幼儿园小班心理健康活动三教案
第一条:我好害怕。
活动目标:1。每个人都知道恐惧的感觉，都愿意大胆地说出自己内心的恐惧。2.能够找到消除恐惧的方法，努力克服恐惧。活动准备:1，绘本《我好害怕》。2.让孩子和家长提前讨论并记录下他们最害怕的事情或事情。3.注射场景。活动流程:
一、绘本植入导致恐惧。
看，谁来了？(熊)
-小熊今天怎么了？圆圆的小眼睛睁得大大的，头发竖了起来，双手紧紧握着。这是怎么回事？(不高兴、生气、害怕)
发生了什么事？让我们看一看。
——原来是遇到了一只凶猛的大狼狗，还在狂吠！小熊好害怕！
第二，经验转移，说出你的恐惧。
1.根据录音图表讨论你的恐惧。
你害怕过吗？(是)
昨天，婴儿们和他们的父母一起画下了他们害怕的东西。让我们看一看。请从椅子下轻轻拿出图片，和身边的朋友说说话。(老师巡回听讲)
2.个别孩子表达了他们的恐惧。
-你害怕什么？(狼)
-你为什么害怕？(因为狼会咬我们)
当你害怕时，你有什么感觉？(不舒服)
我们假装很害怕。
——原来，当我们害怕的时候，我们会颤抖，缩成一团；我也会闭上眼睛捂住耳朵，真的很难受。
3.经验分类梳理。
还有谁害怕这种强大的动物？我害怕老虎，但是我害怕蛇
酋长:所以你们都害怕蛇、老虎和狼。(老师边讲边展示展板)
-你害怕什么？(刀)
-为什么？(因为会割伤人)
总述:原来有些孩子怕刀，怕刺，怕电等等。(老师边讲边露出展板的第二部分)——你为什么害怕这些东西？
(因为插头有电，会电死人；剪刀碰到别人会痛。
-你害怕什么？(雷声)
-为什么？(声音很大很吓人)
还有谁害怕这种大声音？我害怕气球爆炸和风。
总:原来那些又大又恐怖的声音也会让我们感到害怕。(展示展板的第三部分)
让我们看看他在害怕什么。(注射)
-为什么？(打针疼)
哦，很多孩子害怕打针，因为怕疼。(揭秘展板第四部分。)
总结:原来大家都害怕。恐惧是一种寒冷、紧张和不舒服的感觉。当我们害怕时，我们会哭泣和躲藏。你喜欢这种感觉吗？(不喜欢)
第三，讨论沟通克服恐惧。
1，结合展板，讨论解决方案。
-我们怎么能不害怕？
当我们遇到这些凶猛的动物时，我们能做什么？(跑开，躲起来，找妈妈...)
有了这些好方法，我们就不怕这些凶猛的动物了。(把恐惧的表情变成笑脸)
——电，刀，这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤。我们做什么呢(小心使用，不要玩电玩火，求爸爸妈妈帮忙)
局长:你真聪明，所以我们不怕这些东西。(翻转笑脸)
-听到很难听的声音怎么办？(捂住耳朵，放音乐，让妈妈抱抱你)
Total:原来我们也可以找到转移注意力的方法，克服这些可怕的声音。(翻转笑脸)
3、情境表现，积极面对恐惧。
-你害怕打针吗？
-打针可以治病；接种疫苗可以让我们的身体变得很棒。我们可以因为害怕而不打针吗？怎么做才能让自己不害怕？(有的不怕，真勇敢；我害怕，不看打针，躲在妈妈怀里...)(找个勇敢的孩子说:你怎么不怕？你是怎么做到的？)
让我们一起学习如何接种疫苗:卷起袖子，弯曲手臂，倾斜头部，告诉自己我不害怕！我不怕！我不怕！你真勇敢！让孩子大声说出来:我不怕打针！
总结:有些事情是我们害怕的。我们可以藏起来，告诉别人，或者做一些让自己舒服的事情，这样我们会不那么害怕。但是有些人害怕。只要勇敢面对，就不会害怕，就像打针一样。
第四，绘本回归，生活应用。
1，回归绘本，学习如何战胜熊。
