小学体育课讲稿《接力跑》

教师应在吃透教材，分析教学内容、教学目的、教学重点和难点的基础上，遵循整体构思、整体结合、综合论述的原则，分块写清楚，分步讲解教学内容，进一步提高教学效果。以下是关于小学体育《接力跑》的稿子，欢迎大家阅读并借鉴！

小学体育课讲稿《接力跑》

这节课是基于新课标，充分体现了？健康第一？教育的指导思想。用什么？发现教学？基于该模式，课程设计与教材和学生实际相结合。

为了加深学生的情感理解，激发学生学习接力跑的兴趣，游戏和比赛贯穿整个教学过程。在教与学的关系中，教师是重点。教书？突出学生的重要性？学习？“新课标”的主阵地是让学生边玩边练，重视培养学生的公平竞争意识、参与意识、团结协作意识。整体教学立足于“新课标”的五个学习领域，服务于学生的健康成长。

教材的分析与处理

本课教学内容为接力跑，选自人教版七年级体育与健康四级教材内容。田径接力跑是初中体育与健康教学内容的重点部分。在接力赛中，学生用智慧和技巧与同伴团结合作，体验合作的乐趣，增强身体素质，培养自信心，深受学生喜爱。

接力跑是田径简单跑的升级，是唯一多人合作的径赛项目。传接棒的方法有上挑和下压。本课程的教学内容是接力跑的第一节课，上挑式和下压式的接发球方法是本课程的学习内容，要求学生学习和掌握接力跑的接发球方法。交接棒在接力跑中起着关键作用，交接棒的良好配合可以决定接力跑的最终结果。

主要教材:接力跑接力棒技术动作新教法；

辅助教材:接力游戏；

2.教学目标、教学重点和难点

1，认知目标:通过游戏活动，让学生体验快跑，了解快跑的方法。

2.技能目标:通过游戏活动发展学生的协调性、敏捷性和快速奔跑能力。

3.情感目标:通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。

教学重点:跑步中的手脚协调

教学难点:在快速奔跑中保持正确的身体姿势。

3.学习情境分析

本课程的教学对象是初中生。中学生身心发育尚不成熟，具备独立思考、初步判断和总结的能力，也具备体育锻炼中的基本运动能力。但由于学生之间的体质差异，部分学生自控能力差，体育活动自我意识强，团结协作精神不足。因此，在教学中围绕接力的方式和时机设置了许多连锁式的问题。在整个学习过程中，通过小组讨论和小组竞赛，学生可以进一步相互合作，积极参与完成任务。

在学习的过程中，可能会出现两个人传接棒的动作不能紧密衔接，手臂抖动等问题。应采用由易到难的分层目标，通过建立假设和验证假设得出结论，从而培养学生的创造性和主动性。

4.教学目标

根据教材分析和新课标五个学习领域的要求，本课程在三个维度的教学目标确定如下:

知识技能目标:知道接力跑和传棒的方法，能基本掌握传棒和传棒两项技术；

过程与方法目标:通过对具体问题的思考、小组讨论、练习和比赛，了解到提高接力跑速度的关键是预跑时机；

情感态度和价值观目标:养成主动、互信、互助、鼓励的良好作风，形成探究意识。

5.教学中的重点和难点

基于以上对教材、学习情况的分析和教学目标的确立，我确定了本课的重点是:(1)完成接力棒在接力区的传递；困难在于:预跑的时机

6.教学方法

为了突破重点，解决难点，顺利实现教学目标，我根据教材和年级学生的特点，主要采用以下三种教学方法，即:讲解示范法、处方教学法、游戏竞赛法；

在学习方法的指导上，确定了以下三种学习方法:观察与模仿、体验与学习、展示与评价。

7.现场设备

比赛地点:田径；装备:4个秒表，8根警棍。

8.教学过程

根据人体生理机能变化的科学规律，我将分四个阶段进行教学，分别设计开头、准备、基础、结尾部分的相应内容。

第一阶段:开始部分；默认上课时间为5分钟。学生拿？快速，安静，整洁？标准组装成四排后，师生打招呼，检查学生出勤情况，宣布本节课内容，安排见习学生，提出练习要求和注意事项。

设计意图:上述内容的实施能使学生形成良好的课堂常规，培养组织纪律性，明确学习目标。

第二阶段:准备部分；默认上课时间为10分钟。这一阶段安排6个体能练习，在指定场地内进行分组；组长根据本节课的任务组织组员做好每一项体力活动；教师观察学生练习，及时给予指导；

设计意图:该阶段的实施将使学生身体得到热身，关节得到充分锻炼，防止运动损伤，通过体育锻炼增强学生的身体兴奋感，改善课堂教学的教学气氛，为后面的教学内容打下基础。增强了团队意识，培养了学生良好的体育健康习惯。

