如何引导孩子操作具有可操作性的游戏

老师应该如何引导孩子更好的玩角色游戏？首先要丰富孩子的知识和生活经验。角色扮演是现实生活的反映。孩子的生活内容丰富，所以游戏内容丰富新颖。所以老师要丰富孩子的日常活动。比如，带领孩子外出观光或参观时，有意识地引导孩子观察交警如何指挥交通，红绿灯的作用，车辆和行人应该遵守哪些交通规则。同时，要指导家长组织好孩子的家庭生活，让孩子在家里获得可以理解的、广泛的生活体验。当然，老师也不要急于要求孩子把自己的生活印象和知识反映到游戏中去，而是让孩子通过自己的转化自然地迁移到游戏中去。其次，要帮助孩子学会玩耍，学会选择游戏的角色。三岁左右的小班幼儿总是热衷于模仿某个角色的动作或活动，对自己的责任并不明确。他们需要老师的启发和指导，才能更好地胜任这个角色。孩子在游戏过程中往往会忘记自己扮演的角色，老师需要在游戏的语气中随时提醒。举个例子，如果一个做店员的孩子擅离职守，到处乱跑，老师可以以顾客的身份去店里，找到店员，说:“店员不能离开柜台！顾客买东西，销售人员要收。”有时候老师也可以直接向孩子提出角色，让孩子自己选择角色。第三，要观察孩子在游戏中的表现，及时教育。教师要注意观察幼儿的游戏活动，深入了解幼儿的意图、能力和行为，充分发挥教师的引导作用。教师观察游戏有两个目的:一是观察儿童的活动，给予适当的帮助或引导，促进游戏的发展。比如小班的孩子自我调节能力差，经常长时间重复一种工作，累得休息不了。教师观察到这种情况，要及时帮助孩子调整活动。二是了解孩子在游戏中的表现，进行个别教育。第四，要以角色的身份参与游戏，推动游戏剧情的发展。教师作为角色参与游戏，不仅可以为孩子增添游戏的趣味性，还可以增进师生之间的友谊，便于对游戏的指导和对孩子的了解，促进游戏的深入发展。老师可以根据引导游戏的需要来扮演角色。一般情况下，老师可以是配角，也可以不是，这样便于引导。当然，如果有必要，你也可以当主角，比如当娃娃家的“妈妈”，让“爸爸”买菜，让“姐姐”洗衣服，还有看娃娃、喂娃娃、哄娃娃睡觉等。由于老师是主角，孩子们明确了各自的角色和责任，游戏的内容也丰富了。一款好的角色游戏，一般需要一个好的开头，一个有趣的过程，一个圆满的结局，以及想再玩一次游戏的欲望。所以，老师要在孩子对游戏的兴趣不低的时候，抓住机会愉快地结束游戏，让孩子保持继续游戏的热情。当然，有时候孩子会自动结束游戏，转向另一个游戏。总之，要让孩子自然、平静、快乐地完成游戏。