幼儿园中班“生气时”教案
幼儿园中班教案《生气的时候》1的活动目标:
1.了解“愤怒”对人的不良影响，并获得消除这种负面情绪的方法。
2.能够关注自己的情绪，有主动调节情绪的欲望。
3.培养孩子乐观开朗的性格。
4、可以轮流学习说话，体验与同龄人交流讨论的乐趣。
活动准备:
PPT，故事图片，兔子布偶，各种除怒方法的卡片等。
活动流程:
首先，观察表格，导入主题
1，老师:兔兔怎么了？(引导孩子观察PPT中兔子的表情)
2.老师:你怎么知道兔子生气了？
3.老师:你已经看得很仔细了！兔子的表情和动作证明它非常生气。你认为兔子会因为什么而生气？
4.老师:每个人在不同的情况下都会遇到让他生气的事情。你认为生气是好事吗？
5.老师:好像生气会让人没有吸引力，不开心，还会影响我们的健康。生气不是一件好事。
二，情境讨论，梳理经验
1.边看PPT边听故事。
老师:让我们听一听。兔子为什么生气？(播放兔子的独白)
年轻:兔子穿了一件新衣服，它很骄傲，但是朋友们像笑胡萝卜一样嘲笑它，所以兔子很生气。
老师再播放PPT，提醒孩子注意故事的发展，从“兔子生气了”、“它扔掉了新衣服”到“兔子赶紧跑回家”。)
老师:看，愤怒的兔子做了什么？
杨:兔子把玩具熊踢倒在地。
少年:我还打翻了杯子，兔子姐姐吓哭了。
老师:兔子心里好像有个大火球，烧得真厉害。它把泰迪熊踢走了，把杯子打翻了，把兔子姐姐吓哭了。它又使劲跺着脚，想把心里的火赶走。但是不知道为什么，它越来越生气了。兔子该怎么办？
2.在互动对话中讨论一个摆脱愤怒的好方法。
老师:(展示兔子木偶，用兔子口吻和小朋友互动)小朋友，谁来帮帮我？我该怎么做才能幸福？
少年:兔子，别生气。就给你一根胡萝卜。
小兔子，去跑步吧。当你跑累了，你可以忘记不开心的事。
小兔子，让我们一起唱歌跳舞吧！所以你不会再生气了。
杨:听音乐是让人快乐的好方法。
杨:如果你在公园里玩，你会很开心的。
3.观察图片，形成新的体验。
老师:我们来看看。兔子用了什么方法冷静下来？
老师展示故事的三张图片，小朋友分组讲述，然后组织小朋友一起讨论故事中的兔子用了什么方法冷静下来。)
老师:第一，深呼吸可以使人平静，放松；第二，给在乎自己的人。
说出愤怒的原因，可以得到安慰和帮助；第三，想想别人的好处，你会的
我很快就忘记了不开心的事情。用了这些好方法，兔子的心全没了。
第三，迁移体验，游戏提升
老师:以后遇到生气的事情你会怎么办？让我们跟着音乐的节奏，谈谈开火车消除愤怒的好方法。(放音乐《快乐拍手歌》)
老师:每个人都会有生气的时候，这很正常。重要的是你知道当你生气时该做什么。我希望你每天都有越来越多的快乐，越来越少的烦恼和一个好心情。
活动反映:
这个活动的重要价值在于对孩子心理健康的关注。中班下学期的孩子，由于自我意识的增强，开始产生一些负面情绪。在这个阶段，通过集体教学活动，让他们学会直接面对自己的负面情绪，积极化解自己的负面情绪，这对孩子的终身发展无疑是非常重要的。
根据中班儿童具体形象的思维特点，教师在活动中采用了多种教学形式。比如利用多媒体课件调动孩子的视觉和听觉参与，利用兔子布偶与孩子互动，让孩子更多地参与到活动中，呈现重要的故事画面，给孩子创造一个观察和想象的空间和练习语言的机会，最后分享游戏让孩子在愉快轻松的氛围中梳理和提高已获得的经验。
简而言之，整个活动以一个故事为主线，把孩子们带入了一个丰富的情感世界，让他们体验自己在兔女郎的故事中所产生的负面情绪，从而产生了情感歌曲。事实证明，老师们采用的这种方法是有效的。儿童在活动中总是沉浸在故事的情境中，积极利用自己已有的生活经验帮助故事中的兔子消除不良情绪。
