爱因斯坦的成长经历
当爱因斯坦年轻的时候，他开始学习音乐。六岁时，他开始练习拉小提琴。音乐几乎成了爱因斯坦的“第二职业”，小提琴陪伴了他一生。
爱因斯坦上学前，他的父亲给了他一个指南针(指南针)，指南针的指针总是指向北极和南极，这让爱因斯坦着迷了很久。直到成年，他还记得这件印象深刻的事。
另一次经历给他留下了深刻的印象。上学几年后，他收到了一本欧几里得几何教材，里面证明了许多毋庸置疑的公理，这让他好奇得无法按照课程进度学习，而是一口气学完。
爱因斯坦和牛顿一样，并不早熟。他三岁才会说话，整个学习期间也没有表现出“神童”的样子。他在老师眼里甚至显得平庸、呆板。他主要是对老师僵化的教学方法不满，但他有很强的独立和勤奋的探索能力。
他在中学自学了包括微积分在内的基础数学和一些理论物理知识。进入大学后，他经常缺课，独自研究经典理论物理，研究麦克斯韦的电磁理论。
扩展数据:
爱因斯坦喜欢阅读哲学著作，从哲学中吸取思想营养。他相信世界的统一性和逻辑的一致性。“奥林匹亚科学院”时期，大卫·休谟对因果律普遍有效性的怀疑对爱因斯坦产生了影响。
相对性原理在力学中已被广泛证明，但在电动力学中不能成立。爱因斯坦对物理学的两个理论体系之间的逻辑不一致提出了质疑。他认为相对性原理应该是普遍成立的，所以对于每个惯性系，电磁理论应该有相同的形式，但这里出现了光速的问题。
光速是恒定的还是可变的，成为相对论原理是否普遍成立的首要问题。当时的物理学家普遍相信以太，即有一个绝对的参照系，这是受牛顿绝对空间概念的影响。19年底，马赫在《发展中的力学》中批判了牛顿的绝对时空观，给爱因斯坦留下了深刻的印象。
1905年5月的一天，爱因斯坦和一个朋友贝佐讨论了这个探索了十年的问题。贝佐根据马赫主义的观点阐述了他的观点，他们对此进行了长时间的讨论。突然，爱因斯坦意识到了什么，回家反复思考，终于想通了。第二天，他又来到贝佐家，说，谢谢你，我的问题已经解决了。
原来爱因斯坦想清楚了一件事:时间没有绝对的定义，时间和光信号的速度有着密不可分的关系。他找到了这把锁的钥匙，经过五周的努力，爱因斯坦向人们展示了狭义相对论。
狭义相对论和广义相对论成立已经很久了。它经受了实践和历史的考验，是公认的真理。相对论对现代物理学和现代人类思想的发展影响很大。相对论在逻辑上统一了经典物理学，使经典物理学成为一个完善的科学体系。
狭义相对论在狭义相对论原理的基础上，统一了牛顿力学和麦克斯韦电动力学，指出两者都服从狭义相对论原理，对洛伦兹变换是协变的，而牛顿力学只是物体低速运动的一个很好的近似定律。
广义相对论在广义协变的基础上，通过等价原理建立了局域惯性长度与普适参考系数的关系，得到了所有物理定律的广义协变形式，建立了广义协变引力理论，而牛顿引力理论只是它的一阶近似。
这从根本上解决了过去物理学局限于惯性系的问题，在逻辑上得到了合理的安排。相对论严格考察了时间、空间、物质、运动等物理学的基本概念，给出了科学系统的时空观和物质观，从而使物理学在逻辑上成为一个完善的科学体系。
参考资料:
百度百科-爱因斯坦