如何移动幼儿园区的角落
如何移动角落？方案1
活动目标:
1，通过角色模仿，提高孩子的表达欲。2.愿意参加活动，体验游戏的快乐。活动准备:手工区:发箍、纸板、蜡笔、橡皮泥；小店:一些新到的服装和面具等。表演区:先布置一个表演区“星光舞台”，评委席，观众，演员的一些动物水果角色头饰，角色道具。
活动流程:
第一，集体活动。
老师:你喜欢表演节目吗？谁能告诉我你喜欢演什么角色？
2.你如何表达这些角色？我们该如何表现？
第二，说明区域运营要求。
艺术区:孩子们可以在艺术区用纸板剪贴制作各种头饰和面具，用塑料袋和彩纸制作表演用的服装，看谁最有办法制作各种角色的道具。
小店:今天小店有一些新到的衣服和口罩。孩子们可以和父母一起去购物，回家后和他们一起表演。
表演区:孩子们可以和他们的好朋友一起准备一些表演节目。主持人先准备节目单，其他演员准备道具依次表演。评委要给每个节目打分，观众要鼓掌，要文明。
第三，孩子自己选择角落做游戏，老师巡回指导。提醒孩子不要争抢器材，学会用后收拾，量力而行，培养自理能力。
第四，结束活动。
老师总结游戏中的问题，表扬游戏中认真、创新、收拾用具的好孩子。
如何移动角落？方案2
活动目标:
1，知道数字1-5，就能算点。
2、爱书，不撕不毁，能安静阅读。
3.喜欢和同龄人交流，可以一起玩游戏。
4.认识红黄蓝三种颜色，能根据图形粘贴花和叶。可以更好的使用胶水。
5.游戏结束后，玩具材料可以整齐地放好。
活动准备:
娃娃屋:餐具和厨具，娃娃。
语言区:书籍和单词卡。
艺术区:绘有各种颜色的花卉图案、花瓣和叶子。
科学区:用海绵纸做的有数字和圆环的手。
活动流程:
一.导言:
孩子们，每个人都有一双灵巧的手。你的手能做什么？孩子说的。现在让我们用灵巧的双手开始一个有趣的游戏。
二、结识各区1，玩得开心:大家一起看。在娃娃的家里，老师给大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子和水壶。大家可以讨论自己应该是什么，是父母，是爷爷奶奶，还是小娃娃。注意，把用过的东西放回去。
2.读谱:现在我们来读谱。这里有很多书和单词卡。老师听说孩子们喜欢读书。让我们轻轻地，慢慢地，悄悄地读，不要打扰别人，好吗？
3、避孕套音乐:这里有很多手宝宝，看看手指上是什么？有数字婴儿吗？你知道这些数字吗？你能给她戴上戒指吗？4.粘粘的音乐:花园里的花真的很鲜艳。这些花是什么颜色的？我们一起做好吗？
第三，孩子们拿着卡片进入这个区域。老师问:孩子们看到这么多有趣的东西，都渴望去玩。让我们快点把卡放进这个区域。小心点，别喊，别挤。给予和索取。
四、幼儿活动，教师指导五、点评，展示作品六、活动结束，整理材料。
如何移动角落？方案3
活动设计背景
日常生活充满了各种各样的图形:圆球、方形饼干、长方形床、三角形帆船、半圆形西瓜...各种图形可以组合在一起，让孩子充满好奇和惊喜。各种各样的图形积木对孩子们更有吸引力。利用生活经验的积累对图形进行加工和转化，引导孩子进入神奇的图形世界。
活动目标
1.巩固对五种图形的名称和特征的理解。
2.在愉快的游戏情境中，初步培养孩子用图形解决问题的能力。
3.培养孩子的创造力。
教学重点和难点
培养孩子的图形解题能力和创造力。
要准备的活动
1.用泡沫垫做一个“路径”，刻上不同大小的“坑”，如正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形等。给雕刻的图形上色，形成“石头”。
2.熊头饰(1)
3.一些汽车卡，拼图和瓢虫拼图。
活动过程
一、游戏导入:
用情境引入话题“熊去森林博物馆展览”老师戴上熊头饰，扮演马特熊:你看，我是谁？(熊)
今天小熊要去森林博物馆看艺术展，但是有一条去博物馆的小路，但是小路被破坏了。我想让我的孩子帮我修路。你愿意帮我吗？
