小班科学教案《色变》

作为一名不知疲倦的人民教师，备课是必然的。借助教案，可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生的学习积极性。教案怎么写？以下是我的小班科学教案《色变》，欢迎大家参考，希望对你有所帮助。

小班科学教案《色变》1活动目标:

1，认识红黄蓝，根据色标搭配相应的瓶子。

2.感知两种颜色混合产生一种新颜色的现象。

3.体验自己发现的乐趣。

活动准备:

1.有一个透明的瓶子，里面装了小半瓶水，瓶盖内侧分别涂有红、黄、蓝三种颜料。

2.红、黄、蓝三色标记分别固定在塑料筐上。

3、ppt，一瓶牛奶(透明瓶中)。

活动流程:

首先，导入游戏

1，老师:今天老师带了东西。让我们数到一，二，三，请出来！

哇，这是什么？让我们看看，瓶子里是什么？这水有颜色吗？

老师总结:水无色透明。如果孩子说是白色的，可以和牛奶比较，说明水不是白色的。

2、乐观，水宝宝透明。水宝宝想和我们一起玩游戏。让我们来读读“水宝宝，水宝宝，水宝宝，水宝宝，改变！”

(老师摇动瓶子让水接触瓶盖里的颜料)

老师:哇，水宝宝怎么样？会变色！好玩吗？你想玩吗？

二，探索，激发兴趣

老师:老师准备了很多瓶子。听着，每个婴儿拿一个瓶子。让我们像老师一样摇着瓶子说:“水宝宝，水宝宝，换。”。

1，请自己拿一瓶，用力摇晃，使其变色。(老师鼓励孩子们用点力，多加点油。)

老师:“你变了吗？变什么颜色了？”

2.颜色对应

老师:水宝宝要休息了。请给它找个家(对应框架)。

第三，阅读秘密

老师:我们的瓶子怎么会变色？

请一个孩子上来试着摇一下没有色素的瓶子，然后再戴上有色素的瓶子再试一次。

老师:为什么这个不能改，那个可以改？真奇怪！

老师总结:哈哈，其实老师在瓶盖里放了一个秘密。这个盖子里是什么？盖子里有颜料，水宝宝就能变色。

第四，交换瓶盖感知两种颜色混合在一起的变化。

1.老师有一瓶无色的水。现在想邀请另一种颜色和它做朋友。如果两种颜色加在一起会怎么样？你想知道吗？让我们仔细看看。

2.儿童交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。

(1)引导孩子观察瓶子的颜色，然后拿不同颜色的盖子盖上。

(2)宝宝换好瓶盖后，摇晃奶瓶。

(3)老师:瓶子里的水变了吗？它变成了什么颜色？哇，颜色真有趣。不同的颜色混合在一起会变成另一种新的颜色！

(4)观看ppt配色后变化的颜色，巩固孩子对变化颜色的理解。

小班科学教案《颜色的变化》第二部分活动目标:

1，知道红黄蓝三原色，知道颜料溶于水后会变色。

2.感知两种颜色混合变成新颜色的现象，体验发现的乐趣。

活动准备:

1.有1个装了半瓶水的透明瓶子，2个瓶盖，分别涂上红、黄、蓝三种颜料。

2.红、黄、蓝三色彩笔分别固定在桌子上，共有19色彩笔。

活动重点:认识红黄蓝三原色，知道颜料溶于水会变色。

活动难度:知道两种颜色混合在一起会变成一种新的颜色。

活动流程:

先导入gamer:小朋友，今天老师带了东西。看，这是什么？瓶子里有什么？水有颜色吗？轻轻一摇，水就动了。

老师:孩子们真神奇，知道水是透明无色的，还会流动。

老师:水宝宝很好玩。它不仅会动，还想和我们玩魔法游戏。你想玩吗？

二、初始探索者:老师准备了很多瓶子，藏在你的小椅子下面。请给每个孩子拿一个瓶子。让我们一起变魔术吧。玩的时候要一起念一句好听的话:“水宝宝，变。水宝宝，换。”水宝宝听到这句话只会变色。

