小学一年级音乐教学方案参考案例
小学一年级音乐教学方案1
教学目标:
1，感受和体验歌曲活泼的节奏和情感，张扬孩子的个性，展现孩子的音乐能力。
2.让孩子们熟悉并热爱新学校，对音乐课产生兴趣，建立起我是一名小学生的自豪感。
3.培养孩子的自我认知能力，开始学习认识自己，认识新同学，适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。
教学重点和难点:
感受和体验歌曲活泼的节奏和情感，张扬孩子的个性，展现孩子在音乐上的能力，这是重点也是难点。
教学内容:听歌曲《我今天去上学了》
教学过程:
第一，组织教学。
听音乐和击掌。
向老师和同学问好。
第二，组织学生安排座位。
第三，音乐活动。
1，听《我今天去上学》这首歌。
和大家一样，一群孩子今天开学第一天，心情也很愉快。他们来到学校，唱着快乐的歌。
随音乐自由律动。
2.学习音乐问候和常规音乐语言。
然后孩子们来到一个特殊的地方上音乐课:音乐教室。音乐课怎么打招呼？(通过唱歌或节奏启发学生打招呼)听翻页的音乐，安静的音乐，赞美的音乐等。，并反复练习。
3.师生互相了解，交流感情。(歌曲中的高难度节奏)老师真的很想认识大家。让我先自我介绍一下:
谁能像老师一样有节奏的宣布大家？你叫什么名字？
师生互问——学生互问——邀请几对朋友上台表演。
第四，结尾。听音乐，走出房间。
小学一年级音乐教案二
目标:
1.创设自主、开放、生动的课堂，让学生在演奏和创作的过程中掌握一些关于二进制音符、四分音符和八分音符的基本知识；
2.能够饶有兴趣地演唱袋鼠，即兴表演袋鼠歌曲，热爱袋鼠，保护袋鼠，向袋鼠学习——热爱劳动；
3.能够积极主动地参与“发射无线电波”和“摘水果”的游戏，能够识别和打击组合的节奏。
教材分析:
袋鼠是一首幽默的儿歌。五音模式。歌词简洁生动，抓住了“大袋子”的特点，勾勒出袋鼠独特的形象。其中两个以八分休整插入四度向上跳，仿佛是一只袋鼠欢快的跳跃，让卡通般的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。虽然歌曲描述的是澳大利亚特有的动物，但由于作曲家在旋律中使用了我国的民族音调和调式，所以听起来十分亲切，生动地展现了袋鼠的可爱形象。
教学难点:体验掌握三个音符和即兴歌曲的舞蹈动作。
教学重点:在参与音乐教学活动中，体验袋鼠可爱的表情，培养学生合作、探索、创造的意识和能力。
课前准备:磁带、录音机、袋鼠头饰、气球、书包、树、各种图片。
教学过程:
一、组织教学
1，律动表演，随音乐进课堂。
2.师生求好歌
3.上课前唱歌
第二，谜语简介
这个东西很奇怪。它的肚子下面有一个长长的口袋，养在婴儿的袋子里。它跳得好快。
第三，电台游戏
1，宜昌电波传到澳洲(节奏练习)
2.听来自澳大利亚的电报(引出歌词)
3.根据节奏背诵歌词
第四，学习歌曲(通过听和唱)
1，听歌唱歌，老师表演(带头饰)
2、然后表演，学生和老师的节奏。
3.让学生和老师一起表演(把头饰换成袋鼠)
4.全班一起表演
5.学生们和齐秦一起唱歌。
五、袋鼠摘水果(检查掌握笔记的情况)
1.展示智慧树，解释游戏规则。
2.让学生带上不同音符的头饰去摘不同音符的水果(气球)。
3.把袋鼠的包换成书包，把气球放进书包里。
4.奖励智慧的果实
第六，道德教育
向袋鼠学习，用自己的劳动获得果实，教育学生在生活中做自己的事。
七、下课了
1，师生再见宋
2.学生们随着欢快的音乐跳出教室。
小学一年级音乐教案3
教材分析:
