中学数学活动:对数字10教案的理解与反思

在当今的社会生活中，我们的任务之一就是课堂教学，反思就是转身，逆向思考。那么问题来了，怎么写反思？以下是我精心安排的中班数学活动:理解数字10教案和反思，欢迎分享。

中班数学活动:知数10教案和体现数1的整个活动程序的安排，在大纲的组织和实施上可以遵循教育性、互动性和针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。所以我觉得通过这样一个活动，孩子们不仅可以认识10这个数字，还可以知道10的含义，进一步感知数字与物体数量的关系。

活动目标:

1.初步认识10这个数，感知10以内的数。

2.理解10的实际意义，学会数字与图片的搭配。

3.大胆参加数学运算活动。

活动准备:

1.每个座位都贴有1-9的号码，每人一张卡(小动物的号码不一样)。

活动流程:

一、复习9以内的数量。

1.简介:春天来了。今天老师邀请小朋友看电影！

2.游戏:找到座位，根据徽章上的图片数量找到对应的座位号。

老师:有电影票才能进电影院。老师这里有电影票。孩子们，看看你们的电影票上有什么。多少？那么我们去哪里找这些数字呢？你的卡片上有几个动物，你要找个座位号。

3.让幼儿分别数数、说话，互相检查、验证。

老师:请用“有多少动物找到了哪些座位”这句话，并请大家互相核对是否都找到了座位。

二、认清数字10

1.复习9以内的数量。

老师:我们一起去看电影吧！草地上有什么？有多少？天空中有多少只蝴蝶？河里有多少只鸭子？分别可以用多少个数字来表示？

2.认识10这个数字，了解10的实际意义。

老师:看天空中有多少只燕子在飞。然后另一只飞了进来。有多少只燕子？10燕子可以代表多少只？

10长什么样？它由哪两个数字组成？这样算不算10(翻身)？(提醒孩子要知道10永远在1之前，0在后面)

10这个数字除了10燕子还能代表什么？请大家找出我们身上哪个宝藏恰好是10？

3.游戏:连接，

游戏玩法:根据图中小动物的数量，找出相应的数字，用线连接起来。

三、游戏:数贴花。

巩固10以内的数，拓展孩子的思维。

1.老师:春老师今天很高兴，说我们家孩子表现很好，要给你们颁奖！每个孩子有10个小贴花。请数数是否有10小贴花。如果少于10，可以全部贴上去。

2.如果超过10，可以移除。

3.孩子互相检查或者请客人老师检查。

活动反映:

新《纲要》指出，科学教育要紧密联系幼儿的现实生活，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。所以，在这次活动中，我不仅和孩子们一起准备了丰富的活动素材，还挖掘了活动的教育价值，用恰当的方法组织教学。我使用了:

1.场景创建方法

在活动导入部分，不仅要让孩子发现问题，引出后面的一系列问题和探索，还要用孩子感兴趣的方式设置悬念。因此，我设计了“春姑娘请客”的问题情景，围绕这个问题情景设置环节，通过情境问题的解决来启发孩子思考和解决数学问题。

2.演示讨论法

根据儿童具体形象思维的主导地位和儿童语言发展的特点，我采用了演示讨论法。演示是让孩子在自由轻松的环境中看到并充分刺激他们的视觉。讨论是为了让孩子说话，更好地发展孩子在数学活动中的表达能力。

3.游戏方法

新《纲要》指出:“学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。”

还能培养孩子的观察能力和操作能力，激发孩子对数学活动的兴趣，提高孩子学习的主动性。让孩子通过这节课积累知识，学习技能，更重要的是让孩子明白，在以后的学习生活中遇到困难时，要通过思考、动手操作、与同伴交流来解决问题。真正体现数学来源于生活，服务于生活。

缺点:

1.复习9以内的数字太多。

2.可以增加认识10这个数字的链接。

3.让孩子连接这个环节，让孩子自己在黑板上操作。

中班数学活动:理解数字10教案，反思活动2的目标；

1.孩子继续认识、熟悉、分辨数字1-10。

2.正确感知数字从1到10的排序。

3.培养孩子对数字的兴趣。

4.培养孩子的比较判断能力。

5.培养孩子识别数字的能力。

活动准备:

1.大号码卡1-10

2.四张实体卡片

3.儿童数字卡1-10

活动流程:

1.通过欣赏数字歌曲，查看从1到10的数字。

2.查看号码1-10

(1)老师展示数字卡给小朋友看。

老师:我们邀请了一些数字朋友来看看他们是谁。

(2)教师出示实物卡片，让幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴。

老师:有多少个苹果？数字是多少？请找到它。

3.玩游戏“数字深蹲”

(1)介绍玩法:老师选择10的小朋友分别拿1-10的数字卡，老师拿着1的数字卡，这是游戏的开始，比如“数字1蹲下，数字1蹲下，数字65438蹲下。

(2)请所有小朋友拿1-10的数字卡，围成一个圈，集体玩数字蹲游戏。

4.活动结束

教学反思

让孩子学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。必然要求教师转变角色和方式，充当孩子的帮手，引导孩子自主学习。因此，在教学活动中要注意引导和启发孩子，把教育的重心从“教什么、学什么”转移到“怎么学”上来。现在，我采用了给孩子创造学习环境，引导孩子积极探索，在矛盾中寻找答案的学习方法。我发现孩子可以积极参与，积极思考。因为他们所学的东西都是自己通过实践和思考获得的，所以孩子能很快理解和掌握。同时也刺激了儿童大脑的积极参与，有利于儿童大脑功能的发展。

中班数学活动:理解数字10教案，反思第三章教学目标；

1，使学生认识8，9和10；

2.理解它们所代表的数量；

3、会用手指代表8、9和10；

4，会写8，9和10。

教学重点和难点:

写出8，9和10。

教学准备:

课件，贴纸，数字卡8，9和10，可数对象教学时间:学习8，9和10 20分钟，写8，9，10 15分钟，互动5分钟。

教学过程:

首先，复习

1.(展示课件)数喜羊羊，青蛙，鸽子。

2.看着尺子，填写数字。

3.数数珠子。

4.观察并写出数字。

第二，新拨款

1.(展示课件)操场上有多少人？有多少朵花？有多少人踢足球？分别导致8，9和10。

2.说出学生写数字的名字。

3.根据数字命名并画点。

4.用手指说出数字。

5，1什么1，贴1。2什么2，鸭子2。

3什么3，耳朵3。4什么4，航海4。

5什么5，钩5。6什么6，大肚子6。

7什么7，拐杖7。8什么8，眼镜8。

9什么9，气球9。10什么10，拿着棍子打棒球。

6.某个数字前后的答案是什么？

第三，作业

将8、9和10分别写在五行中。

教学反思:

8很多孩子写不好，有的可以连续写，有的不行。九个孩子真的写得像个球。有的孩子倒着写10。

中班数学活动:理解数字10教案，反思活动4的目标；

1，复习巩固10以内数字的组成和，练习10以内数字的加减法。

2、发展孩子的逻辑能力，提高思维的敏锐性。

3、初步训练观察、比较和反应能力。

4.激发孩子的学习兴趣。

活动准备:

数字形成卡片，有多组卡片标有0-10 (1，5倍子数)。

活动流程:

1，数字游戏“找朋友”——给每个孩子一张0-10的数字卡，贴在胸前。老师出示一张数字卡，比如7，让孩子们通过加减胸前的数字，和另一个数字是7的孩子交朋友。

(1)首先，成对找朋友，即两个孩子的数之和是7。

(2)让我们和两个数字差为7的孩子交朋友。

(3)请找一个朋友的孩子手拉手站在一起，说出4+3=7的等式。

及时提醒:如果老师手里的数字是8，有的孩子胸前的数字是2，那么这些孩子可以和数字为6的孩子做朋友，也可以和数字为10的孩子做朋友，但只能有一个是朋友。

2、游戏“翻数”

