自闭症康复训练:4岁及以上儿童精细动作训练的常用方法
这是锻炼智障儿童手部技能和手部灵活性的好方法之一。自闭症儿童刚练习折纸时，手指无力，手指不听使唤，动作不灵活。老师和家长不要担心这个，慢慢教他们一步一步叠。老师和家长最好走一步，然后让孩子模仿折叠，一步一步教。当他们学习每一步的时候，老师和家长可以把几个步骤从头到尾连接起来，折叠成一个成品。折纸的难度取决于孩子的智力残疾程度和每个孩子的情况。
2个画线练习
教孩子画线的方法多种多样。刚开始，孩子经常拿不动笔。自闭症康复治疗师或自闭症患者家长首先要教会他们握笔的正确姿势。
在此基础上，鼓励孩子用笔在纸上乱涂乱画，只要能画出正确的方式，克服他们对写字画画的恐惧，进一步教他们画点和线(横线、竖线、斜线等。).
当孩子有能力控制手指动作时，教他们学会画图形。
有以下几种方法:
(1)用与原线条颜色不同的笔画一条线。如果原本是用蓝色画的，那就让孩子用红笔画。
(2)让孩子用不同于原来颜色的笔在虚线(竖线和横线)上画。
(3)老师或家长用不同密度的点，画出孩子日常生活中经常看到的一些物体的形状，如桃子、苹果、茄子、香蕉等。，然后让孩子用不同颜色的笔把点连成物体。
(4)画两条平行线，让幼儿在定义的线内画一条水平线或一条垂直线。两条定义线之间的距离可以由窄到宽。
(5)让孩子听命令，和老师或家长交替画线。如果老师画竖线或横线，让孩子挨着画竖线或横线；老师画竖线让孩子画横线，或者老师画横线让孩子画竖线；老师也可以和孩子交叉画线，比如老师画一条水平线，孩子画对角线。这样画线更俏皮有趣，孩子也更愿意配合大人画画。
3画圆和圆弧进行训练
做法如下:
(1)老师画一个圆，让孩子用不同于原来颜色的笔在圆上画。
(2)老师用虚线画一个圆，让孩子沿着虚线画。
(3)教师用圆点画圆，让幼儿将圆点连成圆。
(4)让孩子和老师交替画圈。比如老师先画一个圆，然后让孩子画一个圆；老师画一个大(小)圈，让孩子画一个小(大)圈或者老师画一个大圈，让孩子在大圈里画一个小圈，或者老师画一个小圈，让孩子在小圈外面画一个大圈，用大圈盖住小圈。
孩子学画圆的时候，教他画圆弧。有大弧，也有小弧。刚开始教的时候，可以把圆弧画成大大小小的点，很容易让孩子识别和画出来。后来，你可以把它们画得更短更小。在教孩子画圆弧的同时，用生动的语言进行描述，比如“这一个就像一座小桥，弯弯曲曲地跨在河上。”很容易调动智障儿童的积极性。方法就像画一个圆。
4学习绘制图形的训练
在孩子学习画点、线、圆、弧的时候，也就是有了一定的绘画基础之后，要不失时机地教他们学习画图形。一开始画图不要太难，尽量简单，比如画太阳，月亮，饼干，牙刷，茶杯，笔，刀。以后根据孩子画的情况，适当增加图形的难度，比如教画小动物、人、房子、桌子、凳子等等。
在教孩子学习画图形时，要尽量画出孩子日常生活中经常接触或使用的物体。
如水果中的苹果、桃、梨、香蕉、西瓜；西红柿、黄瓜、茄子、辣椒、南瓜等。在蔬菜中；家具中的桌子、凳子、椅子和床；动物中的狗、猫、鸡、鸭、鹅；夹克、裤子、鞋子、帽子、袜子、围巾等。穿着衣服；锅、碗、勺子、汤勺、筷子、锅、刀等。在炊具和其他如茶杯，茶壶，茶碗，茶盘等。
5学习写汉字。
汉字的笔画比较复杂，空间构形和结构也很不一致。因此，汉字的笔画和结构不同，为智障儿童锻炼手指的技能提供了不同的内容。
每个汉字都是由一定的横、竖、点、撇、撇组成的。前面说过，写“一”，画“1”，这本身就是训练手指技巧的一个非常重要的内容。
同时，由于汉字的结构和搭配不同，要求孩子在正确书写时，手指技巧的运用能力也不同，汉字结构复杂，对手指控制的准确性要求更高。
教孩子写汉字时，一开始可以允许画红色，但画红色的模式一开始不能太小，要由大到小循序渐进。汉字的难易程度和笔画也要看孩子完成的情况，也要遵循由简到繁的规律。
当他们有了一定的书写基础和经验后，他们会进一步指导孩子在方块上写字，也就是田字格。一开始老师可以自己设计田字格，规格从大到小，最后达到田字格的标准。
老师所教的汉字，应该是孩子日常生活中经常接触到的简单物体的名称，如“米”、“瓜”，配以适当的图片或实物，并充分标注。
另外，可以学习写100以内的阿拉伯数字，大写“一，二，三，四，...十”和你自己的名字。对于一些比较难的汉字，可以采用循序渐进的教学方法。
6剪纸培训
用剪刀剪纸也是训练手的技能和功能的好方法。使用剪刀的关键点是拇指和食指的用力配合，拇指和食指在手指的整个抓、握、握过程中起着重要的作用，所以使用剪刀的意义重大。同时，用剪刀剪纸也是一个很好的视觉和动作协调的过程，需要眼睛和手指的密切配合才能剪出需要的样子。
训练前，最好拿一些塑料做的玩具剪刀做开合练习，也就是学习如何使用剪刀，手指有多用力。在此基础上，使用刀片较厚但能剪纸的光头(圆头)剪刀。为了安全起见，千万不要使用太锋利的剪刀。
具体剪纸方法如下:
(1)拿一张厚薄适中的纸，让孩子用剪刀自由剪开，只要能剪开或剪掉即可。
(2)在纸上画一条横线或斜线，让孩子沿着线把纸剪开。这种切割方式比以前难度更大，孩子的手指不太好听，切割时经常会偏离画线。老师或家长不要为此责备他们，而是耐心教导，鼓励他大胆地剪。
(3)老师或家长在纸上画一个弧或一个圆，让孩子沿着画。刚开始的时候，圆弧或圆不要太小，然后逐渐由大变小，循序渐进。
(4)在纸上画一些简单的图形，比如勺子、筷子等小动物的大致轮廓图形，或者在废旧画报上找一些简单的图形让孩子剪下来。
7个拼写练习
用硬纸或硬纸板，在上面用铅笔或笔画出简单的人物或各种小动物的图形，然后沿线剪成几大块。把这些剪下来的、被打乱的图形，让孩子用双手拼出来，锻炼孩子的手指运动能力和手眼协调能力。
除了以上具体方法，老师或家长还可以指导智障儿童(单手或双手)弹钢琴(踏板风琴、钢琴、电子琴)等。，还能起到很好的锻炼智障儿童手指灵活性的作用。