《哨子与狗》是小学音乐第一册第一课的一首赏析曲。《音乐》是一首流行的管弦乐小曲，由美国作曲家普莱亚创作。它描绘了一个年轻的主人吹着口哨，带着他心爱的狗沿着林荫小道散步。曲调轻松活泼，形象生动可爱。乐曲由三段组成，第一段类似于第三段，口哨是主要乐器。第二段是主人公和小狗开心调皮玩耍的场景。整首歌曲给人一种轻松愉快的感觉。
学习情况分析:
这节课的教学对象是年龄小、爱玩、注意力不集中的一年级孩子。这个时候，好动是他们的天性，尤其是在欣赏课上，学生更是难以集中注意力。因此，我设计让他们在演奏的过程中学习音乐。因为他们容易对新鲜事物产生浓厚的兴趣，喜欢模仿，所以我设计了说话、唱歌、看图、模仿动作等活动来激发学生学好音乐、表达自己的欲望。
教学内容:听口哨和小狗。
教学目标:
1.欣赏音乐口哨和狗，体会音乐的意境——欢快活泼，用语言和动作表达对歌曲的感受。2.启发学生通过听和节奏感受音乐的三声部形式，认识和理解图形谱。重点:引导学生渗透角色，感受音乐的美，感受音乐的意境，用语言和动作表达对歌曲的感受。难点:通过听音乐，你能感受到音乐的三声部形式，并能分辨出音乐中相同的乐句。能阅读和理解简单的光谱图示。
教学过程:
一.导言
1.听音乐《口哨和狗》老师:小朋友们，今天老师要给大家介绍一段音乐。听听谁在听音乐。2.放音乐《口哨和小狗》。学生可以用手轻拍。问:谁能听出来？你听到了什么？生:小狗，小鸟？3.小狗叫部分:(1)老师:我听到小狗叫了。小狗叫了几次？(3)谁来模仿？这样谁能模仿的更多？(2)有节奏的拍摄小狗的叫声，然后配合狗的叫声。4.口哨部分:(1)老师:除了小狗，还有什么声音？生:孩子吹口哨，鸟叫。(2)老师:模仿的鸟的声音是什么？谁会吹口哨？(学生模仿)(3)总结:其实我们人体就是一件乐器。那么，你喜欢吹口哨吗？是用嘴吹出来的，但是吹口哨不是一件简单的事情，需要大家努力练习，对吧？如果这里有喜欢吹口哨的同学，好好训练，将来可能会成为吹口哨之王！(4)揭示题目:口哨与狗老师:您刚才听到的这首曲子是美国作曲家普莱赫专门为《口哨》创作的。它的名字叫口哨和狗。设计意图:通过初步聆听音乐作品，感受音乐所表达的音乐形象。同时，我对吹口哨感兴趣，从而自然地揭示了主题。
第二，第一次听音乐
1.游戏。老师:老师会邀请小朋友一起玩游戏吗？请听游戏规则:(1)当你听到音乐中的哨声时，请女同学跟着音乐走；没有哨声的时候，请让男生跟着音乐走。(2)音乐中鸟叫的地方，做飞翔动作，狗叫的地方，用手打节奏。听到哨声-女同学不吹口哨-男同学的鸟-飞狗-节日玩2。播放音乐，学生跟着音乐。(1)老师:刚才那个女同学走了几下？(2次)那两次是什么？(第1和3号)男同学走了几次？(1次)多少次？师:这说明这首曲子可以分为三段，第一段和第三段的旋律是差不多的吧？(3)老师:听了两遍音乐有什么感受？(开心？)你们都想到了什么？(?你喜欢小动物吗？谁会养小狗？平时爱不爱？我们应该把它当作我们的好朋友。设计意图:通过游戏的形式，让学生以有趣的方式聆听音乐的结构段落，在轻松愉快的氛围中理解和感受音乐，培养学生的审美感知，丰富学生的审美感受。
第三，分段听
1.第一段:(1)老师:这首曲子分为三段。第一段的主题重复了两遍。老师用两个三角形来表示，中间用一个长口哨连接。我们用手势表示一下，看你能不能听出来。△ (2)听音乐时，学生用手势表达重复的短语。要求:中间请特别注意长音，手势要表达清楚。2.第二段:(1)老师:第二段也有重复的短语，但是老师不会告诉你。请听并准备好你的小手。(2)播放第二段音乐。(3)老师:多少次？(4次)也用图形表示。可以设计出什么样的图形？(学生:？老师设计了最简单的图形——垂直线。第三段:(1)老师:第三段的主旨和第一段相似，所以老师选择和第一段一样的图形，好吗？(2)老师:下一个是谁？(生:鸟，小狗)什么样的图形或线条可以用来表现鸟的叫声？△鸟与狗●●●●设计意图:通过对音乐的深入倾听，让学生更清晰地理解音乐的结构。地图集的设计培养了学生的创造意识和审美想象力，有效提高了音乐审美能力。