1.孩子自己拿一个瓶子，自由摇晃，使其变色。提醒孩子观察自己的水宝宝是否透明。老师可以提醒孩子先水平摇晃瓶子。奶瓶宝宝喜欢上下使劲跳舞。老师:你注意到你的水宝宝变了吗？它变了什么颜色？(小朋友随口答)老师:哇，水宝宝好厉害。有的变红了，有的变蓝了，有的变黄了。

老师:小朋友，水宝宝玩腻了！让我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一下吧！

2、水宝宝变色的秘密老师:你家水宝宝是怎么变色的？一定有秘密。我们找找吧。

老师总结:哈哈，其实老师把秘密放在瓶盖里了。同时打开瓶盖，让孩子说:你发现了什么秘密？)原来盖子里的颜料掉到水里会变色，但是没有盖子里的颜料，肯定不会变色。

3.彩色通讯员:孩子们，我们已经知道了水宝宝变色的秘密，现在我们的魔法要升级了。在玩魔法之前，我们要把不同颜色的水宝宝送回自己的家里。蓝水宝宝住在蓝色的家里，红水宝宝住在红色的家里，黄水宝宝住在黄色的家里。老师:现在，孩子们，把你们的水宝宝送回家吧。送回家后，找一把小椅子坐在你的水宝宝旁边。我们很快又会和水宝宝玩魔术了。

三、再探索——换个瓶盖感受两种颜色混合在一起的变化。老师:老师有一瓶黄色的水，现在我想请另一种颜色和它做朋友。如果两种颜色加在一起会怎么样？你想知道吗？把这个奇迹留给孩子们去完成吧！

2、引导孩子观察瓶子的颜色，然后拿不同颜色的盖子，盖上。换完瓶盖后，摇晃瓶子。提醒孩子拧紧，不然调皮的水宝宝会跑出来。)老师:现在你抱着自己的水宝宝，你要慢慢拧开瓶盖，放进空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，拧紧在瓶子上。

(小朋友交换瓶盖，分组操作。试着将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色的变化。)3、交流总结师:宝贝，你的魔术变好了吗？等你好点了，带着你的水宝宝来找老师，给老师看看你的水宝宝！老师:瓶子里的水变了吗？你的水最初是什么颜色，后来是什么颜色，最后变成了什么颜色？(请个别小朋友说说)第四，老师总结:哇，颜色真有趣。原来不同的颜色混在一起会变成另一种新的颜色！让我们带着这个秘密到该地区再次发挥，创造更多不同的颜色！

科学领域讲座草稿一、谈活动的来源《幼儿园教育指导纲要》强调科学教育的内容要从侧面汲取。引导孩子对身边常见的事物和现象的特征和变化规律产生兴趣和欲望。“孩子们生活在一个五彩缤纷的世界里，就像红色、黄色、蓝色和绿色一样。鲜艳美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化让他们惊叹。色彩变化的科学探索活动，让孩子在轻松愉快的玩色氛围中感受色彩的奇妙，过程中产生的浓厚兴趣会成为他们继续探索的动力。

二、活动目标根据小班幼儿思维的特点，我设定的目标如下:

1，知道红黄蓝三原色，知道颜料溶于水后会变色。

2.感知两种颜色混合变成新颜色的现象，体验发现的乐趣。

第三，活动重难点。大纲指出，探索是儿童的本能，好奇心和求知欲是儿童与生俱来的特性。在本次活动中，为了满足孩子的好奇心和求知欲，培养孩子探索和解决问题的实践能力，本次活动的重点是“认识红、黄、蓝三原色，认识颜料溶于水后会变色，感知两种颜色配色后会发生变化”。考虑到小班小朋友的能力和特点，这个活动的难点是探索两种颜色搭配后的变化过程。

四、说说活动过程(1)引入直接对话，让幼儿根据已有经验回忆水的特性，知道水是一种透明流动的液体。与此同时，与水宝宝的魔法游戏引起孩子的兴趣，自然过渡到第二个环节。