你们都想好办法克服恐惧，成为勇敢的孩子。熊变勇敢了吗？让我们一起来看看。(播放多媒体)
——它想到了什么(远方)
-小熊现在脸上是什么表情？(开心)
-是的！因为它也知道害怕的时候该怎么做。
2、生活应用，克服恐惧
今天有那么多不知名的客座老师。刚才进来的时候，很多小朋友都不敢大声跟客串老师打招呼。你是不是有点害怕？现在，你还害怕吗？那么让我们大声地向来宾和老师问好，拥抱他们，好吗？
第二章:当你高兴和生气的时候
一、设计思路:
随着经济的发展和人民生活水平的提高，心理健康问题越来越受到全社会的关注。关注个体心理健康已成为现代文明人的重要标志。新《纲要》指出，“要高度重视幼儿的心理健康。一个心理健康的孩子，首先要学会控制自己的情绪，保持乐观的心情。快乐和愤怒是人类的两种情绪，快乐是积极的情绪，过度愤怒是消极的情绪。这种负面的情绪体验如果长期得不到控制和调节，会给孩子造成各种生理和心理问题和疾病。教师要注意帮助孩子逐渐学会控制自己的情绪，应对与孩子的需求和愿望相冲突的情境和场景。让自己活得和其他孩子一样快乐幸福。
这个活动是根据小班孩子的年龄特点:行为明显受情绪支配，情绪还很不稳定，容易冲动，经常为小事哭闹。根据幼儿的成长特点和本班级幼儿已有的经验设计活动，将心理教育目标与语言目标有机结合。游戏是孩子的生命，活动总是通过游戏来进行的。将心理健康教育融入游戏，发挥协同作用。活动还有机会融合各个领域的教育内容，促进孩子的全面发展，利用卡片联想、生活体验联想，激发孩子学习的主动性和积极性。
二、活动目标:
1，知道游戏里日常生活中开心和生气的表情。
2.学会用语言表达自己的感受，用恰当的方式表达自己的情绪。
3.体验* * *享受的爱，亲情，幸福。
三、重点和难点:
正确认识自己的情绪，学会合理的发泄和控制自己的情绪。
四、活动准备:
红星娃娃，喜怒表情娃娃，喜怒娃娃家，场景卡，水彩笔，马克笔，制作表情娃娃的纸。
动词 （verb的缩写）活动流程:
语言导入->；知道喜与怒的表情->说说喜与怒->做个喜与怒的表情->；玩一个快乐的游戏
语言输入
1.红星娃娃邀请进口。
2.孩子们一边手拉手唱歌一边去做客。
3.孩子们根据老师告诉的门牌号找到快乐娃娃(123)和愤怒娃娃(456)的家。
(2)知道快乐和愤怒的表情。
1，说说开心娃娃和生气娃娃的表情。(脸、眼睛、嘴)
2.开心和生气，在开心娃娃和生气娃娃的家里照张相。
(3)说说喜与怒。
1，卡协。
(1)聊开心和生气的事(孩子找好朋友一起聊)。
(2)游戏:“点芝麻”老师或小朋友，被点过的小朋友说说卡片上开心和生气的事(如果是你呢？)。
(3)把卡片寄回家
(4)验证卡
2、生活体验联想，引导孩子说说开心和生气的事情和做法。
(1)你高兴什么？当你快乐的时候你会做什么？
(2)生气的时候能怎么办？(介绍几种表达情绪的方式:(1)可以一个人呆一会儿冷静一下；(2)你可以告诉别人你为什么生气；(3)为他人着想；(4)可以轻轻的哭，睡觉，看书，
听听音乐，玩玩游戏什么的，很快就好了。
老师总结:原来每个人都会有开心的时候和生气的时候。开心的时候要和大家分享。生气的时候不要发脾气。每个人都会来帮你。生气不是一件坏事。如果你生气的时候伤害了自己，妨碍了别人，那就是坏事。如果你经常生气，那是一种不好的行为。
(4)做开心和生气的表情。
孩子们根据自己的意愿选择材料来制作面部妆容。
(5)玩开心游戏。