第四，音乐节奏
1.师:这三首曲子哪一首清脆明快？为什么？生:第一、三段。2.老师:那第二段呢？(生:低？)为什么？(生:没有哨子)3。设计动作。老师:用清脆明快的音乐可以设计出哪些动作？更深一层的可以设计出什么样的动作？4.听音乐，做动作。要求:第一段——女同学站起来迈步，重复时反方向走；第二段——男同学蹲下踏步，重复时反方向走；第三段——女学生起立踏步、小鸟、飞狗、节奏结尾句——刻板动作设计意图:通过音乐节奏，让学生积极参与音乐实践活动，进一步加深对音乐的理解。而且，通过这次活动，学生的合作意识和协调能力不断增强。
动词 （verb的缩写）教师总结
1.老师:今天，学生们表现很好，非常聪明！而且老师也发现大家都很喜欢小动物。我希望所有的孩子都能和小动物成为好朋友，成为有爱心的人，好吗？2.师生再见。
小学一年级音乐教案4
一、教学内容:
(一)歌唱:其多栏目
跳绳
(2)听:快乐的一天。
二、教学目标:
(一)能注意集中精力听《快乐的一天》，初步懂得如何听音乐，学会用动作的形式表达自己对音乐的感受。
(二)能够工整地演唱《其多列》、《跳绳》，学会用歌曲和动作表达欢快活泼的情绪。
(3)知道音的长短，读出走和跑的长短，配合歌曲和音乐练习节拍，初步做到均匀正确。
三、教材分析:
齐多列是云南哈尼族的一首民歌，欢快活泼。旋律多为递进式，节奏变化不大，简单朗朗上口，易于演唱。歌曲通过描写哈尼族儿童“上山采竹叶”、“劈竹筒”、“背着五颜六色的书包上学”等工作学习生活，表达了孩子们像自由的小鸟一样在祖国的怀抱中成长的快乐心情。
二、教学重点和难点:
可以专心听《快乐的一天》，学会用动作表达自己对音乐的感受。
能工整地唱《其多列》和《跳绳》
知道音的长短，读出走和跑的长短。
第三，准备教具
钢琴、录音机、磁带
首次教学时间
教学要求:
阅读步行和跑步的长度
随着音乐练习敲击。
教学过程:
一、教学的组织:
二，回顾“拉勾勾”
三，对声音长短的感知，创造
孩子们成了好朋友，闹得不可开交。孩子们课后玩什么游戏？学生畅所欲言。你会拍手说出来吗？
对老师说:我要去玩游戏了
我打算去踢足球
老师问学生:老师:你要做什么？
我要去玩游戏
创作:老师分别询问学生，要求他们按照上面的节奏进行创作。
展示给我看，让孩子们谈论他们看到一个孩子在做什么。去
请拍手说“开始”
要求:稳稳地念“走”，不要说“走”
显示:
方法:秀一个，拍一个。
命名拍摄
分组节拍
改变位置节拍
纸牌传输
游戏:请小朋友上来，老师安排节奏和形状，让学生射击。要求:距离相等，命名方法、
方法:教师划，学生拍。
让一个学生排队，排好之后再拍。
老师打节奏，让学生排好队打节奏。带上其他学生。
老师演奏《七朵烈》的旋律，学生打着节奏。
小学一年级音乐教案5
教学内容:
1，学唱歌表演《草原是我的家》。
2.创作与活动。
教学目标:
1.通过本课的学习，让学生感受蒙古族民歌的特点，用优美亲切的声音演唱歌曲。
2.通过本课的学习，了解蒙古族的风俗习惯，掌握蒙古族舞蹈的基本动作。
3.引导学生相互合作，创造性地参与音乐表演实践活动，感受集体创作带来的乐趣，激发学生的民族感情，增进民族团结。
教学重点和难点:
1，让学生感受蒙古族民歌，动情地演唱歌曲《草原是我的家》。
2.创作和表演歌曲。
