幼儿园大班游戏建构的指导策略

1，分析动机，激发兴趣

兴趣是学习中最好的老师。因为对学习缺乏兴趣，也会在很大程度上导致学习成绩不好。学习兴趣是学习动机中最活跃的因素。没有兴趣，自然就没有动力，动力促进学习的深入和进步。

2、导游，判断需求。

教师投入材料的数量和种类是开发好结构游戏的前提。教师要根据游戏的发展和孩子的需求，有目的、有计划地投放素材，在孩子需要的时候及时补充或更换素材。

3、自然干预，适度启发

当孩子在游戏中遇到困难时，老师可以引导能力强的孩子去帮助能力差的孩子，老师也可以作为游戏伙伴参与游戏，给孩子启发性的指导，让孩子自然发展。但老师的引导要抓住时机，适度。

4.保留作品以供欣赏。

我们可以让孩子用自己的作品来装点活动室的环境，或者做成诗词、故事，或者作为游戏的道具，让孩子的作品成为他们与环境有效互动的有机组成部分，鼓励孩子更积极地构建自己的能力。还可以把孩子结构游戏的结果拍下来，收集成书给孩子欣赏，既增强了孩子的信心，也促进了孩子互相学习，互相借鉴。

5.引导交流，参与评论。

好的评价是大班幼儿各种结构技能、水平、能力的交流与分享，也是幼儿成功、快乐、满足、宣泄的情感体验，更是对幼儿表达能力、观察力、思维能力的挑战。教师可以选择多种方式来评价儿童的活动。