1，小朋友们戴上自己的脸，找朋友一起唱颜文字。
2.老师带孩子去操场玩快乐的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)
问题:如果你是一只鸡，被老鹰抓到会生气吗？
如果一个小孩不小心撞到你，你会怎么办？
活动反映:
本次活动是在园内打造特色“儿童心理健康特色园”的一次尝试。活动旨在遵循儿童的经历和生活，解决他们的实际问题。我想通过有目的的活动，更多地了解孩子，找出孩子的差异和面临的问题。想通过有目的的活动，找到孩子良好的心理修养和各领域目标的结合点。从而对孩子良好的心理训练起到协同作用。通过活动发现幼儿行为所反映的新线索和新内容，从而生成新的教学目标和内容，形成一系列主题网络。活动结束后，幼儿了解人的两种情绪，知道快乐和愤怒的表达方式，也能根据自己的生活经验感受和体验快乐和愤怒的事情。但是孩子的情绪和情感的培养不是一次活动就能解决的。孩子也有以自我为中心、容易生气的倾向，调节情绪的能力很差，于是产生了“做一个快乐宝宝的主题活动”，使心理健康教育等领域的融合教育走向生成。
活动贯穿游戏，充分调动了孩子学习的积极性和主动性，孩子在每个环节都有积极的体验和主动的学习。比如手牵手唱着歌去春游，孩子感受到了快乐，体验到了集体生活的乐趣，享受到了同龄人的友谊。
孩子可以根据自己的经历，积极寻找“快乐娃娃”和“愤怒娃娃”。通过和同龄人对话，玩“点芝麻”，活动面向所有人，每个人都有话语权。“点芝麻”的游戏深深吸引着孩子们，被起名的孩子们有了自豪感，几个平时不爱说话的孩子也积极参与到了讲述活动中。“送卡”活动巩固了幼儿的经验，树立了他们的自信心。整个活动为孩子们营造了良好的心理氛围。老师的一个微笑、一个拥抱和一句赞美总能激励孩子们。老师和孩子的平视交流，和孩子一起唱歌，拉近了老师和孩子的距离。儿童制作表情娃娃材料的层次性，调动了每个孩子的主观能动性，让每个孩子都体验到了成功。
这次活动很成功。孩子们不仅达到了心理教育目标的要求，而且促进了孩子们各种能力的提高。不足之处是教辅“卡片”的制作有待改进，可以有几个便于集体观看和指导的关键卡片，更符合小班幼儿的年龄特点，能突出重点，解决难点。
第三章:我好害怕
设计意图
情绪管理是心理健康不可或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会被一些负面情绪困扰，比如愤怒、悲伤、恐惧等。因为孩子年龄小，往往不会正确的向大人表达自己的情绪，也不能很好的自我化解。当孩子处于恐惧的情绪状态时，我们往往简单地告诉他们要勇敢，却很少关注孩子为什么会害怕，如何在害怕的时候让自己“不害怕”。
借助绘本《我好害怕》中的熊，这个活动告诉孩子们:每个人都会有恐惧，不要担心，不要觉得尴尬；鼓励孩子讨论如何让自己远离恐惧，从而帮助孩子学会化解这种情绪，建立自信。
在整个活动过程中，我让孩子根据自己的经历来表达恐惧的感受，想办法让自己不再害怕，最终体验到“我不怕”的成功和快乐。
活动目标
1.每个人都知道恐惧的感觉。
2.能够找到消除恐惧的方法，学会克服恐惧。
要准备的活动
1.绘本《我好害怕》。
2.场景，让孩子和家长提前配合，把他们最害怕的事情或场景记录下来。
活动过程
1.熊的恐惧
看看谁来了。小熊脸上是什么表情？有多害怕？猜猜小熊可能遇到了谁，可能发生了什么。)
活动记录:熊来了。它很害怕。熊可能遇到了怪物；它可能遇到了狼；一只大老虎想吃它...