(1)两位老师演示游戏规则:打乱30张牌，玩家依次摸10张牌，剩下的10张牌锁在桌子中间。

其中一个玩家首先打开桌面上的任意一张牌，这张牌上的数字就是这个数字。大人物，参加考试。年轻，老师和网从自己手里又找到两个数字。将这两个数字相加或相减，数字与翻出来的牌一致。确认无误后，他们将三张牌整齐的放在自己这边。然后轮到另一个玩家在桌面开卡，以此类推。如果翻出来的牌是5，而你手里没有任何东西可以加减等于5的数，那就把这张牌拿在手里。当桌子中间的牌翻过来时，手里牌少的就是赢家。

(2)小组内的孩子继续两人一组做游戏。

教学反思:

与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以我在这个活动中给孩子创造了一个可操作的环境，材料丰富，有选择性，可操作的空间。使孩子能够独立操作材料，大胆表达自己的想法。孩子的自主性、选择性、独立性都得到了充分的体现。通过一系列游戏活动，达到了主题总体目标的预设要求。

中班数学活动:理解数字10教案，反思第五章活动设计的背景。

这个班由大班和中班的孩子组成，都是农村孩子。学校的一切对他们来说都是陌生的。除了学校没有语言环境。为了提高他们的综合能力，他们应该在学校里尽可能多的读、听、说、看。以游戏为导向，采用各种有趣的教学方式启发他们，让他们觉得学校是让他们最快乐的地方。

活动目标

1。通过做游戏讲述课，提高学生的学习兴趣。

2。通过各种各样的阅读让孩子学会思考什么。

3。掌握数字2的读写。

4。引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5。发展孩子的逻辑思维能力。

教学重点和难点

重点:让学生大胆说中文，用中文表达数字。记住如何读和写数字。

难点:用中文表达数字的内容。

要准备的活动

数字卡，尺子，贴纸

活动过程

先复习一下学过的内容。

(一)链接的开始

通过提问引入新课。

老师拿出两个梨，问:“这是什么？那是什么颜色？这些是几个梨？”然后他给小猫看，问:“这是什么动物？你家里有吗？你喜欢猫吗？这些是多少只猫？这些是两个两个的。谁知道我们用哪个数字来代表他们？”。

(2)基本环节

老师把题目写在黑板上。

老师:“你觉得呢？像小鸭一样”出示数字卡并朗读，让学生读几遍。".(像小鸭子在水里游)

在黑板上画一个正方形，把数字2写在上面，并谈论如何写它。然后让学生伸出小手，在空中练习写字。

让孩子在练习本上写字和阅读。学生读写的标准。

(3)链接的结束

让每个孩子谈论2和2长什么样。

(4)扩展链接

写一个大数字2和一个小数字2，改善课堂气氛。

教学反思

这是一个数学活动。学生们仍然对数字2有所了解。主要采用了玩游戏、鼓励和引导比赛的方法。

在教的过程中，大部分孩子都会读会写2，会说2长什么样。他们都积极回答了老师提出的问题。大胆表达自己的想法。对这个数字的兴趣很高。老师不仅问了主动举手的孩子，还问了那些没有举手，表达有一定困难的孩子。鼓励他们，让他们相信自己，会回答。