整个活动的缺点是最后一部分与前一个环节有些重复，未能达到更高的层次。建议在调整活动计划时，可以在最后呈现孩子日常生活中的一些真实情况，让孩子当场想办法解决，让之前环节中获得的经验更好地运用到生活中。
幼儿园中班教案“生气时”2活动目标:
1.初步了解“愤怒”对人的影响，获得消除这种负面情绪的方法。
2.能够关注自己的情绪，有主动调节情绪的欲望。
3.在活动中展现孩子可爱的一面。
4.静静聆听伴侣的发言，感受一起交谈的乐趣。
活动准备:
1，图片，PPT；
2.木偶；
3.各种消除愤怒方法的卡片
活动流程和主要问题设计:
先观察一下表情:
意图:引入主题，明白愤怒是一种不好的情绪。
1.邦妮怎么了？你在哪里看到的？
2.愤怒会对人产生什么影响？
3.兔子可能在生什么气？(联系生活经历)
4.看一看，听听。兔子怎么了？
二、故事讨论
意图:整理经验，积累消除愤怒情绪的方法。
1.兔子生气的时候做了什么？这个有用吗？
2.怎样才能让兔子冷静下来？(与木偶互动)
3.让我们来看看。兔子用了什么方法冷静下来？(小朋友分别观察图片，老师巡回指导)
总结:深呼吸能使人平静、放松；可以安慰，可以帮助，告诉关心自己的人为什么生气；想想别人的好，你很快就会忘记不开心的事...兔子用了这些好方法，他所有的愤怒都消失了。
第三，游戏分享
意图:感动生活，懂得保持快乐的心情。
玩音乐游戏:如果你生气了，你会怎么做？
总结:每个人都会有生气的时候，这很正常。重要的是你要记得当你生气时该做什么。
希望大家越来越开心，越来越少烦恼，每天都有个好心情。
活动反映:
让孩子知道，我们每个人内心都有过愤怒的情绪，这是不可避免的，也是不可改变的。既然无法回避和改变，那就要去面对，去解决，用科学积极的方式去解决。
幼儿园中班教案《生气的时候》3活动目标:
1，了解故事情境中“愤怒”对人的影响，得到消除这种负面情绪的方法。
2、能联系自己的生活经历，用恰当的语言表达摆脱愤怒的方法。
3.知道“生气”是一种正常的情绪，我愿意想办法消除这种负面情绪。
活动准备:
图片，兔子木偶，游戏音乐。
活动流程:
先介绍主题，明白生气是一种不好的情绪。
1.邦妮怎么了？你在哪里看到的？(引导孩子观察图中兔子的表情)
小兔子生气了。他眉头紧皱，嘴角上翘，嘴角向下，拳头紧握...
2.你喜欢这个表达吗？为什么？
总结:生气会让人没有吸引力，不开心，还会影响身体。
第二，梳理经历，得到消除愤怒情绪的方法。
1.兔子为什么会生气？
联系孩子的生活经历:被爸爸批评，弄坏新玩具，和朋友吵架，游戏输了...
好像每个人都会有生气的时候。听着，兔子怎么了？
老师:他穿了一件新衣服，非常自豪，但他的朋友像笑胡萝卜一样嘲笑他，所以他很生气。
(然后老师讲了一个故事:兔子生气了。它扔掉新衣服，飞快地跑回家。)猜猜，兔子生气的时候会做什么？
少年:我弄坏了玩具，打翻了水杯，吓到兔子姐姐了...老师:这个有用吗？
小兔子越来越生气。这样做似乎没有用。
4.怎样才能让兔子冷静下来？来帮助兔子吧！
(情境变化:老师展示木偶，用兔子的口吻与孩子互动，及时肯定孩子的好方法，总结出摆脱愤怒的方法)
5.让我们来看看。兔子用了什么好方法？
(儿童观察故事图片并分享交流。最后，老师把孩子交流过的，没有想到的方法都融入到故事里。)
总结:深呼吸能使人平静舒适；倾诉可以得到安慰和帮助；想想别人的好，你很快就会忘记不开心的事；当然，当你生气的时候，你也可以做你喜欢的事情，比如运动，美食和听音乐...兔子用了大家的好方法，所有的怒气都消失了。
第三，迁移巩固，懂得保持愉快的心情。
1，想想看，以后遇到生气的事情你会怎么做？
老师:如果你生气了，你会怎么做？
年轻人:去锻炼吧...老师:如果你生气了，你会怎么做？
年轻人:听音乐...
