摘绿豆、黄豆、白豆、红豆、黑豆时如何写教案？

大班的孩子对数字的概念有很好的理解，但尝试用不同的计数方法比较数字的能力相对欠缺。这个数学活动贯穿了以“谁的豌豆多”为主题的竞技游戏“剪刀石头布”。通过循序渐进、自主探索的不同计数方式，让孩子在游戏中有兴趣地分享和练习“赢”的不同计数方式，将以前抽象的图形学习模式转变为一种基于自己活动的游戏活动。活动的延伸部分仍以幼儿的“游戏奖杯”为主题，引发幼儿对不同计数方法的更多思考，并通过今后的操作探索活动，鼓励幼儿找到更快速、正确的计数方法，为今后的体验提升奠定操作基础。

活动目标

1，尝试使用不同的计数方法，正确计数20以内的物体数量，通过对比数字判断输赢。

2.在两两合作的竞赛游戏中培养孩子的规则意识、探究意识和大胆表达能力。

3.体验与同龄人合作的乐趣。

要准备的活动

20个操作面板，10筐蚕豆，一块磁性黑板。

活动过程

一、组织讨论，引出游戏。

问题:你玩过剪刀石头布的游戏吗？怎么玩？

师生总结:剪刀石头布做完了才能一起出拳。剪刀赢布，石头赢剪刀，布赢石头，同样叫和棋。

二、豌豆数游戏，尝试用各种计数方法来计数。

1，第一局，说明规则:

(1)玩法:2人一组，每组一筐豌豆，每人一盘。

听完老师的话，我们来玩“剪刀石头布”的游戏。谁赢了谁就能得到一颗豆子。当我们听到结束时，所有人都会立即停止游戏。谁的豌豆多，谁就赢。

(2)幼儿合作游戏。

(3)一起进行游戏分析:数一数你赢了多少豆子，看谁的多？说说你的赢法吧！

(4)小结:两个好朋友一起玩“谁的豌豆多”游戏时，要分别数自己和好朋友有多少个豌豆，谁的豌豆多谁就赢。

2、第二场比赛，说明规则:

(1)换朋友，结对工作；谁赢了就从篮子里抓一把豌豆；用与刚才不同的方法数一数你得到了多少豆子。谁的豆子多，谁就赢。

(2)小朋友再玩。

(3)问题分析:刚才谁赢了，怎么算的？你能换一种更快的方式来数吗？

(4)师生共同巩固两个2分法，验证两个好朋友在这个游戏中赢的豆豆数。

(5)小结:今天在“谁的豌豆多”的游戏中，我们不仅玩了“剪刀石头布”的游戏，还用了不同的速算方法，在最快的时间内知道谁赢谁输。

第三，给孩子游戏奖励，提升和转移经验。

1，引发小朋友讨论:你要和谁分享这么多蚕豆？怎么才能知道够不够？有什么更好更快的统计方法吗？

2、儿童讲述并适当示范。

3.扩展迁移:

孩子们谈论不同的计数方法。哪种方法更快更准确？你可以回到教室，试一试，数一数，然后把结果告诉老师，好吗？