“运水”中班教案
《水运》课教案1活动目标:
1，在宽度为25 cm的平行线中间练习拿东西，保持身体平衡。
2、能选择合适的工具，把水送到目的地。
3.愿意参加体育活动，促进基本动作的协调。
活动准备:
1，4个装满水的水桶，2个大周转箱，1个运水车。
2.四个宽25厘米、高30厘米的平衡长凳，四个宽20厘米的平衡桌。
活动流程:
首先，开始部分
1，对话介绍:消防员是做什么的？(灭火和救援)
2.老师和孩子们一起做热身运动。
老师带领孩子一边玩“小消防员”，一边读儿歌锻炼身体。(热身活动:“消防员，真能干。左蹲一二三四五，右蹲五四三二一；左拧一二三四五，右拧五四三二一；左括号一二三四五，右括号五四三二一；左摇一、二、三、四、五、四、三、二、一；拍拍膝盖，站起来，拍手，跳，走，轻松运动。”)
二、基础部分
1，练习走桥
老师:哎！消防员们，训练开始了！这里有四座不同的桥。请试着走过两座不同的桥，看看走在上面的区别。(我知道有些小桥不平坦，需要稳稳地跨过高处；有些小桥有点高，要保持身体稳定，反复练习两遍。)
老师:今天，消防队员会来帮助给没有供水的社区送水。
2、游戏《单手打水》
(1)介绍一下玩法:选择一个运水车，先在起跑线前的装有水的水桶里装一些水的空水桶(或杯子)，然后穿过小桥，把水倒进终点的大箱子里，直到所有的孩子都把水运完。
(2)提出游戏要求:选择自己走的最稳的桥运水，注意不要把水洒到外面。
3、游戏“双手提水”
(1)介绍玩法:选择两个运水车，玩法同上。
(2)提出游戏要求:选择一个刚才没走过的小桥运水，注意不要把水洒到外面。4、游戏“双手接力赛”
(1)介绍玩法；继续选择两个运水车，然后走过新组装的小桥，把桶里的水倒进终点的大箱子里，直到所有的孩子都把水运完。
(2)提出游戏要求:必须穿过新组装的小桥去运水，注意不要把水洒到外面。
第三，结语部分
1.教师对活动进行评估。
老师:消防员今天的训练有趣吗？每个人都表现良好，能够遵守游戏规则。我要表扬xxx。他很专注，在小桥上走得又快又稳。每个人都为他鼓掌，
2.做放松练习。
老师:老师也为你们自己鼓掌，因为你们都很棒！让我们围成一圈跳舞(脚跟和脚趾)，然后回教室。孩子们渴了记得喝水。
3，收拾，收拾场地然后复工。
《水运》第二节课教案活动目标:
1.尝试各种不同的材料运水，体验合作运水的乐趣。
2.试探究海绵的吸水性。
活动准备:
不同大小的海绵，布条，报纸，塑料桶，水桶。
活动流程:
第一，进口
今天天气真好！我们一起运水给树宝宝喝吧！
二、幼儿的操作和探索方法
1.初次探索。
(1)今天老师给你准备了很多试运水的材料。这些大小不一的海绵、布条、报纸都可以作为运水的工具。我们用这些材料把水输送到小桶里。
(2)孩子可以自由操作。
(3)注重展示和传播。谁运输的水最多？你用什么来运水？
(4)总结孩子的情况。重点分析海绵的吸水性，分析水多或水少的原因。)
2.第二次探索。要求五人一组，比较哪一组携带的水最多。
(1)现在我们再试一次。(对成功的和不成功的分别做要求。)
(2)幼儿分组合作，进行第二次操作。
(3)注重展示和传播。
(4)老师总结:“运水有很多种方式。今天，一些团体成功了，一些团体失败了...以后可以尝试各种方法，运输更多更快。
(5)让我们给宝宝树送水吧！
四。推广活动
在区域活动中，提供各种运水的材料，鼓励孩子和同伴继续做游戏，记录游戏的操作，分享自己的经验。
“水运”课教案3活动目标:
1，可以知道竹子的中空特性。
2.乐于助人，体验助人的快乐心情。
3.能够在活动中与同伴合作运水。
4.讨论游戏规则，体验合作游戏的快乐。
5.提高动作的协调性和灵敏性。
活动准备:
1，四个水桶，两个水勺。
2.八段一米长的竹子垂直切开。
3.大熊猫的照片。
活动流程:
首先，大熊猫被杀了
