思维的定义

思维是人们对现实的一般认识，思维是一种高级的认知过程，是在感知的基础上发展起来的。是基于很多感知对事物因果关系的认识。我们看到汽车在街上行驶，汽车的形状和在街上飞驰的场景就反映在我们的脑海里。这就是感知。但知道汽车为什么能启动，找出汽车的结构特点和部件之间的关系，就是思维。思维使我们知道不能直接观察到的东西，通过分析、综合、推理、判断，发现或发现事物的复杂联系和关系。

思考过程:

思维活动是一个复杂的认知过程，具有概念形成、理解、推理、决策和问题解决等重要形式。人的思维活动往往是由某些问题引起的，指向问题的解决方法。因此，问题解决是人类思维活动最普遍的形式。思维是通过一系列复杂的运算实现的。人们利用长期记忆中储存的知识和经验，在头脑中对外界输入的信息进行分析、综合、比较、抽象和总结，这就是思维过程。

思维品质:

思维水平的高低主要表现在不同的思维品质上，那么我们来理解一下思维品质。

思维敏捷:遇到问题能快速反应。比如可以和孩子做游戏:大人说很多话，让孩子听到水果就拍手。如果不是水果，就不要拍手。训练孩子快速反应的能力。

思维的灵活性:就是遇到问题的时候能够想出多种方法。以玩游戏为例，同一个玩具可以有多种玩法。比如积木，现在可以说是每个孩子家庭必备的玩具。你和你的孩子试过很多东西，玩过很多游戏吗？四个等腰直角三角形能拼出多少个图形？(插入演示)

梯形、正方形、菱形、平行四边形、大三角形，这些你试过吗？你有其他想法吗？

再比如:拿10个一分硬币，五个一分硬币和两个五分硬币，全部洗干净，让孩子拿出一个一角硬币，看看孩子有多少种方法。这其实是一个有很多解法的问题。(待机状态)

思维的深刻性:即透过现象看本质。首先要从幼儿园开始培养孩子深刻的思维。在大量接触事物的过程中，一定要把本质的东西集中起来，然后把抽象的东西和类似的物品融合起来。这是概括。所以，怎样才能透过现象看到本质？如何训练他们透过现象看本质？

首先是培养他们的概括能力。第二是推理。主要有四种推理:

第一个逻辑推理:大前提，小前提，最后到结论，幼儿园问孩子:铁会沉在水里，所以针能沉吗，孩子会说可以，因为针是铁，这就是逻辑推理。

第二种归纳推理:从个别到一般。比如:花狗，黑狗，白狗都叫狗。

第三种比较推理:比如男生和女生有什么区别？这时候就需要通过比较推理来判断哪个是男生，哪个是女生。

第四种类比推理:比如拼图，从第一个拼图到第二个拼图，实现了一种迁移，所以某种程度上，迁移就是类比推理，主要是培养深刻性。

思维的创造性:

具体体现在三个方面:独特性、流畅性、灵活性。

1，美国有最典型的思维灵活性:一块红砖有什么用？有的说可以盖房子，大房子，小房子，红房子，其实都是做建材用的；有些人分散得更远，建造房屋、桥梁和铺路。有人说我们郊游的时候，就在上面烤砖、热饭，红砖当锅用。有的说砖头当锤子，钉钉子；还有同学说红砖被狗当武器了，典型的变通。

2、独特性，比如给一张图片让孩子起名字，题目越独特越好。

3、流畅性:比如给定1分钟，看看我们的孩子能想到多少圆形的物品，想的越多越好。可以有很多类似的话题。...& gt& gt

问题二:逻辑思维的定义逻辑思维是人类理性认知的阶段，人们运用概念、判断、推理等思维类型来反映事物本质和规律的认知过程。

问题3:思考是什么？思维是人类心理活动的重要特征。它是以感官知觉获得的信息为基础，然后对获得的知识和经验进行分析、比较、综合、抽象和概括，形成概念、推理和判断，从而从感性认识上升到理性认识。心理活动的全过程就是思维，思维是人类认知活动的最高形式。正常思维一般具有以下特点:①具体性，具体内容与客观事物及其真实性相一致；目的，指向某个目的，解决某个问题；(3)实用性，有实际效果，能被客观实践所验证；④连贯性，即在思维过程中，前后概念是相互联系的；⑤逻辑，思维过程合乎逻辑。思维的主要表达形式是语言，也可以通过文字、艺术品或动作来表达。

思维可分为广义和狭义。广义思维是人脑对客观现实的概括和间接反映，反映事物的本质和事物之间的规律性关系，包括逻辑思维和形象思维。狭义上，通常心理学意义上的思维是指逻辑思维。

问题4:工程的定义是什么？工程思维的定义是什么？工程

1.【建筑】作品；触摸施工；一个项目；工程

(1)[建筑(工程)项目].