第三阶段:基础部分；默认上课时间为25分钟。这个阶段是这节课的核心环节，是解决教学重点、突破教学难点的关键。在这一阶段的教学实施中，我将教学分为六个环节。

第一环节:情境创设，精彩课堂？我会创造一个场景接力游戏，传递友谊的桥梁。学生将组成四个竞赛小组，在半径为10米的圆圈内依次进行游戏。其他队伍在场地两侧观察，根据以往经验观察比赛中存在的问题；老师记录比赛并宣布结果。营造民主自由的氛围，激发学生学习和实践的兴趣。

第二个环节:建立假设，讨论总结？赛后各组讨论，总结接力赛中存在的问题并分析原因；组长开始总结，总结讨论的主要问题，代表全组汇报；教师听取各组的归纳总结，对典型问题建立三个假设(问题)，对典型问题进行启发式讲解:

(1)连杆技术如何选择——上挑式和下压式；

(2)如何选择合理的站位——接发球者站在接力区或预跑区的相应一侧；

(3)如何互补——有相关经验的同学可以对同组选手进行简单的指导；

通过建立假设，学生可以自主讨论和尝试探索，强化学习动机。

第三环节:揭示题目，师生讨论？在学生对所学技术有初步了解的情况下，揭示本课要讨论的话题:？如何有效提高接力跑的速度？并提供一些解决问题的线索:

线索1:演示上挑和下压两种转杆技术，说明各自的优缺点；(上挑式需要调整握杆的位置，所以很容易掌握转杆的动作；下压式不需要调整握杆位置，方便握杆，跑得快)

线索二:介绍游戏的简要规则(区域限制，跨赛道)；

线索三:为不同能力水平的学生提供解决方案。(确定起始标记；通过信号来完成传递杆的相干动作)

第四个环节:齐新会合力强化成果？根据老师提供的线索，针对自身存在的问题进行转杆技术的改进实践。各组组长组织小组练习，解决具体问题:在本环节的教学实施中，我安排了以下练习:

第一个练习:学生分组(两人一组)原地练习传接棒(快传？慢接慢传？快速连接)，体验杆转移技术和杆连接技术的结合；每人练习5次交换；

第二个练习:边走边练传球棍技术；(全组每个人练习1次)

第三个练习:无接力区在距离5米的慢跑中练习；(全组每个人练习1次)

第四个练习:在距离15米的快跑中练习有接力区的传接球棒；(全组每个人练习1次)

教师观察学生练习的效果，及时给予指导和帮助；强调杆件传递过程中的安全性；

练习结束后，再进行接力赛，接发棒的方法由各组自行选择；并记录各组竞赛成绩，公布竞赛成绩，与之前的基础成绩进行对比，让学生体验成功的喜悦；

第五环节:鼓励展示和答题？赛后各组做报告，不追究对错，充分肯定学生；听取学生汇报成绩，诱导其得出正确结论(如何有效提高接力跑速度)；并让处理问题的学生更好地示范；

老师释疑，进行跑步速度问题？概述？影响跑步速度的因素很多，主要集中在:①对这项技术的理解不深；②预跑时机把握不好；③连杆工序过长；其中最关键的是预跑的时机，一般采用预跑来解决这个问题。密码法？，持有者通过密码与接收者通信；

在这一环节的教学中，鼓励学生展示并组织他们说、评。目的是为完成动作较好的同学树立榜样，鼓励其他同学改正错误动作，更好地掌握动作技能。

第六个环节:创设游戏，升华课堂？为了满足学生的求知欲和表达欲，体现学生的个人能力和群体意识，师生们创造了一个挑战，设置了一个类似于常规接力区的小型比赛场地，将学生分成人数和水平相等的四支队伍。根据结论，学生们提高了接力跑技术。这一环节的设计可以增强学生的集体主义精神，培养学生的竞争意识，提高学生的实践能力。

在教学基础部分的教学中，我通过情景导入激发学生的学习兴趣，从直观演示到学生自主学习练习，坚持循序渐进、层层深入的教学原则，结合体育游戏，达到巩固动作的目的。这门课的难度也在这里被突破了。

第四阶段:结束部分；默认上课时间为5分钟。

在结尾部分的教学设计中，组织学生进行？感动人？游戏，男女团体游戏；从每组中选一人遮住眼睛，站在操场中央。转三圈喊？设置？其他同学仍在指定场地，让他们感受、触摸、猜测是谁，两人交换；目的是让学生在轻松愉快的氛围中尽快恢复身心健康；

教师和学生分享这一课，并向学生提问:

(1)这一课我们学到了什么？

(2)你学过多少转杆技术？有什么办法解决预跑时机不好的问题？

目的是加强学生的认知水平，巩固本节课的学习内容。教师一般动机的语言概括和综合评价。这样充分发挥了学生的积极性和自主性，体现了评价的激励功能；

最后，安排收拾设备，与师生告别，宣布下课，渗透德育美育；

9.教学预设

在本节课中，在教与学的统一活动中，预设练习密度为50%；运动强度:中等以上；平均心率:130-140次/分。

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