二、儿童“修路”识别图形。
1.老师先带领孩子们观察路径中有哪些图案，然后让孩子们拿“石头”把它们一个一个地嵌入路径的“坑”中。
2.游戏《踩在石头上》。
老师和小朋友一起唱《小司机》这首歌。当他们停下来时，请孩子们说:“我踩到了……图形。”
第三，学会使用不同大小的图形拼图。
老师:刚才小朋友很能干，帮小熊修路。我也想看看博物馆里有什么神奇的东西。你想看看他们吗？(出示车卡)原来，今天博物馆里展出的是一张由图形构成的图片。
1.请告诉孩子们:你看到了什么？启发孩子观察并说出它的名字和它由什么图形组成。
2.老师:孩子们想试一试，自己拼出来吗？
首先请两个小朋友到黑板前自己拼一下，说说自己的拼读方法。
3.老师演示汽车的拼法，引导孩子从上到下仔细观察汽车地图卡片，一边说先拼什么再按顺序拼什么，一边说老师在操作。
总结:小朋友要记住，做拼图的时候，大图形要放在下面，小图形要放在上面，否则小图形会被挡住，看不见。汽车可以用圆形和半圆形组装。拼装车拆卸时，许多圆和半圆可以变回来，图形可以组合拆卸。
4.请几个小朋友到黑板前，按照老师教的方法拼读。
第四，自由创作
1.老师:博物馆将举办一场拼图比赛。请小朋友用手中的拼图设计出漂亮的作品。
(小朋友回到操作区，用瓢虫拼图创作自己的作品)，
2.点评:老师也可以用相机拍摄孩子的作品，连接多媒体展示孩子的作品，进行集体点评。
教学反思
上课前，孩子对图形有了一定的了解。整个教学过程让孩子在轻松愉快的氛围中操作，学与教的过程一目了然。孩子听从老师的想法，师生合作融洽，孩子兴趣高，完成了活动目标，受到老师们的好评。
如何移动角落？方案4
区域游戏是在正确的教育观和儿童观的指导下，儿童的认知水平、人格品质和社会化能力得到积极发展的重要物质条件。将主题活动与我园教学特色相结合，开展区域活动，为幼儿提供丰富有效的素材，引导幼儿在自由轻松的氛围中积极探索学习。区域活动是展示孩子在游戏中玩中学、在游戏中学习、玩教育的好形式之一。
根据儿童的年龄特点，我们设置了民俗游戏区、编织区、美食区、印染区、服装区、剪纸区、教育区、科学发展区、建筑区、阅读区、表演区等。我们坚持每天玩游戏，引导孩子动手动脑，主动与材料互动。
第一，材料的运送
1，结合幼儿园教学特点——民间游戏，挖掘农村资源，共同制作游戏装备。
在区域活动中，我们的物资很大一部分来自他们孩子家庭的垃圾收集。比如瓶子、竹竿、羊毛、纸板、草席等。都是孩子和家长收集制作的。孩子们对他们带来的游戏资料很感兴趣，我们放进去后，都试着玩起来。这样，在提高孩子参与活动积极性的前提下，农村资源得到进一步开发。
2.熟练使用区域活动设备，让所有孩子都能参与各种活动。
游乐设备种类繁多，如:民俗游戏区的游乐设备种类繁多，有沙袋、转陀螺、滚铁环、轿子、竹竿舞、跳包、龙舟、踩高跷、抛绣球、推车、风车、竹蜻蜓等。但是每个班每种的数量都比较少，所以我们会把所有的游乐设备集中在大类里进行整理和分发。
3.地域素材可以作为班级主题活动的延伸。
区域活动作为班级主题活动的延伸，将主题活动后的材料及时放入区域活动中，让幼儿在区域活动中继续进行相关的主题探索和操作活动。美术区的素材基本都是主题活动开展后再放，让孩子基本明白怎么操作，更感兴趣。
二，儿童在活动中的发展
1，给孩子发展的空间，让他们自由表达和表达。
我们经常默默地看孩子的表演，尽量不去打扰他们，这充分满足了孩子表达和表演的需要，对孩子的全面发展有很大的作用。
2.仔细观察孩子发展的个体差异，对活动做出相应的调整。
同龄的孩子，发育也不一样。我们在民俗游戏区设计了“划龙舟”的活动，让能力好的孩子按规则玩，自己组织比赛；但是有的孩子不会玩，对活动不感兴趣。所以我们针对这样的差异做了调整。我们要把“一对同色龙舟”变成“不同色龙舟”的游戏。如果一个是绿色，一个是黄色，那么我们就可以根据颜色喊口号，直观地玩游戏。游戏设备调整得当后，能力差的孩子也对游戏产生了很高的兴趣。