总结:每个人都有生气的时候，这很正常。重要的是你要记得当你生气时该做什么。希望大家越来越开心，越来越少烦恼，每天都有个好心情。
动词 （verb的缩写）游戏:快乐列车(播放音乐:快乐的拍手歌)玩法:孩子们排好队，跟着音乐跑。火车头(老师扮演)提问时，孩子们要跟着节奏轮流表达冷静下来的方式。
幼儿园中班教案《生气的时候》4活动目标:
1，让孩子知道每个人都有不开心的时候。
2.学会用恰当的方式表达自己的情绪。
3.学习一种与朋友交流的简单方法。
4、愿意参与表演，大胆说角色对话。
5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
活动准备:
老师通常会收集本班孩子突出的不开心的例子(孩子，小卡，小静等。).
活动流程:
1，老师讲故事《生气的时候》
①和孩子讨论:为什么丽丽和豆豆会噘嘴哭？如果是你，你会怎么做？
(2)平时有不开心的事吗？你为什么不开心？当你生气的时候你能做什么？
2.介绍几种表达情绪的方式。
告诉孩子，生气不是坏事。每个人都会有生气的时候。如果生气后问题解决了，大家会更了解对方。这是适度的愤怒，是好事。如果你生气的时候伤害了自己，妨碍了别人，这是一件坏事。生气的时候可以一个人呆一会冷静下来，也可以跟别人说为什么生气，或者哭，尖叫，睡觉，看书，听音乐等。，还是为别人着想，这样你很快就会好的。
3.组织孩子讨论后，给这个班级制定一个“公约”，比如不打人、不大声喧哗、不损坏东西等。生气的时候，并且把这些内容画出来(提前画好)贴在教室的墙上。
4.小朋友唱《拉拉钩》这首歌。
附:《生气的时候》
丽丽和豆豆是邻居。
一天晚上，丽丽想让妈妈给自己讲个故事，妈妈忙着说:“明天再说吧。”莉莉不开心。她默默地走到角落，噘嘴生闷气。
此时，豆豆正坐在电视机前，津津有味地看着动画片。爸爸走过来说:“现在有一场精彩的足球比赛。不看就可惜了。”当他说他把动画片改成足球比赛时，豆豆生气了。他哭着跺脚，哭得嗓子都哑了，把桌子上的东西弄得很乱。
活动反映:
这个活动的重要价值在于对孩子心理健康的关注。中班下学期的孩子，由于自我意识的增强，开始产生一些负面情绪。在这个阶段，通过集体教学活动，让他们学会直接面对自己的负面情绪，积极化解自己的负面情绪，这对孩子的终身发展无疑是非常重要的。
根据中班儿童具体形象的思维特点，教师在活动中采用了多种教学形式。比如利用多媒体课件调动孩子的视觉和听觉参与，利用兔子布偶与孩子互动，让孩子更多地参与到活动中，呈现重要的故事画面，给孩子创造一个观察和想象的空间和练习语言的机会，最后分享游戏让孩子在愉快轻松的氛围中梳理和提高已获得的经验。
简而言之，整个活动以一个故事为主线，把孩子们带入了一个丰富的情感世界，让他们体验自己在兔女郎的故事中所产生的负面情绪，从而产生了情感歌曲。事实证明，老师们采用的这种方法是有效的。儿童在活动中总是沉浸在故事的情境中，积极利用自己已有的生活经验帮助故事中的兔子消除不良情绪。
整个活动的缺点是最后一部分与前一个环节有些重复，未能达到更高的层次。建议在调整活动计划时，可以在最后呈现孩子日常生活中的一些真实情况，让孩子当场想办法解决，让之前环节中获得的经验更好地运用到生活中。