如何在幼儿园做一个诚实守信的孩子

孩子会有说谎的经历，但孩子的说谎行为不是天生的，也不是某个时期突然出现的，而是在成长的过程中逐渐形成的。孩子是否在说谎，老师和家长都要仔细观察分析孩子的表情，言语内容是否与现实矛盾等等。

一个好男孩的烦恼

在幼儿园的大班里，小迪一直是个好孩子。她想玩游戏。她是模范候选人，马上就要上课了。她是第一个树立榜样的人。有时候她可以代替我们当小学老师，但是最近发生了一件很烦人的事情。

有一天，吃完午饭，朋友们在操场上交换玩具，自由活动。小迪突然说她的玩具正在教室里拿。突然发现她很久没回来，我就跟着去了教室。我踏进门的时候，正好看到她从堆放杂物的小房间里走出来。我疑惑地问她，“你拿到玩具了吗？”“你是怎么到那个小房间的？”看到我，她愣了一下，神情有点不自然，下意识地把手伸进了裙子的口袋里。

“你的玩具在哪里？你今天带来了吗？我问她。

“这只是一个小玩具，”她回答说。

"把玩具拿出来让我看看."我再问的时候，她不情愿的把兜里的东西拿出来了。那是一只熊猫的小指娃娃，我一眼就认出是我的。

“这是你带的玩具吗？”真有趣。你从哪里得到它的？我想给她一个机会说出真相。

“我妈给我买的。”没想到她面不改色，心平气和的回答我。我相信了她，因为这可以在网上买到。

回到操场上，她拿着熊猫手指娃娃，融入到她的朋友中。我正在和杨老师谈论小迪在教室里的行为。杨老师说她没有让把东西放回教室，而在玩的时候偷偷看着我们。我想她可能从房间里拿走了那个娃娃。

是放学的时候了。我向小迪的母亲求证。当我请我母亲进办公室时，我发现小迪变得非常紧张，并不停地和她母亲交换眼神。这时候我更加确定熊猫手指是我的了。

从动机上看，儿童说谎可分为无意说谎和有意说谎两类。仔细观察孩子的说谎行为，分析原因，可以更好地引导孩子的行为。

孩子无意说谎，有时会把幻想、欲望和现实混在一起。为了满足某种心理需求，他们往往会不自觉、不自觉地撒谎。面对这种“美丽的谎言”，家长和老师不能简单的指责，而应该给予正确的引导。举个例子，对一个没去过迪士尼但说起在迪士尼经历的孩子说:“老师知道你很想去迪士尼，但你还没去过，对吧？”孩子意识到并点头承认后，鼓励道:“你迪士尼说得很好，以后一定有机会去迪士尼。”

孩子往往因为不了解和误解而产生心理幻想，用想象的情节代替不清楚的情节，于是就有了“谎言”

家长或老师在保护和鼓励孩子自信的同时给予积极的引导，让孩子逐渐学会客观看待自己想说的话与现实的差距，知道要实现美好的愿望，必须从小努力学习。

孩子故意撒谎，这是因为孩子为了达到某个目的会撒谎。这种说谎与他们的品行有关，反映了儿童道德发展中存在的问题。比如孩子有时候想讨好父母却没有实际成绩，经常故意撒谎。这种孩子说谎是一种故意捏造事实，是孩子说谎的严重错误，多发生在5岁以上的孩子身上。这种错误多与成人教育不当有关。如果发现这种情况，家长和老师要及时沟通，家里一定要配合，正确把握幼儿的期望。

孩子说谎往往和大人有关。尤其是孩子父母的说谎行为，往往是孩子说谎的直接原因。老师和家长是孩子心目中的“权威人物”。如果他们在孩子面前撒谎，会产生撒谎没有错的错觉，至少会有底气撒谎。

当发现孩子说谎时，我们要正确分析孩子行为背后的想法，仔细观察，才能更好地理解孩子的行为。