(2)自然科学的理论是应用于具体的工农业生产部门而形成的各种学科的总称。如:水利工程、化学工程、土木工程、基因工程、系统工程——又称“工程”。

(3)使用大型复杂设备。如:城市改造工程、京九铁路工程、菜篮子工程。

项目是对单个工作的称呼，体现了工作的性质！

工程思维:启动某个“项目”，确定该“项目”必须在多少年内达到某个“目标”，然后拿出相应的方案，制定数字指标进行检查评估。总的来说，只要有足够的人力、财力保证，我们就能在规定的时间内，按照事先规划好的方案做出相应的成绩，达到建设的目的——这就好比造桥、筑坝、盖楼。

问题5:什么是形象思维和概念思维？人类思维的第一个分类是把人类思维分为形象思维和概念思维。

然后将概念思维分为抽象思维、科学具体思维和战略思维。

显然，对人类思维一级分类标准的简要描述，以及对形象思维和概念思维的划分的定义，是概念思维二级分类的前提和基础，也是对抽象思维、科学具体思维和战略思维的详细描述。

在对人类思维进行分类之前，我们先来回顾一下分类的基本规则:

1，每次划分后的各个部分应该是互不相容，互不交叉的，一个东西不能同时属于这个部分和另一个部分。

2.每个部门的标准应该明确一致。比如你在划分人的时候，首先要明确你的划分标准。当你用年龄标准来划分人的时候，不要在划分之前就把标准改成性别。

3.对已形成的概念进行划分，总是要准确界定这个概念的内涵，不能划分内涵模糊的概念，在划分过程中不能改变内涵。

我们知道，人类的思维是一个利用感官接受和大脑处理，发现和创造知识，并用知识指导行为的过程。面对已经形成的知识，通过追溯知识创造的过程，思维也是一个掌握和运用知识的过程。

形象思维的过程与我们在下一篇文章中将开始讨论的各种概念思维过程是一样的。都是从用感官观察实际现象开始的。两者的本质区别只在于思维过程的后半部分，以及大脑对观察到的实际现象的处理方式不同。换句话说，“大脑处理观察到的实际现象的方式”是我们对人类思维的一级分类标准。意象思维直接记忆观察到的实际现象，概念思维先对观察到的实际现象进行压缩，记忆代表压缩结果的(概念)符号。

形象思维直接记忆眼睛看到的画面、耳朵听到的声音、鼻子闻到的气味、舌头尝到的味道、皮肤的触觉等感性形象。我们不仅一个一个地记住了感知的图像，也记住了一些感知的图像出现的顺序。当我们感知到一个新现象时，记忆中与该新现象相似的知觉图像和随之而来的知觉图像会被激活，这种知觉图像在头脑中的变化会引起人的行为(注:不仅是眼睛看到的画面称为图像，眼睛看到的画面也称为视觉图像， 耳朵听到的声音称为听觉图像，鼻子闻到的气味称为嗅觉图像，舌头尝到的味道称为味觉图像，皮肤接触到的感觉称为触觉图像)。

比如，当我们在路上看到一只狼时，与记忆中的狼形象相似的视觉形象就会被激活。首先可能被激活的是我们见过的大狗的图片。如果我们还年轻，头脑中没有区分狼和狗的视觉形象，我们可能会问候它。如果我们记住了足够多的感性意象，可能就是我们过去听到的狼尾巴和狗尾巴的区别:狼尾巴长而粗，狗尾巴短而摆动自如。这些新看到和记忆的感性意象在我们脑海中的快速变化，足以让我们断定我们遇到了一只狼！接下来被激活的感知图像，可能是我们之前看到或听到的狼咬人的图像。如果这时我们已经被吓傻了，脑海中的画面就会被打断，也就是人们常说的头脑一片空白，此时此刻除了颤抖不会产生任何行为；如果这个时候我们还没有被吓傻，那么我们过去听到的爬树的感性形象又会被激活，从而导致爬树躲避的行为！如果我们恰好是见多识广的猎人，过去多次经历过的持枪射击的画面会在脑海中被激活，那么倒霉的就不是我们而是狼了！