(2)初步勘探1。孩子自己拿一个瓶子，自由摇晃，使其变色。在变魔术前，提醒孩子观察自己的水宝宝是否透明，增加魔术的神秘感。2.秘笈老师将没有色素的瓶子和有色素的瓶子同时摇动再试一次，引导孩子猜测和探索水变色的秘密，并打开瓶盖让孩子亲自验证。

3.颜色对应老师在桌子上放上红、黄、蓝三种颜色的记号笔，引导孩子将不同颜色的宝宝送回家中。颜色对应(3)再探索——换瓶盖一起感知两种颜色的变化。1.引导孩子观察瓶子的颜色，然后拿不同颜色的瓶盖盖上。换完瓶盖后，摇晃瓶子。幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色变化。

2.沟通总结瓶子里的水变了吗？你的水最初是什么颜色，后来是什么颜色，最后变成了什么颜色？(请给个别小朋友讲一下)(4)结束环节结束环节让小朋友知道原来不同的颜色混合在一起会变成另一种新的颜色，提醒他们把“这个秘密带到区域再玩一次，创造更多不同的颜色”作为活动的延伸。

动词 （verb的缩写）活动反思这个活动的过程始终以孩子为主体，魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中，以教师为主导，让幼儿通过看、说、做在活动中体验，激发学习热情，在实际操作和探索中发现颜色变化的奥秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，孩子们充分利用老师提供的颜料进行操作，在操作中感知和探索颜色的变化，获得关于颜色变化的知识和经验。活动结束后，我感觉孩子们对这个活动很感兴趣。教师激励孩子积极参与活动，每个环节都初步达到了预设的目标。

但是这个活动也有很多不足之处:首先，最后一个环节结束时的混乱没有达到一个改善。仅仅通过让孩子用两种颜色来变色，并没有具体直观的方法让孩子明白哪两种颜色混合起来才能变成新的颜色。可以准备操作卡或者ppt让老师在孩子回答的时候操作，把孩子说的颜色展示出来，让孩子直观的看到混色的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，我没有关注所有的孩子。比如水变色后的问题和最后一个环节的问题，只问个别孩子，不去问更多的孩子，也不去总结颜色是怎么一起变化的。最后，老师语速快，第一个环节引入太快，有些提问方式不够简单，需要在平时教学中改进。

3.结束活动。

小班科学教案“颜色的变化”第三章活动目标

1.红黄蓝混合变化的初步感知。

2.在说话和玩耍的过程中体验变色的快乐。

要准备的活动

1.红色、黄色和蓝色颜料、一次性杯子和棉签。

2.每人一张记录单。

活动过程

1.说出来

孩子们猜测当两种或三种颜色混合在一起时会发生什么。

开心

(1)初次探索

试着将红、黄、蓝任意两种颜色混合，观察它们的变化。

b .记录变色结果(用棉签蘸取颜色，涂在相应的空白方框内)。

C.讨论和交流

总结:彩色宝宝很神奇。如果一种颜色和另一种颜色混合成朋友，就会变成。

不同的颜色。

(2)第二次探索

A.试着将红、黄、蓝混合，观察它们的变化。

B.记录变色结果。

C.讨论交流。

总结:三种颜色的宝宝做朋友会变成另一种颜色。

活动生成和建议

1.在活动中，孩子们会用不同比例的颜料得到不同的颜色。老师可以和孩子一起探讨原因，说说红+黄会变成什么，红+蓝会变成什么，黄+蓝会变成什么。

2.在个性化学习中，教师可以引导孩子尝试混合其他颜色，并观察其变化。

小班科学教案《颜色的变化》第四章活动目标:

1.认识红、黄、蓝，根据色标搭配相应的瓶子。

2.感知两种颜色混合产生一种新颜色的现象。

3.在活动中，你可以仔细观察，大胆尝试，体验发现的乐趣。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.激发孩子探索科学实验的乐趣。

活动准备:

1.有1个透明的瓶子，里面装了半瓶水，瓶盖里面涂了红黄蓝颜料。

2.红、黄、蓝三色彩笔分别固定在塑料筐上，共有20支彩笔。

活动流程:

首先，老师表演魔术，介绍活动。

1.老师:欢迎来到魔法学校。我是魔术师。今天我要教你一个魔术。

2.老师:这是什么？瓶子里有什么？水是什么样的？水是透明的，无色无味，会流动。)