中学数学活动:对数字10教案的理解和对活动6设计背景的反思

美丽的果园

活动目标

1，通过观察、游戏、动手操作，复习巩固10以内的数字识别。

2.培养孩子的观察力和灵敏的思维能力。

3.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。

4.培养孩子的比较判断能力。

5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点和难点

1，孩子知道1-10的数字。

2、2孩子通过学习会实际操作和应用。

要准备的活动

1，教具

(1)教学课件(第一张图有10个数字，第二到最后一张图有1-10，每张图有一个数字)。

⑵1——10数码头饰。

(3)用废纸箱做一个立体火车(应该有10节车厢，在车厢上依次贴上10的数字)，10不同水果一张卡。

2.学习工具

孩子每人一根胶棒，一套10种不同水果的卡片，一套1-10的数字卡，一辆扁平的地下火车(10车厢，每节车厢都刻有一条缝，方便孩子插入水果卡片)。

活动过程

我看了电视

1.老师激发孩子们看电视的兴趣。

2.老师演示课件的第一张图，引导孩子说这些是数字娃娃，并说出数字的名称。

3.依次展示课件的其他图片，引导幼儿说出图片上的数字，说出数字对应的象形图，如:1像铅笔，2像小鸭子。加深孩子对数字的理解。

第二，数码娃娃来和我们一起玩游戏。

1.引导孩子用数字娃娃玩游戏。

2.10小朋友分别戴上1—10的数字头饰，走进活动室，分别介绍自己是1—10的数字娃娃。

3.所有的孩子都阅读数字娃娃头饰上的数字。

4.用数字娃娃玩找朋友的游戏。

游戏过程:老师让一个孩子找出老师提到的数字娃娃的名字，找到了就对了。数字娃娃把头饰给找对的孩子，说:“对，我叫X(数字)。我会给你头饰。我们是好朋友。”然后一起回到你们的座位上。游戏持续到所有的数字娃娃找到好朋友。

3.果园里的水果成熟了。过来送水果。

老师:果园里所有的水果都熟了。你觉得老师给你带来了什么？(火车)对，是火车。看看老师带来的火车车厢上有什么。(数字)

1.请复习火车车厢上的数字1-10。

2.出示水果卡，让孩子把水果卡放进老师指定的数码车厢。如果老师说把苹果放进6号车厢，上来的小朋友就把苹果卡插进6号车厢。直把所有的水果卡放进马车里。

3.老师说水果的名字，孩子回答在哪辆车里。

4.老师说出车号，小朋友说出车里是什么水果。反复练习，加深孩子对数字的理解。

第四，孩子们是来运水果的。

1.分发儿童学习工具，按顺序粘贴数字。靠近机车的第一节车厢贴上“1”的号码，最后一节车厢贴上“10”的号码，依次排列。

2.要求小朋友按照老师的要求将水果卡插入相应的车厢。教师进行巡回指导。

教学反思

在游戏中，孩子们不仅复习了数字，还玩得很开心。玩中学让孩子们在整节课结束后感到轻松愉快，活动中孩子们的积极配合让教学顺利进行。

中班数学活动:理解数字10教案，反思活动7的目标。

1，让孩子愿意数1-10的物体并能读懂1-10的阿拉伯数字。

2.孩子们通过操作图片和数字卡来培养动手能力。

3.通过学习，孩子们可以把数字和物体对应起来。

4.培养孩子的比较判断能力。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

要准备的活动

1.会有10张小朋友和铅笔的图片。

2.10米勺和10铅笔。

3.圆瓶盖儿童10，儿童小红花10多，数码卡一套。

4、“童书。科学和数学。

活动过程

1.创设情境，引出活动内容。

老师:幼儿园里有很多孩子。我邀请一些孩子到前面来，告诉你有多少孩子被清理了。

(1)请先叫四个小朋友到前面来。老师:你前面有几个孩子？(请算上儿童，4人)

(2)请再邀请三个小朋友到前面来。老师:请数一数孩子们。现在有几个孩子？(请算上儿童，7人)

(3)请再邀请三个小朋友到前面来。老师:请数一数孩子们。现在有几个孩子？(请算小孩，10)