为什么会有概念思维？

现代研究发现，语言、概念思维、大脑结构的进化等。都是人类开始走向文明的重要标志。语言的首次出现，概念思维能力的出现和人脑容量的增加，这些现象哪个先出现，哪个后出现？目前无法准确判断。然而，现有的人类历史研究成果可以清楚地告诉我们，在后期...>;& gt

问题6:思考是什么意思？外倾型:关注外部世界，通过关注外部事物获得动力。

内向型:关注内心世界，通过自省、感受、想法获得动力。

感观:运用五官收集资料，强调事实，关注现实和具体观点。

直觉:关注事物的可能性和关联性，看到潜在的前景。

思维:以客观事实为基础，依靠分析做决策，注重公平原则。

感受:做决定的时候，从个人角度出发，要注意个人的价值观、喜好和原则。

评判:我喜欢有条理的生活，做计划的时候会瞄准目标。

感知:不介意意料之外的事情，喜欢弹性生活，注重过程而非目标。

问题7:思考是什么？首先，思维是人脑借助语言对客观事物的概括和间接反应过程。思维以感知为基础，又超越了感知的界限。它探索和发现事物的内在本质联系和规律性，是认知过程的高级阶段[1]。

思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介了解客观事物，借助已有的知识经验和已知条件推断未知事物。思维的共性在于它对一类事物的非本质属性的排斥和对同一本质特征的反映[1]。

随着研究的深入，人们发现除了逻辑思维，还有形象思维、直觉思维、顿悟思维等思维形式。

理论上，分类越细越好。但是有些思维方式在训练和运用的过程中并不需要严格区分。一是多种思维方式总是协同作用，二是某些思维方式统一于某种思维方式[2]。

抽象性

直觉行为思维:与物质活动直接相关的思维，又称感性运动思维。孩子最初的思维往往是直觉动作思维。运动员对技巧和技术的掌握也需要直觉动作思维作为基础。这种思维主要是协调知觉和行动，在与外界事物直接接触时产生直觉行动的初步概括。当感知和行动中断时，思维也就终止了[2]。

具体形象思维:基于具体形象的思维是一般形象思维的初级阶段。靠的是生动鲜活的形象和语言。常用于文学艺术创作[2]。

抽象逻辑思维:以抽象概念的形式进行思维是人类思维的核心形式。它主要依靠概念、判断和推理进行思维，这是人类最基本、最广泛使用的思维方式。所有正常人都有逻辑思维能力，但肯定有差异[2]。

目的性

上升思维:从实践提供的个体经验出发，将个体经验提升为普遍认识。个体思维多来源于日常生活经验，过于直接和个性化，不具有普遍指导意义，其真实性需要实践检验，最终上升为普遍认识[2]。

解决思维:围绕问题进行思考，依靠已有的知识找到与现状的中间联系，从而解决问题。孩子解数学题，先分析已知条件，再看问题，最后找到从条件到问题的桥梁[2]。

果断思维:以规范未来实验过程或预测其效果为中心的思维。遵循具体性、发展转化和综合平衡三个原则[2]。

智力素质

再现思维:基于过去记忆的思维。把学过的知识原封不动地复制应用就属于这种[2]。

创造性思维:依靠过去的经验和知识，但将它们整合起来，形成全新的东西。比如把学过的几个数学公式综合起来，应用到一个具体的问题上。那些被称为发明天才的人是那些善于创造性思维的人[2]。

思维技能

归纳思维:从具体事例出发，推导出它们的一般规律和* * *一般结论的思维。

演绎思维:将一般规律应用于具体案例的思维。在逻辑学中，也叫演绎推理。是一种从一般原则、原理到具体案例的思维方式。

批判性思维:在评论和批评自己的想法或假设时，你在思考。解决问题的时候一直强调批判性思维。批判性思维包括六个要素:独立、自信、思考、不迷信权威、开放的心态和尊重他人。

