什么是幼儿园切断支队？

活动目标:

1.左右队复习，一列分成两列；

2.初步学会切段，一列分成四列；

3.听口令，守规则，懂得互相配合协调。

活动准备:

1.快刀斩乱麻的团队会拍照并贴上便利贴。

活动流程:

一.筹备活动

幼儿围成半圆，老师和幼儿做抬头动作、扩胸动作、身体旋转动作、下肢动作、跳跃动作、收尾动作。“来，跟老师做运动。”

第二，复习左右队。

1.“1212”奇数和偶数。

2.听口令，从头部开始，奇数左转，偶数右转，后面的小朋友就转到头部，左右转弯。

第三，学会截段队走

1.出示图表进行解释。

今天我们要学习一种新的队列队形。让我们先看一下图表。你发现了什么？

2.介绍名称、要点，并举例说明。

要领:小朋友围成一圈，1-5报数。1报数的孩子带头。他们听到“切段——走”的命令，就左转走，后面的孩子跟上，排成四列前进。

3.孩子们练习切片和行走。

从切圈队到四列，再从四列到两列再到一圈。“1——5报数——切段走——四列变两列——两列变圆。”

4.游戏:毛毛虫

(1)用“切西瓜”游戏找队列。

“要不要当领导，那我们就‘切西瓜’找队长，切口左边一个孩子就是队长。”

(2)孩子们的切片队伍走成了四列。

1到5报数-四列-两列-圆形

(3)孩子多练习几次。

(4)竞争:卡特彼勒

每列五个孩子一组后，一个孩子把手放在前一个孩子的肩膀上，蹲下，一起往前走，看哪一列孩子走得最快。

(5)竞赛两次。

第四，放松运动:洗唰唰。

“真热！我们一起洗个澡凉快凉快吧！”

活动反映:

在这次期中课上，结合幼儿园的特点，我们的一些老师开展了体育活动。我们大队的命题活动是:队列队形。

我一拿到这个题目，真的是头大了。要知道，在日常的教学活动中，我们最缺乏的就是组织体育活动的经验。对于队列队形，组织就更少了。我自己对队列队形也不是很熟悉，对一些密码也不是很确切。自从接到任务后，所有可用的教学参考书都搬出去了。经过慎重考虑，我决定选择“切块”的队列队形开展教学活动。我的预设目标是这样的:

1.左右队复习，一列分成两列；

2.初步学会切段，一列分成四列；

3.听口令，守规则，懂得互相配合协调。

根据目标，我设计了这样一个体育活动:从复习左右队开始，然后给新轮切队走一走，利用切西瓜游戏找顶，增加难度；最后，在“毛毛虫”的游戏中结束活动。当我真正开始教学活动时，我发现了一个亮点:新教的孩子掌握队形很快，这是会发生的。我觉得最重要的原因是我展示了一个编队的示意图，示意图上的符号很清晰，孩子们一下子就能看懂(孩子们已经有了读图的经验)。另外，孩子们第一次走路的时候，我领着他们走在前面，所以他们很快就掌握了新的队形。

但是也有很多问题:

1.密码不正确

起初，我在问了上次上大班的同事后，确定了这次活动的一些口令:截队——走；左右队——走，但是前面一个老师在教学活动中用了口令:左右队——按部就班——走。我觉得好像她的密码是对的，所以我在活动中也用了这个密码。因为对临时密码不熟悉，调用的时候总是破解，也破坏了密码的完整性。结果被告知这个密码是错的，这种情况还是会发生。

2.左右两队频繁走动。

这种队形在这次活动中是以复习的形式出现的，但是由于事先的教学活动不是很扎实，换了队头，换了顺序，很多孩子找不到自己的位置，复习活动就变成了新的教学活动，浪费了很大的时间。

3.幼儿无精打采，走路没精神。

在列队活动中，最重要的是孩子的精神面貌和老师的精神面貌。响亮的口令必须伴随着整齐的动作，才能成功。但是在活动中，孩子们的声音懒洋洋的，走路无精打采的，走路没力气的，站立立正不到位的。这种情况主要是老师平日里不重视队列队形，很少开展类似活动。要知道队列的形成是靠平时的积累的。

4.游戏和活动关系不大

为了让活动更有趣，最后设计了体育游戏“毛毛虫”，在插队者离开后，游戏分四排进行。其实这很牵强，与活动主题无关。

5.准备并完成手续

虽然我在准备活动中考虑到了孩子的全身动作，准备的练习以头部动作开始，以收尾动作结束，但是感觉出现突然，结束突然，衔接不是很好。部分最后以草草移动身体结束，感觉虎头蛇尾。

6.运动量没有达到。

在活动中，因为场地的原因，孩子们一直是列队行走，没有跑跳等其他动作，孩子们也不是在精神上行走，运动量根本达不到。