幼儿园大班数学思维训练教案
幼儿园大班数学思维训练教案(1)活动目标:
1.学会对收集的种子进行分类、整理和记录。
2.积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量、排列长度之间的关系。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.激发孩子的学习兴趣。
活动准备:
1.孩子一粒种子(蚕豆十粒，黄豆十粒，红豆十粒各一粒)。
2.纸板。
3.一个海洋球和一个乒乓球。
活动流程:
一，引入活动，激发幼儿的兴趣
老师:桌子上有什么？
幼:蚕豆、黄豆、红豆。
老师:他们有相同的名字。这是什么？
幼:种子。
二、第一次探索活动
感知同样数量不同大小的种子，排列长度不同。
(1)讲解操作要领。
老师:现在，请做一件事，把这些种子分开(如图1)。请猜猜第一行是什么？为什么？
少年:红豆，因为有红豆。
老师:那第二第三行呢？
年轻人:大豆和蚕豆。
老师:排队的时候要从红线开始，一个一个来，让他们站在线上。三个都完了。不要接受他们。数一数，把数字放在后面的盒子里。
(2)儿童操作，纸板上排列着种子。
(3)请幼儿谈论排列结果。
老师:有多少颗红豆？(少年:十)，大豆有多少？(少年:十)，蚕豆呢？(少年:十个)都是十个吗？它们的队列长度相同吗？(年轻:不一样)
(4)讨论为什么都是十个，而且队伍长短不一。
孩子A:因为红豆小，所以最矮。
年轻的B:因为蚕豆大，所以排队最长。
小C:因为大豆不大不小，所以排队不长不短。
(5)对于相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
三、第二次探索活动
感知排列长度相同时，不同大小的种子数量不同。
(1)请把纸板翻过来，观察另一面。
老师:纸板上有什么？
年轻:种子标记，线程。
老师:这三条线怎么样？
年轻:一样长。
(2)怀疑，引导孩子思考。
老师:如果你在这三条长度相同的线上排成一行。
(3)团队，想一想，他们会用同样的量吗？
年轻的A:一样，年轻的B:不一样。
(4)说明探索和儿童操作的要求。
老师:请把不同的种子排列在三条长度相同的线上，看它们用的量是否一样。
(5)说出运算结果。
年轻A:没那么多。青年B:红豆用的最多，蚕豆用的最少。
(6)讨论“为什么排队等长时，红豆用的最多，蚕豆用的最少？”
(7)总结:队伍长度相同时，小种子用得多，大种子用得少。
四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长度的关系。
(1)老师拿着海洋球和乒乓球。
问题A:如果用同样数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？
年轻:乒乓球小，队列短；海洋球大，排队长。
问题B:让他们排队等长。海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？
年轻:队伍一样长的时候，大洋球用的少；小乒乓球用得多。
(2)游戏:过桥。
老师:老师和孩子一起走在独木桥上，从起点跟着脚后跟走。
(3)你踮着脚走了多少步才走到终点？(师生游戏)
老师:为什么老师用小步，你用多？(老师脚大，用步少；孩子脚小，用步多)
五、游戏结束
老师:孩子们今天学习很努力，他们很爱动脑筋。现在让我们一起完成小乔的游戏吧！
活动反映:
幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有其自身的特点和规律。紧密联系儿童生活，用儿童平时接触到的熟悉的事物设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与儿童思维的具体形象化之间矛盾的最佳途径。
