谁知道怎么上好道德课？

首先，我要感谢吴倩让我听了一天的河南省道德品质课观摩活动。让我学到了很多知识，真的不知道，一听“吓”。其次，也希望学校领导能给更多的老师机会，让他们参与到同科的学习机会中来。真的真的会受益匪浅。我还记得，在我来上课之前，吴倩对我说:“去听一天吧。你们都知道怎么上这门课。”听完课，我不禁想:如果我早点听这种课，上次讲安全课就不会这么迷茫，这么难了！事不宜迟，说说我的感受:第一，这不是语文课。无论是道德课，还是没有教材的安全课，还是团队课，都要记住一点:这不是语文课。老师讲，学生听的课，你不能去上。当然，现在的语文课不是这样的。听完第一课《地震灾区小英雄》，感触颇深。这节课的思路还是很清晰的，各个环节的过渡还是很自然流畅的。但致命的错误是，全班都是老师在说话，展示图片、视频、资料。学生的角色只是看，甚至很少有机会和学生说话。后来在评课的时候，专家说了一组关于学生发言的数据:这个班的学生发言不到10次，而其他三个班的学生发言和其他参与高达30次。这就反映了问题。在这堂课上，学生们总是坐得笔直，边听边看。老师还把课安排得满满的，学生根本没有思考的机会。如何实现这个学习目标？如何用那三个问题问自己？尤其是你怎么确定你带学生去过？听完这堂课，我想到了上次给我上的课。刚开始准备和这个班差不多。难怪领导听完课让我通宵做大手术。当时我还是觉得很委屈。现在想来，真的是“人迷物迷”。如果我作为旁听者听我的课，我会觉得有问题。我一开始就犯了这个致命的错误。第二，要精心设计引言。精彩的介绍要一上课就吸引学生，让学生自然进入课堂。它应该为接下来的课程铺平道路。上午四节课三节课的介绍还是挺精彩的。比如《汉字探春秋》这一课。在导入中，老师先说我们来玩一个小游戏——一直做动作，请猜汉字。事实上，学生只有在听到游戏这个词时才会感兴趣。这不仅吸引了学生，也引出了我讲课的主要内容，汉字。“汉字还有别的名字吗？”这就引出了主题。再比如《和平卫士》这一课。老师首先展示和平鸽的图片。让学生谈论它是什么，以及你对它了解多少。然后用视频战士看看我们星球另一半的战争中那些孩子悲惨的生活。这样不仅会让学生内心感到震撼，感到自己是多么幸福，还会自然而然地想到和平的守护者。这时老师引出主要内容——联合国维和部队。早上下课后在休息区的桌子上写了这么多。一堂好课，首先要把握正确的课堂形式和思维，正确的大方向是上好课的前提。有了好的导入，可以为课堂增光添彩。一堂课是好是坏，除了正确的课堂形式和精彩的导入，营造一个活泼轻松的学习氛围才是最重要的。我主要从两个方面来说:第一，体现德育课的活跃度，让学生动起来，是德育课的重要特色。这是德育课的主要课堂模式。学生应该积极参与。一堂课好不好，取决于学生的参与。这也让我想起了我上视频课之前王主任对我说的一句话:“让评委老师看视频的时候去那里，看到的都是学生。”学生参与的方式有很多，如:竞答、小组探究、收集信息、猜猜、亲自画一幅画、跳跳、唱歌、表演等...比如老师让学生练习地震时的场景。再比如《我们的国粹——京剧》这一课。焦作市团结街小学的陈老师在课堂上引用了大量的视频，让学生观看和理解京剧。老师的大胆在于，她不仅让学生看，还让他们学，唱，演。陈老师让学生现场学唱《的》，让女生学弹兰花指，让男生学弹剑指。让学生学习京剧中的思想。这些动作相当大胆，但这是她上课的亮点，学生们的表现赢得了老师们的掌声。中原区华山路小学的何老师让学生们通过看图、猜谜语、唱歌、跳舞等方式猜行政区划名称。极大地促进了学生的积极性，学生的积极性很高，课堂气氛活跃，课堂相当精彩。何老师还有一个出彩的地方，就是让全班同学分组一起拼出行政区地图，给冠、亚、季军颁奖，并发表获奖感言。这样，全班都在参与。学生发言时，不仅表现出合作的重要性，还为其他不会拼写的小组讲解方法。同时做几件事。