关于幼儿园小班“点”教学的思考

配合我院的小班主题探究活动。小动物？深入的，我们生成了一个有趣的蛋宝宝。3 ~ 4岁的儿童属于直觉动作思维阶段，对数概念的习得需要大量的运算活动和游戏来完成。孩子喜欢小动物，这赋予了他们人性化的感情。所以，我会在这个活动中抓小班的孩子？万神殿？这种生理特点，配合孩子爱不释手的宝贝蛋，让孩子在生动有趣的故事和游戏中体验数数的乐趣，学会用手和嘴数5以内的东西。

活动目标

1.积极参与数数活动，大胆回应老师的提问。

2.会数数，会说数字，不漏数。

3.学会用手和嘴连贯有序地数5的数量，并说出总数。

要准备的活动

1.知识和经验:数学基础和4以内量的排序概念。

2.材料:小蛇头饰、故事《母鸡孵蛋》课件、篮子；蛋宝宝10手，蛋盘1手。

3.环境准备:活动室有区域设置，卡片和玩具的数量少于5个。

活动过程

1.拍手读《五指歌》感知穴位节奏。

？一，二，三，四，五，上山打老虎。老虎打不中，却遇到了小松鼠。有多少只松鼠？一起数，一，二，三，四，五。？老师设置了一个追逐小松鼠的场景，带着孩子发现地上散落着很多鸡蛋和宝宝，于是就有了活动。

2.？挑鸡蛋？学会用手和嘴数5的数量。

(1)随意挑蛋。要求:一个一个挑。

(2)把鸡蛋放在篮子里。要求:放一个，数一个。

(3)再次拿起鸡蛋。要求:大声说话，边捡边数，填满蛋盘的每一个洞。

3.？数鸡蛋？学习订购点数的数量5。

(1)集中计数:盘子里有几个鸡蛋？一边数一边数。

(2)引导思维:我也捡了很多球，但我数了数，却数不清。我应该先数这个还是先数那个？我应该先数哪个？谁来帮我？

(3)老师和小朋友讨论交流，发现一排球的计数顺序是从前面开始。

(4)引导思维:我发现有些蛋盘和我的不一样。这两排蛋盘怎么数？

(5)老师和孩子讨论交流，发现两排蛋盘的‘点’是一排一排数出来的。

(6)孩子之间的互动和巩固点:找一个好朋友数数，看看他的盘子里有多少鸡蛋。

4.偷蛋巩固5以内的积分。

老师和孩子一起玩游戏？小蛇偷鸡蛋？。老师:我是一条小蛇。没事就爱偷鸡蛋。偷偷摸摸？偷你的蛋，请快点数。

5.？孵蛋？巩固要点，说出总数。

(1)欣赏《母鸡孵蛋》故事课件，学会在分的基础上说出总数。

老师:孵蛋需要很长时间。我们听个故事解闷吧。

(2)教师边讲故事边提问，要求幼儿每次说出总数，如:鸭妈妈家有多少个蛋？你是怎么算的？一起算。有多少？(5)

6.？剥个鸡蛋？继续巩固5以内的积分，体验活动的乐趣。

老师:让我们看看我们的宝宝有没有孵出来。轻点，别伤到孩子。看看孵出来的是什么宝宝(鸡、鸭、鸟、龟等)。)然后数一数你孵化了多少个宝宝。哦，原来这些小动物都是宝宝蛋孵化出来的。现在，让我们把蛋宝宝送出去晒晒太阳吧！请把剥好的蛋壳放在篮子里并清理干净。

活动扩展

1.科学活动:蛋宝宝找妈妈。

2.生活活动:找出周围有什么物体，数字为5。

3.活动区的活动:添加数学角的各种材料，5以内的卡片、实物、图片的数量。

活动反思

这项活动将积分要求整合到游戏规则中，以？鸡蛋？这种简单的材料贯穿于情境教学游戏中，促使儿童在与材料的互动中进行思考和体验，达到教学目标。

脉络清晰，循序渐进，突破难点。这个活动的重点是连贯有序地数5的数量，难点是说出总数。节奏感是幼儿手口一致计数的基础，所以在活动一开始，我就设计了幼儿拍手读《五指歌》的环节。接下来的挑蛋、数蛋、偷蛋、孵蛋、剥蛋五个环节，都紧紧围绕目标服务，循序渐进，突破难点。

用三种教学方法让孩子对学习数学产生兴趣。

首先是操作方法。活动之初，我设计了独立探索(捡蛋)和互动分享(数蛋)两个环节，给每个孩子足够的时间和空间进行操作和交流，引导孩子在体验中寻找积分规律，让每个孩子在独立操作和亲身体验中找到答案。

二是游戏教学法。

游戏是幼儿园教学的灵魂，也是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要保持幼儿的兴趣和惊喜，从而吸引幼儿的注意力，进行有效的教学。活动中，我创作了有趣的数学点游戏，比如？小蛇偷鸡蛋？、?剥蛋宝宝？诸如此类，让孩子始终对点感兴趣。

三是多媒体教学方法。

多媒体教学能将抽象的数学概念直观、生动地呈现在孩子面前，能激发孩子学习数学的兴趣。活动中，我将生活中简单的数学故事通过课件更加生动有趣地呈现给孩子们，不仅清晰生动地再现了5个点对孩子们的不同安排，也体现了数学活动中分层教学的思想。

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