运算法是儿童学习数学的基本方法。我们放入孩子收集的、非常熟悉的不同大小的种子材料，并创设问题情景，让孩子带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队和逐步递进的过程，感知对象的大小、数量和排列长度之间的相互关系。这项活动发展了孩子们的逻辑思维能力，培养了他们的学习习惯。在活动中，孩子大胆说出自己的想法和观点，表达自己的理解，让每个孩子都有自己的操作空间，让孩子对数学活动充满兴趣，增加入学前的兴趣。
幼儿园大班数学思维训练教案(二)活动设计背景；
数字来源于生活，应用于生活。序数灵活丰富，符合孩子的年龄特点和已有的生活经验。而儿童在日常生活中对序数的理解是零散的、无意识的。于是我尝试用游戏的形式，把“认识5以内的序数”作为教学内容，让孩子在轻松愉快的活动中认识和学习序数。
活动目标:
1，使孩子能初步理解序数的含义，并会用点数的方法来确定物体的排序顺序。
2.对象的排列顺序将由不同的方向决定。
3.培养孩子分析问题和解决问题的能力，训练孩子的逆向思维。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点和难点:
重点:从左到右学习，确认物体的排列顺序。
难度:同时从左到右和从下到上排列物体顺序的综合练习，会增加学习内容的难度。
活动准备:
1，火车的图片(有六节车厢，红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。
2、小动物(熊、猪、小狗、鸡、小猫、兔子)图片6张。
3.画一幅建筑物的画。
活动流程:
首先，创设“小动物坐火车旅行”的情境，帮助孩子理解“6”以内的序数
(1)老师展示火车的图片(火车头朝左)引导小朋友观察。
导语:“今天天气真好，小动物们要坐火车去旅游了。现在火车来了。”
问题:①这列火车有几节车厢？每辆车的颜色都一样吗？(第6条)
②第一节车厢是什么颜色？第二节车厢是什么颜色的？哪辆车是黄色的？哪辆车是绿色的？
(2)教师边展示小动物图片边提问:
(1)有哪些小动物来骑过？熊，猪，狗，鸡，小猫，兔子。他们如何排队？谁排第一，谁排第三？小猪排在哪？鸡肉排在哪里？
火车就要开了，小动物上了车。猪说我坐第五节车厢，我让一个小孩帮我把猪放到车上。(交付后，与孩子一起检查是否正确交付)
小猫说我想坐第三节车厢，但是我不知道第三节车厢在哪里，我想让我的孩子帮帮我。(让孩子帮忙送，检查送的对不对。)
让孩子们把剩下的动物都送到车上。
⑤让我们检查一下小动物们坐在哪节车厢。(从第一节开始计算)
二、引导孩子感受物体在不同方向的排列顺序
老师:“小动物们玩了一天真的好开心好累。他们掉转车头，准备回家。(改变火车方向，车头朝右)请看一下小猪现在坐在哪节车厢？小猪坐在哪节车厢？小猫现在坐哪辆车，原来坐哪辆车？为什么变了？”
概要:火车掉头了。当火车头在左边时，我们开始从左边数。当火车头在右边时，我们开始从右边开始计数。数数的方向变了，小动物的排列顺序也变了。
让我们一起来看看吧。是真的吗？从右边数，小狗在哪节车厢？从左边数，在哪节车厢？从右边数，熊在哪节车厢？从左边数，在哪节车厢？
③强调数的时候注意方向，从哪里开始数。
第三，学会用楼层和数字来代表动物的住所。
(1)展示建筑。
提问:
(1)一栋* * *楼有多少层？
(2)一楼在哪里？(下)
(3)我应该从哪里开始计算建筑物？(从下到上)
老师总结:要从下往上数建筑。
④引导幼儿数数楼层。
(2)让孩子学会用楼层和数字来代表动物的住所。
导游:“小动物们累坏了，想回自己的家。但是这些小动物是新来的。他们不记得他们住在哪个房间。他们只记得他们的房间号码。他们想让孩子们帮他们找到自己的房间。他们愿意帮忙吗？
(3)小熊说我的房间号是402，请你过来找一下。
(4)和孩子一起分析。402表示小猴子住在四楼第二个房间。让我们数一数402在哪里。
(5)狗说我的房间号是306，请你过来找一下。
(6)问孩子306把小狗和孩子一起送回家是什么意思。
(7)叫小朋友上来，把其他小动物送回家。
活动扩展:
1.把有序数的材料放在活动区，让孩子操作。
2、在日常生活中，比如站队、户外游戏，渗透序数。