第三，师生之间的良好互动
1.随时观察孩子的活动，及时给予指导和帮助，满足孩子的需求。
新《纲要》指出，教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。在区域活动中，可以注意观察每个孩子的兴趣运作，适时参与孩子的活动，和孩子一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子的主体地位，而不是发现问题就把我们的观点和想法强加给孩子。
2.运用幼儿评价语言，促进区域活动更好地开展。
必要时，我们经常深入孩子的生活，了解他们的游戏感和规则，我们经常用“耶”、“真棒”、“加油”等幼稚的词语来评价孩子，尽力让每个孩子都感受到成功的喜悦。
通过努力，虽然孩子们的游戏水平有所提高，但在很多方面还是存在问题，比如有的孩子在工作区活动时会互相模仿，脑子不够用；在民间游戏区，孩子的积极性不够，往往导致游戏疲劳；在表演领域，儿童的交际语言还是欠缺的。所以在以后的游戏开发过程中，要组织形式多样的儿童活动，激发孩子对游戏的兴趣。我们打算在孩子们的活动中增加游戏、比赛和其他形式。班级之间可以通过深入的交流活动相互学习，让每个活动区域都得到精致的呈现，让孩子们也能享受游戏的乐趣。让每一个孩子在愉快的游戏活动中提升自己，让我们班孩子的游戏水平上升到一个新的高度。
如何移动角落？方案5
活动目标:
1，享受各种指纹打印，萌化指纹打印的乐趣。
2、可以大胆尝试用手指打印。
活动重点:
欣赏各种指纹打印，萌化指纹打印的乐趣。
活动难度:
可以大胆尝试用手指打印。
活动准备:
动手区:印泥、画纸、绘制的人物动态图。
数学区:准备好画好的圆，让孩子用手指印出来，定期戴上项链。
阅读区:手指打印的照片
活动流程:
第一，导入活动。
1，老师:小朋友，你还记得上节课老师教不同的指纹吗？谁能说，我们的指纹有什么不同？我们的指纹在哪里有用？
2、小朋友回答，老师补充。
3.老师:我们每个人的指纹都不一样，同一个人每个手指的指纹也不一样。因为每个人的指纹都是不一样的，指纹代表了每个人的身份，所以警察叔叔会用这个来抓一些罪犯，有时候我们成年人去银行取钱也会用指纹取钱。
4.老师:你认为我们的指纹有用吗？今天就来玩玩指纹游戏吧！
第二，给孩子介绍墙角材料。
1，动手面积:
老师:过一会儿，动手区的小朋友会用手指碰印泥，然后用手指印出动态图。孩子们可以尝试用手指打印图片，看看每个手指打印出来的图片有什么不同。孩子也可以合作完成一件作品。
2.数学领域:
老师:你想做一条有指纹的项链吗？如果你想让你的项链看起来漂亮，你可以定期用你的指纹打印出来。(老师示范用规则的印花制作项链。)小朋友也可以合作完成一条项链。
3.阅读区:
老师:孩子们带来了一些手指点画和指画的照片。以后可以去阅读区欣赏这些照片，然后再去思考。如果你要在你的手指上添加和点画，你会怎么做？在下一节区域课上，你们将自己指出并添加图片。
第三，组织孩子进入区域。
1.提出区域规则。
进入区域时，首先要想好要进入哪个角落。当老师播放音乐时，孩子们迅速将该区域的玩具按顺序摆放并放回原处。在该区域不要大声喧哗，安静地玩耍。
2.教师巡回指导孩子们开展区域活动。
提醒动手区和拼图区的小朋友，打印时注意卫生，保持画纸整洁。
第四，幼儿整理作业材料，评价本次区域活动的情况。
1.评估每个地区儿童的活动。展示儿童活动的照片。
2.请动手区和拼图区的小朋友介绍小朋友的作品，老师会展示小朋友的作品进行评价。
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