1，老师:小朋友们，老师刚刚收到大熊猫的求助信。他们有大麻烦了。如果他们居住的竹林没有水，他们该怎么办？让我们帮助他们做一些事情。
2、幼儿表达自己的观点，教师* * *与幼儿一起探讨方法的可行性。
3.老师:大熊猫生活的竹林顶上有一个湖。那里有水，但他们不知道如何运输。水有办法帮助它们运输吗？
4.竹子运送水
老师:对了，竹林里到处都是竹子，里面是空的。我们可以用竹子作为水管从山顶运水。我们如何运输它？没有那么长的竹子。
5.小朋友尝试用竹子运水！
第二，帮助大熊猫
1，老师:好主意。现在让我们来帮助大熊猫吧！
2.带孩子去操场活动。老师把孩子们分成两队，孩子们讨论谁来接水管，谁来接水。
3.水运游戏。
第三，庆祝
1.老师:现在大熊猫又有水喝了。他们很开心。多亏了孩子们，我们帮助了他们。
你开心吗？那我们一起跳舞庆祝吧！
2.一起清理场地。
反思:
这个活动主要是在孩子了解了竹子的内部结构，知道竹子是空心的，可以作为水管，可以运水，同时也培养了孩子的合作精神和初步的竞争意识。在活动中，孩子们的积极性很高，能够互相配合完成任务。
“水运”课教案4目标:
1.练习在障碍上行走时保持身体平衡。
2、能选择合适的工具，把水送到目的地。
准备:三个装满水的大桶，三个空大桶，运水的工具。
流程:
1，热身运动
老师:天气真好。让我们赶快打扫我们饥饿的房子。
扫地-上肢运动拖地-腹部背部运动窗口。
2.练习行走障碍
(1)每一条路都让孩子去尝试，有什么不同？
(2)总结:保持身体平衡，重复2 ~ 3次。
3、游戏:水运
(1)介绍玩法:
先把空碗放在有水的桶里，然后走小桥把碗里的水送到终点的空桶里，再回来把碗给下一个孩子，看哪一组在规定时间内运的水多。
(2)提出游戏要求:
自己选一条路，小心走稳，盛一碗水。
(3)第一局后总结。
(4)再玩一次，问:
走路要注意平衡。
4.比赛结束后，放松一下。
自我检查/反省
工作这么多年，第一次正式上体育课。虽然课前想了所有的问题，提醒了自己所有应该注意的事情，但整个活动结束后，还是显得不尽如人意，心里也有些感触:
首先，我觉得我在活动中的重心出现了偏差。这个活动的重点是“平衡”，但活动结束后，似乎又回到了“科学”。我问:为什么人这么多，运的水却这么少？孩子们马上说，那是因为他们有的水多，有的水少。事实上，这是正确的，但这不是我们想要的结果。球被扔了出去。我应该抓住它还是让它无声地降落？回想起来，我大概应该说“你说的没错，但主要原因是有的孩子走路稳，有的孩子走路不稳”，直接引出要点，而不是拐弯抹角。
其次，要注意体育活动的套路。经过几次活动，我们有一个很大的收获，体育课有一定的套路。这和其他学科不一样。体育课重在发展孩子的身体技能，所以这个环节似乎没有太多的“作秀”。这次是否达到教学目标才是硬道理。
虽然课前对资料的传递和环节的完善做了很多思考，但对活动过程中产生的活动却没怎么思考。我以后会在这方面努力。还有一点我想说的是，这种教研形式很好。在这个过程中，我们可以不断发现问题，然后加以改进。相信下次会更好！
“挑水”中班教案5一、设计意图
孩子对水的喜爱似乎是一种天性。只要有时间和机会，他们总是喜欢在水中玩耍和嬉戏，但他们往往受到大人的限制，无法享受玩水的乐趣。我们经常发现，孩子洗手的时候经常会把袖子弄湿，或者洗一次手需要很长时间。他们互相浇水，泼水，堵住出口囤水...玩得很开心。大纲中指出“儿童的科学探索要从身边的事物开始。”为了完全满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，让他们对水有更多的了解，我应运而生。为什么不安排一个“玩水”的活动，让他们自由选择性地玩水呢？为了给孩子提供一个充分感知水的特性的机会，让孩子在玩水中积累更多的生活经验，充分体现“寓教于乐”的教学理念，让孩子在丰富适宜的环境中获得自然发展。于是我设计了“挑水”这个教学活动。