3.老师:仔细看这座建筑。现在它会和我们一起玩魔法，但是我们会一起说一句咒语，“水宝宝，变！”会改变的。我们试试好吗？(老师先水平摇晃瓶子，视幼儿情况而定，让水接触到瓶盖里的颜料。)

老师:(神秘的语气):哇，水宝宝怎么样了？会变色！它变了什么颜色？你想玩吗？

4.给彩色水宝宝打上匹配标记。

二、激发孩子的探索兴趣，引导孩子尝试探索。

1.老师:老师给大家准备了一瓶。我们一起变魔术，一定要说“水宝宝，变。”

2.孩子自由探索。引导孩子自己拿一个瓶子，轻轻摇晃瓶子，使其变色。(老师引导和鼓励孩子)

3.老师:你的水宝宝变了吗？它变了什么颜色？(孩子们交流和讨论)给你的水宝宝贴上彩色标签。

4.老师:水宝宝玩累了，想休息一下。我会帮他找到一个家。红水宝宝住在标有红色的家里。请看看这个标志，为你的水宝宝找一个家。(对应于框架)

第三，老师解读秘密。

1.引导孩子猜。

老师:很奇怪。水宝宝怎么会变色？一定有秘密。我们找找吧。

2.请两个孩子示范操作，分别测试无色素的瓶子和有色素的瓶子。

3.老师:你发现了什么？为什么这个瓶子没有变，而另一个瓶子变了？(儿童猜测)

老师:让我们打开瓶子，找到秘密。你发现了什么秘密？

5.总结:原来颜料藏在盖子里。颜料溶于水，就成了有色水，但没有了盖中的颜料，就无法改变。(单词:溶解)

第四，交换瓶盖感知两种颜色混合在一起的变化。

1.老师:老师的瓶盖里有颜料吗？现在想邀请另一种颜色(黄色)和它做朋友。两种颜色在一起会怎么样？你想知道吗？那我们一起说咒语吧！

2.老师把两种不同的颜色混合在一起，让孩子们观察颜色的变化。

3.问题:瓶子里的水变了吗？它变成了什么颜色？你的水是什么颜色的，它作为好朋友找到了什么颜色，最后变成了什么颜色？(儿童讲述)

4.总结:哇，颜色真有趣。原来不同的颜色混在一起会变成另一种新的颜色！让我们带着这个秘密到该地区再次发挥，创造更多不同的颜色！

5.活动结束，孩子们离开场地。

小班科学教案《颜色的变化》第五章活动目标:

1，培养对颜色的兴趣，认识红黄蓝三原色。

2.初步培养孩子的观察能力和动手操作能力。

3.在最初的探索中，我知道混合两种颜色可以变成另一种颜色，我对探索周围事物的颜色很感兴趣。

活动准备:

1，红黄蓝颜料，蜡笔；

2.有12个瓶子，24个盖子和一些圆形数字。

活动流程:

一、活动介绍:引出主题，通过老师的引导让孩子认识三原色。

宝贝，老师的手是什么？瓶子里(水里)有什么？现在，老师要变魔术，把瓶子里的水变成另一种颜色。可以仔细看看。轻轻摇一摇，会变成什么颜色(红色)？请把瓶子从椅子下面拿出来，轻轻地摇一摇。它会变成什么颜色？把瓶子放在椅子前面，让一些孩子谈论它。

2、思维活动的扩散，让孩子发挥想象力，充分感知生活中无处不在的色彩。让孩子们在老师周围寻找手中瓶子的颜色。

二、老师演示实验过程:老师变魔术，小朋友观察瓶子里的颜色。

把红色的瓶子拿出来，盖上另一种颜色的盖子，轻轻摇一摇，就变成礼物了。什么颜色(橙色)？老师做笔记，讲解。

第三，鼓励孩子操作:

1.现在，请你来做一个小魔术师，请你改变它:

把孩子分成两组，每组一个篮子，10不同颜色的盖子，每人一张记录单。

把你的瓶子拿到后面的桌子上，选择一个你喜欢的颜色的盖子，盖上瓶子轻轻摇晃，仔细看看是什么颜色，并在纸上做个记录。

2、孩子大胆操作，老师从旁指导，互相讨论。当黄色和红色变成橙色，或者蓝色和红色变成紫色，黄色和蓝色变成绿色。

3.展示作品:填写记录，让孩子说出你用什么颜色改的。

四。活动的扩展:

总结:刚才我们是一个小魔术师，用红、黄、蓝创造了另外三种颜色(绿、紫、橙)。在我们的生活中，有许多颜色，非常美丽。请回去换成其他颜色。你下次回来会告诉老师吗？

小班科学教案《颜色的变化》第六章活动目标

1，愿意参与变色活动，体验创造变色的快乐。

2.巩固对红黄蓝的认识，感知橙绿紫。

3.感受两种颜色混合在一起的奇妙变化，体验成功的快感。

重点和难点

活动重点:认识红黄蓝三种基本颜色并说出生活中还有什么是红黄蓝。

活动难点:感知红黄蓝不同组合后会产生橙、绿、紫三种不同颜色。

要准备的活动

塑料透明瓶1个，瓶盖是儿童人数的3倍(瓶盖上分别涂有红、黄、蓝颜料)。课件:三原色两种颜色的精美图片；一些花形宣纸；清洁用抹布

活动过程

1，游戏:魔术，引起孩子的兴趣。

老师:孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？今天，我也是一名魔术师。你想看我的表演吗？(展示一个装着清水的塑料瓶)看，我手里是什么？里面有什么？有什么颜色的吗？是的，这是一瓶无色的水。现在，是时候开始魔法了。仔细看。瓶子里的无色水会怎么样？(老师摇瓶子发出水花。可以试试看当天热水会不会融化快一点，稀释慢一点。)我变了...你看，我变了吗？它变成了什么颜色？是否是热水怎么摇？

2、幼儿第一次操作:变色，巩固对红黄蓝的认识。

(1)老师:刚才老师用魔法把瓶子里的无色的水变成了红色的水。你想再次成为魔术师吗？来，我们一起改。手里拿着椅子下的瓶子，跟老师换。(老师引导孩子用动作晃动手中的瓶子。)我改变了...

瓶子里的水变了吗？恭喜你们，你们现在都是小魔术师了。谁想告诉你你把瓶子里的水变成了什么颜色？

(2)引导孩子按颜色分类。

老师:听着，水里的彩色宝宝要和你说话了。色宝宝说，他们想找朋友一起玩。你愿意帮助他们吗？请帮助他们找到相同肤色的朋友。找到后，几个好朋友可以摸摸，然后好朋友坐在一起。来找找吧。(当孩子找到朋友时，可以提示他们互相打招呼:“你好，红！””)孩子找到朋友后，老师问:你的奶瓶里的宝宝是什么颜色的？(孩子们回答后，在他们的瓶子上画一个同样颜色的圈，并按时戴上，以显示他们第一次改变的颜色。)哦，你的是a...彩色宝贝。无论便利贴是孩子自己撕贴还是老师帮忙撕贴，

(3)讨论并找出答案。

老师:小魔术师们，你们刚才都把瓶子里的水变成了不同的颜色。太好了！那你知道瓶子里的这些彩色宝宝是怎么出来的吗？

找一找，想一想，彩色宝宝是怎么下水的？(准备一瓶不会变色的水。)

预设:孩子回答“摇”，老师拿一瓶水摇，不及格。逐渐引向盖子。这个环节需要慎重考虑，非常重要。练习孩子打开瓶盖的能力。

总结:原来每个瓶子的盖子上都涂有不同颜色的颜料。当我们摇动瓶子时，色素会跑到水里，使瓶子里的水和它一样的颜色。如果瓶盖是红色颜料做的，会把瓶子里的水变成红色；如果瓶盖是黄色颜料做的，会把瓶子里的水变黄；如果瓶盖是蓝色颜料做的，会把瓶子里的水变成蓝色。

3、儿童第二次操作:双色混合，感知橙、绿、紫三种颜色，感受两种颜色混合在一起的奇妙变化，体验创造色彩变化的快乐。(本段需要猜测链接)