集中思考:从众多材料中找出逻辑联系，然后得出一些结论；比较研究几个方案，推导出一个方案，就是这种思路。

横向思维(Lateral thinking):利用“现成的”信息来寻找解决问题的方法的思维，就像眼睛的侧面视图一样。横向思维是一种从其他领域汲取灵感的思维方式。

发散思维:也叫发散思维。同一个问题有很多答案，最常见的是数学中的一题多解或汉语中的一词多义。

验证思维:是用自己掌握的知识和经验来验证一个结论的思维。验证思维的结构包括题目、论点和论证方法。大家每天都在用验证思维。

逆向思维:从反面思考，看看结果是什么。

横向思维:简单来说就是左右思考，前后思考。这种思维多是在寻找与之相关的事物...> & gt

问题8:线性思维的定义线性思维就是线性思维方式，是一种片面的、直线的、直观的思维方式，把认识保持在物质而不是本质的抽象中，并把这样的抽象作为认识的起点。形式逻辑只是知性逻辑，但如果把它看成一种思维方式，那就是线性思维方式。这种思维方式无法把握复杂经济现象背后的本质和规律。正向线性思维的特点是思维从某一点出发，沿着正向线性扩展，经过一个或几个点，最终达到思维的正确结果。在答题中，最终得出正确答案。比如春意很浓，但是北方还是刮风下雨，春寒料峭。一个温暖的春风刚刚过去，又有一场沁人心脾的冷雨。我正在草地上走着，突然我看见一只雪白的蝴蝶在新鲜的春天的草地上。蝴蝶被雨水打落在地，湿漉漉的翅膀微微颤抖，无法张开。它奄奄一息，奄奄一息。但它洁白如小雪花，柔软纤细，可爱动人，多可怜啊！它从哪里来的？你要飞往哪里？我凝视着它，突然像一滴圣水滴入我的灵魂深处，我的心被柔和而强烈的白光照亮。(刘与白蝴蝶的爱情)问:“一滴圣水滴在灵魂深处”的比喻是什么？这个问题的重点涉及到比喻的修辞方法和句子的意思。要得到最终的答案，必须从寻找“一滴水之圣”的本体开始，这是指白蝴蝶，然后往积极的方向想，白蝴蝶的神圣其实是指白蝴蝶的白色美。如果继续往前想，天真蝴蝶的白美和“坠入灵魂深处”一定有关系。不难理解，正是白蝴蝶的洁白和坚韧打动了我的心，让我倍加珍惜。综上所述，你可以得到“惊叹白蝴蝶的美丽而产生的珍惜感”，这就是这句话的意义，也是整个问题的最终答案。整个思维过程以比喻的修辞方法开始，以句子的意义结束，始终沿着正向线性发展。如果用图解来表达，就是下面这个正线性思维图解:一滴水→白蝴蝶→白蝴蝶的白美→坠入灵魂深处→触动我的心灵→珍惜感情。逆向线性思维的特点是思维从某一点出发，如果沿着正向线性扩展，无论经过多少个点。既然不能往前走，就要往反方向想。经过一个或几个点，你最终会得到正确的思考结果。在回答中，你最终会得到正确的答案。比如原文见史铁生《我和地坛》(高中语文课本第一册)第二部分第三段。问题:这段话着重讲了母亲对作者的生存启示。作者得到了怎样的生存启示？此题考查对所读段落思想内容的概括。在这个思考过程中，思考的出发点应该是作者的处境，也就是他自身的残疾。如果你向前看，你只能从自己的残疾，到自己的不幸，到自己的痛苦，到...，最终你离不开你自己，你自己的痛苦、不幸、无价值的生死，所以你得不到正确的思考结果。既然正向行不通，我们不妨试试反向。要逆向思考，就得自己为别人着想。这里离作者最近的人是母亲。自己的痛苦和不幸给母亲带来了什么？儿子的痛苦和不幸只能给母亲带来痛苦和不幸。为什么一个母亲要承受儿子的痛苦和不幸？就因为一个母亲对儿子有无私的关爱。我该如何报答母亲的无私关怀？你必须回归自我。只有不沉溺于自己的痛苦，从残疾的阴影中走出来，“好好活着”，用生命的坚韧面对自己的不幸，才能给母亲解脱，解除她的痛苦和不幸。总结一下，启示就是“不要沉迷于自己的痛苦，残疾是生活本身的阴影，生活的坚韧才能走出阴影。”顽强的活下来/报答母亲的无私关怀/母亲的无私关怀/母亲的痛苦和不幸/自己的残疾，痛苦和不幸。正线性发散思维的特点是思维从某一点出发，沿着正方向线性发散。如果思维不是线性发散，而是直线前进......> & gt