一次参观校园，随意开始民间徒手游戏。