二、活动目标
1，孩子在运水游戏中，再一次感知到了水的特性。
2.幼儿能够在不同的情境中识别和选择适合挑水的工具和材料，并用语言表达出来。
3.孩子们在活动中充分感受到玩水的乐趣，体验到成功的快乐。
三、活动准备
水、充气盆、空水桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子、小铲子、小篮子、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。
四、活动过程
对话引起了孩子们对水的兴趣。
老师:“小朋友，你玩过水吗？”“水是什么样的？”“玩水要注意什么？”(别把自己和孩子弄湿了)
(2)玩水自由探索。
1，手工运水。
(1)，角色扮演，完成任务。
老师:孩子们，今天我们接到了一个新任务，就是把这里的水运到那边的水箱里。让我们用手托住水。
(2)孩子用手提水。
(渗透教育)“水是宝贵的，不要把它漏到地上。”引导孩子发现，手指合得越紧，水漏得越少。)
(3)教师总结手工运水的情况，鼓励幼儿寻找更好的运水方式。
老师:孩子们，让我们看看我们的水上运输进行得怎么样了。(在谈到用手运水的困难时，引导孩子进一步感受水的流动性。)用手抓，水容易漏，速度慢。还有其他好办法吗？(通过工具运输)
2、灵活运用工具，巧妙水运。
(1)，通过观察，引导孩子思考，自由选择工具运水。(添加教师语言)
(2)通过观察、比较和操作，让幼儿选择和判断合适、高效的运水工具。
教师参与水上运输，鼓励孩子描述他们做的事情，和孩子一起分析为什么有些工具更有效。"这个桶这么大，能装这么多水！"这个工具上有个洞，水漏了出来...)
(3)水越来越少。观察孩子是否会换工具运水。
(原来高效率的大工具已经不适合了。观察孩子是否使用小工具操作。开始用小工具挑水的孩子会发现，手中的工具比大工具更能舀起水来。用小工具舀水会很累，小孩子会用小工具舀水放进大工具里再运。
(4)、结合实际情况，引导幼儿用吸水材料运水，用语言说吸水材料是如何运水的。
老师:只剩下一点水了。我们必须抽干游泳池里的每一滴水。看看还有哪些材料我们没用过。
(“我一按海绵，水就跑进去，再一挤，水就流出来了。”“纸也会。”“毛巾也可以用……”)(孩子之前在小玩意和大工具的配合上积累了经验，现在知道怎么把水吸到材料里，挤到大工具里再运。)(有些孩子还是坚持用小工具舀水，他们会按住充气池，这样水更容易舀起来。)
(3)教师与幼儿相互交流探索成果。
1，请拿出勤劳的工具。
老师:水终于用完了。我们坐下来休息一下吧！刚才宝宝们用什么工具运水？讲给大家听。
(有目的地引导孩子说出为什么有些工具不能提水；吸收材料如何运输水)
2、工具宝贝精细分类。
老师:工具宝宝帮我们运了这么多水，累了。他们想回家休息一下。你看，宝宝的家在这里，有可以挑水的工具，但是不会挑水的宝宝住在这个房子里。请送孩子们回家。
3.检查工具是否放置正确。
(4)活动延伸:
老师:今天，我们所有的任务都完成得很好。下一次，我们将尝试将这些漏水的工具转换成可以运输水的工具。
动词 （verb的缩写）对活动的反思
对孩子们来说，玩水是一件非常有趣的事情。利用孩子的天性，在水运活动中为孩子营造了轻松、快乐、自主的水运氛围。让孩子积极参与水运活动，尽情表达、思考、展示。活动中，孩子们通过玩水、运水，充分感受到了水的特性，享受到了玩水的乐趣，并探索了如何在不同情况下选择最合适的工具和材料来运水。从而获得浅薄的科学知识和经验，懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过这次活动，给我最大的启发是:让孩子在自己探索的世界里获得自由和快乐，少一些约束，少一些恐惧。搭建孩子玩耍与学习的桥梁，让每个孩子都有个性的全面发展。