教学准备:多媒体、电子琴、木鱼、三角铁
教学过程:
首先，激发兴趣
1，组织教学。孩子们，你们好！欢迎来到音乐课。我们的音乐口号是:音乐课，很多快乐，是的！
2.节奏。让我们随着音乐起舞吧！
(播放音乐)
老师:请轻轻地站起来。
第二，欣赏美丽的草原风光
1，孩子们表现不错！你想表现得更好吗？
学生:是的。
老师:今天，我们去辽阔的草原上和蒙古人一起唱歌跳舞，好吗！我们去大草原看看吧。
(玩草原风光)
2.孩子把你看到的告诉所有人。用你漂亮的语言描述一下。
生:我看到了成群的羊、牛、马。
老师:你看到了这些可爱的动物。其他同学看到了什么？
生:还看到了美丽辽阔的草原。
老师:听了你的话，我觉得草原太美了。
第三，学习动作和节奏
草原风光美丽迷人，蒙古族的生活多姿多彩。他们喜欢骑马、摔跤和射箭。(播放三大活动图片)
1.蒙古人最喜欢骑马。(播放骑行图片)谁会用动作表演骑行？你的动作真的很美。让我们向他学习。/懂得欣赏别人表演的孩子是最聪明的；/有没有表现比他好的同学？谁会把他的动作和马蹄声搭配起来？多么伟大的比赛啊！)哦！老师听说骑行的节奏是(播放课件:节奏)。我们一起拍吧。
2.(播放摔跤图片)(学生:摔跤)现在老师在表演动作。看看哪个动作更像蒙古摔跤。(生:第二个动作)因为第二个动作比第一个勇敢。好吧！让我们一起做勇敢的蒙古人！小朋友站起来，我们一起表演摔跤吧。孩子们的表演多精彩啊！请坐下。如果把hey音换成da音会发现什么？让我们表演一下。(播放课件:节奏)这就是摔跤的节奏。我们一起拍吧。
3.(播放射箭图片)(学生:射箭)好！让我们一起表演，跟着老师。这是弓，这是箭，嗖。射箭的节奏是X0X0(播放课件:节奏)。
第四，学歌
孩子们的动作真的很美很大方，都能体会到生命创造的节奏。太神奇了。蒙古人喜欢骑马、摔跤和射箭，更喜欢唱歌跳舞。今天，我们来学习一首蒙古语歌曲《草原是我的家》(播放配乐)。
1，听歌
我们一起听歌，老师和我们一起跳舞。儿歌好听吗？(学生:听)老师的练习美吗？让我们来点掌声鼓励老师吧！
2.大声朗读歌词
现在让我们一起来学习歌词。请和老师一起读歌词。
3、旧的正常唱法
孩子们满怀感情地阅读。现在请听老师演奏和唱歌。看看谁在坐着！谁的耳朵最尖。
4.哼着“啦”。
歌好听吗？(生:好听)你想唱歌吗？(学生:我想唱)然后大家跟着老师哼“啦”。
5.全面演唱
孩子们，让我们邀请歌词宝贝来听这首歌。完整地唱这首歌。
6.艺术处理
老师:如果你是这个骑在马背上的孩子，你会有什么感觉？
生:我会很开心的。
老师:那我们应该用什么样的声音来表达我们的快乐和愉快的心情呢？老师，这里有两种唱法。听着，应该是哪一个？(老师唱两种歌)
老师:那我们就要用轻快活泼的声音唱歌，注意面带微笑。快点挺起我们的小胸膛，再唱一遍这首歌。(强调声音的轻盈)
7、个人演唱
我们的小朋友很棒。如果你能大胆的上来展示自己，那就更好了。
8、全班表演
我们的老师是一个美丽的舞台。请邀请小朋友表演。如果能边表演边唱歌就更好了。
五、感受蒙古族风情。
孩子们表现得很好！你想知道更多关于蒙古的风俗吗？(学生:是的)让我们欣赏蒙古那达慕大会。(播放课件)小朋友，蒙古族的那达慕大会多热闹啊！那达慕大会也是一个娱乐大会。节目丰富多彩。你想参加吗？(播放《草原是我的家》。音乐老师和学生玩得很开心。)
不及物动词摘要
孩子们，今天我们欣赏了内蒙古大草原的美丽风光，体验了蒙古族的歌舞和风俗。孩子有机会可以去内蒙古看看，和蒙古族孩子一起唱歌跳舞。
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