高一高二的孩子应该如何组织课堂纪律？

1，每天强调，每天重复。每天把自己的上课要求传达给学生，甚至做成顺口溜！因为孩子还小，这样的反复灌输首先会占据他的主观意识:“我应该这么做！”" 2.还有，老师的语言当然要精彩，要符合低年级孩子的特点。课堂要生动，语言要幼稚。教学内容的设置:不要让孩子的注意力停留太久。穿插一些节奏练习或者手指练习(个人觉得讲故事的奖励不是很实用，一节课教讲故事！混乱吗？) 3.当发现个别学生在说话或闹事时，一定不能放过，要及时制止或提醒，并毫不犹豫地停止教学内容进行处理。因为大三的孩子一般都有跟风的习惯，看到有人玩的这么自由，很快就会导致学习氛围不好！最有效的方法是表扬几个表现好的人。还不如拿起那个坐在旁边心不在焉的学生。这样会引起他的注意，为了得到你的赞美，他一定会立刻坐下来。这种方法总是屡试不爽，尤其是对一年级和二年级的学生。当然，课后个别谈心教育也是必不可少的。4.学生中出现了混乱，吵闹声淹没了老师的声音。我该怎么办？很简单。只要老师走下讲台，来到学生身边，拍一些简单的节奏，比如和学生一起“拍手”，老师再拍，你就会发现越来越多的学生加入到我们的拍手活动中来。直到大家都来拍几个整齐的“巴掌”，你就成功把学生的注意力抢回来了。当然，我们要在开学的时候和学生讨论联合编码，告诉他们这种方法适用于任何时间，任何地点。只要我们听到老师鼓掌，我们就应该跟着鼓掌。(这种方法广泛应用于课间操、放学后集合队伍等重要场合，效果极佳。至今仍在使用，但使用频率在降低。)注:学生困惑时，老师大声训斥，试图压倒。除了破坏他们宝贵的声音，他们往往最终会让噪音变得更大，因为学生们会误以为增加了另一种噪音。为了突出自己的声音，他们不得不提高声音。有些人甚至拿起棍子或铁尺在讲台上敲打，以平息内乱。不知道这样的举动不仅会损害我们在学生心目中的优雅形象，更不幸的是如果被校长目睹，甚至会以“一个不称职的老师做了什么”来评判你！因为你砸了一个几万块的多媒体主机？！:“你能不难受吗？6.我个人不提倡用小星星和小红花。遵守课堂纪律是他应该做的。如果他没有立功，就不应该谈奖励。这有助于刺激他的主体意识——也就是自我意识的形成:小学生就是这样。相反:如果小红花打赏，这样的行为不是自发的，而是为了新星着想，不利于真正好习惯的形成。。当然，给学生惊喜的除外:比如因为一个后进生在这节课上取得了显著的进步，在临近下课的时候突然得到奖励(不是提前预设的，学生也没有预料到)。或者一个学生在课堂上的表现极其出彩，老师给予一些鼓励，也是对学生不抱期望的奖励。