揭秘:你遇到过什么？
活动记录:是一只大狼狗。它在叫。
问:你什么时候听的？那是什么声音？你听到声音的时候是什么感觉？
活动记录:天快黑了。是风的声音。很冷，很害怕。
总结:是的，熊遇到恶犬会害怕。天黑了，一个人在家，熊也很害怕。
2.我的恐惧
有些婴儿画出了他们所有的恐惧。让我们看一看。如果有你画的恐怖场景或动物，拿给我，和你旁边的伙伴说。(小朋友讨论。)
你害怕什么？你为什么害怕？当你害怕时，你有什么感觉？
活动记录:我害怕狼，因为狼会咬我们。害怕的时候很不舒服。
还有谁害怕这种强大的动物？
活动记录:我怕老虎，但我怕蛇。
你害怕火，为什么？
活动记录:因为火会烧死我们。
你为什么害怕这些东西(水，电，刀) )
活动记录:大水会把我们冲走，房子会被冲走；用剪刀时不注意，会割伤手；这是插座，有电。
你害怕什么？为什么还有人害怕这种大声音？
活动记录:怕打雷，会有隆隆声；我害怕的是气球爆炸的声音。
看他怕什么，为什么。
活动记录:打针，因为疼。
总结:大家都害怕。恐惧是一种寒冷、紧张和不舒服的感觉。我害怕的时候会哭，我会躲起来。你喜欢这种恐惧的感觉吗？
3.我不害怕
(1)讨论如何让我们不害怕(看图，一个个想办法。)
动物:当我们遇到这些凶猛的动物时，我们能做什么？
求助警察:躲起来；赶紧跑回家。
水、火、电、刀:我们在生活中都会用到这些东西，但是一不小心就会受伤。怎么做？
要小心；不玩了。
噪音:突然出现这样的巨响，我们该怎么办？
捂住耳朵不听；让妈妈抱抱；不要听积木。
边说话边做笔记。
总结:当我们遇到凶猛的动物时，我们应该远离它们，保护好自己。当有像打雷一样的巨响时，我们可以捂住耳朵，找点事情做。以及水、电、火、刀等。，我们要小心使用哟！
(2)情境表现
你害怕打针吗？接种疫苗可以让我们的身体变得很棒。我们可以因为害怕而停止注射吗？怎么才能不害怕？
活动记录:有的孩子害怕，有的不害怕。别看打针；打针的时候我躺在我妈身上。
让我们一起来学习如何接种疫苗:卷起袖子，弯曲手臂，倾斜头部。告诉自己，我不怕，我不怕，我不怕！
护士阿姨今天要给婴儿打预防针。你准备好了吗？
总结:有些事情是我们害怕的。我们可以躲起来，做其他的事情，但是有些事情是我们害怕的，比如打针，我们必须克服。
4.熊并不害怕
你们都想出了好主意，成为了勇敢的孩子。小熊变勇敢了吗？让我们看看小熊想出了什么。
活动记录:它抱着一个小熊玩具；它躺在奶奶的肩膀上；它正在看书。
小熊现在脸上是什么表情？小熊很开心，因为他知道害怕的时候该怎么做！
今天一下子面对这么多不认识的人，老师有点害怕。你愿意帮我勇敢一点，去打个招呼，一起拥抱一下客串老师吗？
点评:老师以示弱的姿态激发孩子的勇气，孩子都主动和身边陌生的老师拥抱打招呼，活动在和谐的氛围中轻松结束。
活动反思
本次活动与“我好害怕”——“我不怕”紧密相关，进行设计和实施。在目标的制定上，首先是让孩子知道每个人都有恐惧的感觉，同时鼓励孩子勇敢面对和克服恐惧。
为了达到这个目的，为了让活动符合幼儿的年龄特点，我从幼儿事先录制的恐惧中做了适当的筛选，选取了一些能引起幼儿歌唱的录制内容，比如凶猛的动物，生活中的雷、火、电、打针等突发声音，对幼儿害怕的内容进行了适当的分类。第一，可以充分调动孩子已有的经验，鼓励孩子围绕生活经验说话；二是便于孩子在寻找克服恐惧的方法时有针对性地解决问题；三是唤起孩子的情感体验和* * *。
在实施的过程中，孩子可以积极猜测和讨论，大胆发表自己的看法。从画面、声音到情境，孩子都能体验到恐惧和克服恐惧后的成功。在活动中，我重点要求孩子们多谈谈自己心中的感受，用两张表情不同的图片分别表达恐惧和快乐。用这两种表达来激发孩子克服恐惧的兴趣，让孩子知道害怕的时候会用一些方法，我们的心情会变得轻松，不那么害怕。
在孩子们讨论的过程中，我听到了很多回答:比如有的孩子说遇到凶猛的动物可以靠在父母身上，有的孩子说不要玩水、火、电、刀。他们在使用时应该非常小心，并提醒他们的母亲要小心。打雷的时候，他们可以捂住耳朵听音乐。孩子可以面对自己的恐惧，想出合适的解决办法。
在情境中执行注射的过程中，有的孩子一开始就勇敢地站了起来，有的孩子一开始就很害怕。一些年轻的战士一边尝试，一边伴着几首朗朗上口的儿歌:弯起胳膊，歪起头，大声说，我不怕，我不怕，我不怕！这时，一些刚开始退缩的孩子勇敢地站了起来。当孩子们都完成注射过程时，他们都笑了。最后，当我们的孩子主动拥抱陌生的客人和老师时，我看到了孩子们的勇气，体验到了他们的快乐，我也充满了快乐。