老师:小魔术师们，知道了彩色宝贝的秘密，要不要再换一次？你看，有很多涂了颜料的瓶盖，有红颜料，蓝颜料，黄颜料。请大家猜猜，如果我把瓶盖换成不同的颜色，再摇一摇，会发生什么？瓶子里的水会变色吗？

这真的会发生吗？那我们试试吧。(老师先示范)后来，把瓶盖从瓶子上拧开，放进一个小圆筐里。然后找一个和你瓶子里的水颜色不一样的盖子盖在瓶子上。拧紧它。一定要稍微用力拧紧盖子，不然颜色不一样的宝宝就跑出来了。

都是白盖头。是孩子自己勒紧的吗？

分享交流:换上新瓶盖后，瓶子里的水又变了吗？(问个别孩子)你换了什么颜色？怎么出来的？(哪两种颜色的宝宝是一起做的？瓶子上的颜色贴提醒孩子第一次变魔术后换了什么颜色，再看看现在瓶盖的颜色(瓶盖的颜色和颜料的颜色一致吗)就知道第二次该加什么颜色了。)他说他用黄色和蓝色的婴儿做了一个绿色的婴儿。这是真的吗？我们再让他换一次吧。给孩子提供一个大矿泉水瓶，然后示范。展示课件，教老师怎么操作。)原来，黄宝宝和蓝宝宝互相碰一下就能变成绿宝宝；(它依次变成橙色和紫色)没有课件能是什么样的形式？

总结:原来两种不同的颜色混合在一起，可以产生另一种不同的颜色。

(继续操作课件)黄蓝会一起变绿；红色和黄色一起会变成橙色；蓝色和红色一起会变成紫色。

4、延伸:儿童染色——美丽的花朵。

老师:孩子们，你们太棒了。今天，你已经产生了这么多美丽的婴儿颜色。这些婴儿色非常有用。看，这里有一张图(展示课件)。它看起来像什么？如何让它变美？要不要用你换的颜色装饰一下，宝贝，看看会怎么样？我们来看看课件。这么多颜色，这幅画现在看起来怎么样？是的，正是有了这些不同的美丽色彩，我们的世界才变得多彩而美丽。

看，花园里还有一些无色的花。让我们帮助他们。(展示已经染得淫荡的花宣纸)这是孩子刚刚换了颜色的宝贝做的花。是不是很美？想做吗？我们先去撒泡尿，然后一起做。

活动反思

在这次活动中，我安排了四个环节:一是用我的小手以“魔术”的形式吸引孩子的注意力，用色彩刺激孩子的玩耍，从简单的“摇一摇，变一变”开始边摇边读“魔咒”，充分调动孩子的各种感官参与活动，让孩子兴趣高涨。这个环节，小朋友觉得我的手真的很神奇，会变色。

第二个环节让孩子尝试搭配颜色，感受颜色的变化。再次以魔法的方式，让孩子初步感知到当两种颜色混合在一起时，会产生另一种颜色，从而激发孩子进一步的欲望。孩子们很兴奋，觉得很神奇。

第三个环节梳理总结，初步了解变色的秘密。当两种颜色混合在一起时，可以感知橙、绿、紫三种颜色，感受两种颜色混合在一起时的奇妙变化，体验创造色彩变化的快乐。第二次探索后，孩子有了集中交流就很兴奋，有些收不回来了。当孩子尝试搭配颜色，体验颜色的变化时，只问个别孩子，而不总结颜色是怎么一起出来的。孩子不一样，有的孩子在活动中操作方式不对。没有充分利用孩子的资源，让能力强的孩子去帮助能力弱的孩子，没有在孩子中起到表率作用。有的孩子就是盲目操作，不知道先做什么，做事没有目的。

第四个环节，让孩子染——漂亮的花，一个活动下来，觉得孩子对这个活动很感兴趣，带动孩子，让孩子积极参与活动，很开心，每个环节都初步达到了预设的目标。但也有不足之处:最后一个环节没有达到提升，只能让孩子用两种颜色变色。

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