2.训练孩子拿一致的点，说出结果。

(1)老师把10张有小朋友图像的卡片贴在黑板上，让小朋友数数，大声说黑板上有多少张卡片。

(2)孩子们数老师有多少支铅笔。

3.读出数字1-10。

(1)孩子一次可以看1-10张卡片。

(2)教师在黑板上展示两张幼儿卡片、五张铅笔卡片和六朵以上的红花，画出八个圆和10个三角形。

(3)请将相应的数字贴在卡片上，并读出数字。

(4)让孩子两人一组读卡片上的数字。

孩子们完成书第4页上的练习。

4、儿童点操作。

(1)请当着大家的面找出盒子里有小孩、饭勺、小红花的10张卡片。

(2)幼儿将相应的数字放在数好的卡片下面。

5.活动结束:请小朋友们自由数一数班里10个小朋友，每10个小朋友送一朵小红花。

教学反思

在教学过程中，我充分发挥孩子贪玩的天性，以童谣的形式引导学生记忆数与量的关系，并参加手指游戏，充分调动了学生的学习积极性。用明亮的、学生喜欢的图片吸引学生的目光，使学生集中注意力，积极配合我，充分发挥学生的主动学习能力。不足强化孩子的语文学习。

中班数学活动:理解数字10教案，反思活动8的目标。

1，区分和比较10以内数字的差异，熟练阅读。

2.学会描述数字。

3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养孩子的观察、判断和动手操作能力。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

重点和难点

比较数字的区别，并能熟练阅读。

要准备的活动

1，材料准备；1-10的数字卡，1-10的镂空数字卡。儿童操作资料。

活动过程

一.显著的数字

1，阅读和区分数字。

问题:

(1)大家一起认吧。地面上的数字是多少？

请告诉我6和9的区别。

2.练习。分发孩子的数学运算资料，指导孩子完成第一部分的练习，老师会指导。

3.听指令，找出数字。

(1)请听，老师说的是哪个数字？找到了就站在上面。

请跳到数字7。要求女生跳到数字4；请男生跳到数字5；看看这个数字。我们没有跳到他那边。请找一下。

第二，描述数字。

1，读镂空的数字。

2.抽签。

3.练习。

教学反思

在备课的时候，孩子可以认真了解自己的认知能力，在教学中，孩子可以根据老师的要求寻找数字。孩子们可以学习和玩快乐的数字。效果很好。在以后的教学中，要让孩子边玩边学。

中班数学活动:理解数字10教案，反思第九章活动目标；

1，喜欢写数字，养成良好的书写习惯。

2.能在老师的指导下按照笔画顺序写出数字9和10。

3.复习数字9，10，知道9，10所代表的实际意义，学会正确书写数字9，10。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

5.培养孩子识别数字的能力。

要准备的活动

实体卡的数量是910(等于孩子的数量)，数码卡的数量是910。老师指导小朋友数数，一分算一分。

(1)请每个孩子手里拿一张实物牌，分别把牌放在标有数字9和10的篮子里，并说明为什么这样放。

(2)展示篮子里有9和10的三张卡片，这三张卡片在物理形态上有很大的不同，让幼儿一张一张地说出它们的数字，帮助幼儿理解虽然它们的形状和大小不同，但数字是相同的，所以都用同一个数字表示。

2.老师指导孩子学习写数字9，10。

(1)说明写作要求。

(2)孩子独立写作，老师巡回指导。

(3)孩子之间互相检查。

课后反思:

孩子们的书写姿势在这次活动中提高了很多，握笔的方法也比以前好了很多。儿童能够正确使用实物来表示数字，大部分儿童能够按照正确的笔画书写数字，但小部分儿童需要更多的练习和教师的指导才能取得更好的效果。

中班数学活动:理解数字10教案，反思10活动目标；

1，理解单双号的含义。

2.学会区分10以内的奇数和偶数。

活动准备:

教学牌:蓝奇牌:1，3，5，7，9。红色偶数牌:2，4，6，8，10。布袋子，花生。

活动流程:

1.出示号码牌:1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。其中，单数为蓝色，偶数为红色。

拿出数字卡，放在黑板上。让孩子按照1-10的顺序排列，并复习正反向唱法。

小朋友，这套数字卡有什么特别的？如果要把这些数字卡分成两组，你会怎么分？并说出分组原因。

当孩子按颜色分组时，引导他们寻找每组数字之间的规律。(每隔一段时间跳过一个数字)带领小朋友唱数字卡:1，3，5，7，9；2、4、、6、8、10。

继续引导孩子谈论分组的原因。如果孩子分不清是按单数还是偶数分组，老师会直接告诉他们1，3，5，7，9是单数，2，4，6，8，10是偶数。问为什么1，3，5，7，9是单数，2，4，6，8，10是偶数？请个别孩子回答。

2.主要通过游戏感知奇数和偶数。

老师解释了单双号的概念:单表示一个，双表示两个，也就是说偶数总能成双成对的找到朋友，没有单双号。奇数会留下一个找不到朋友的和一个孤独的。这样的数字很奇怪。

在孩子有了单、偶数的概念后，展示教具，和孩子一起检查几个数是单数还是偶数。

子操作。利用串珠操作，老师说一个数字，孩子们逐一核对1-10的奇数和偶数。

3.通过游戏“传口袋”巩固对奇数和偶数的理解；

听听鼓掌声、跺脚声等无声计数，辨别噪音是单数还是偶数。

在“传口袋”的游戏中，边传边读儿歌:“口袋里有豌豆。我们数数豌豆吧，抓一把，数一数是奇数还是偶数。”看完儿歌，谁把手伸进口袋，谁就从口袋里抓一把豌豆数一数。数完之后告诉大家是奇数还是偶数。

4.拓展活动:孩子在活动室算几件物品？是单数还是偶数？

活动反映:

我们班有些小朋友对奇数和偶数有所了解，所以在这个活动一开始，我就用小朋友引出活动主题，问小朋友为什么1，3，5，7，9是单数，2，4，6，8，10是偶数。让孩子们带着问题开展这项活动。

我用老师带来的一套数字卡开始了活动。当老师展示这些数字卡的时候，孩子们的第一反应是这些数字太简单了，我们都认识(在我的预置里)！这时候为了激发孩子的兴趣，我说:这些数字很简单，你们都知道，但是这些数字里还藏着很多秘密。你想知道吗？如果这是个孩子，那就有疑问了。这显然是几个数字。秘诀是什么？孩子们期待着我的回答。于是我给孩子出了第一个问题:把这些数字分成两组，你会怎么分？为什么？(数字卡1，3，5，7，9为蓝色，2，4，6，8，10为红色。)大多数孩子按照我预设的颜色把这些数字卡分成两组，也就是蓝色组:1，3，5，7，9。红组:2，4，6，8，10。然后让其他小朋友说说这其中的原因。有的孩子发现这些数字卡是间隔开的，跳了一个数字。还有一些孩子说是按照单双号分组的。但是当我问为什么1，3，5，7，9是单数的时候。当2、4、6、8和10都是偶数时，只有一个孩子能说出原因，孩子一步步进入我的陷阱，这进一步启发了孩子，让他知道为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8和10是偶数。这个时候老师和小朋友就知道了“单”是指一个，双是指两个(结合运算)。数出9匹小马，放在一起，最后1匹小马没有朋友，再数出10匹小马，2匹小马找到朋友，没有单双，让孩子理解单核和双核的数字。然后让孩子操作，检查其他数字是单数还是偶数。在这个操作的过程中，孩子们总是兴致勃勃。他们都想知道结果是否和上面说的一样。在运算过程中，孩子会用两人一组找朋友的方法来区分单双号。

最后通过游戏“传口袋”；听觉游戏进一步巩固了孩子对奇数和偶数的认识，同时将它们与生活联系起来，让孩子在活动室里发现什么是奇数，什么是偶数，今天参加活动的孩子是奇数还是偶数。孩子在整个过程中都是参与和思考的，整个活动过程中注意力都是集中的，可以更好的实现活动目标。

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