我们去郊游了。小班数学教案。
我们去郊游了。小班数学教案1活动目标:
1，正确感知5以内的数，说出总数。
2.你可以根据不同的图，根据自己的“票”找到相应的位置。
3.能够积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备:
自制汽车5辆，每辆都有不同的水果图片和插图；孩子有一张不同水果不同数量的“票”(1 ~ 5)；4动物图片(每种动物的数量不同)；4 .公园景观图；音乐《我们去郊游吧》。
活动流程:
第一，进口
1，老师:今天老师开车带孩子们去郊游。你看，已经有好几辆车等着我们拉了。让我们数一数有多少辆车！(老师和孩子一起算)
2.让孩子们数一数每节车厢的座位数，并说出总数。
3.老师总结:原来每节车厢都有五个不能移动的座位。
二、基础部分
1，依果而坐。
老师:你应该乘哪辆公共汽车？秘密在你的票里，请看一看！
让孩子观察自己的车票，然后根据车票上画的水果，坐在车上画相应水果的图片。
放音乐《我们去郊游吧》，让老师和孩子一起打拍子。
2.展示公园景观图给孩子观察。
老师:公园在这里。你看到了什么美丽的风景？
3.按照票上水果的数量按1 ~ 5的顺序坐。
老师:逛完公园，老师想带大家去逛动物园，但是司机叔叔向小朋友提出了一个要求。让我们看一看。
展示图表1、请幼儿观察，引导幼儿理解图表的含义。
老师:这是司机叔叔要求大家按照1，2，3，4，5的顺序坐。也就是说，你的车票上有多少水果才能坐上这两个车厢的第一个座位？
请数一数你票上的水果数量，然后根据票上的水果数量按照1~~5的顺序找到相应的座位。
放音乐《我们去郊游吧》，让老师和孩子一起打拍子。
4.展示动物图片给孩子们观察。
老师:当动物园到了的时候，你看到了多少小动物？
5、根据乘车水果数量
老师:参观完公园和动物园，现在我们要回幼儿园，但是司机叔叔又给孩子们出难题了。让我们来看看。
展示第二张图，请幼儿观察，引导他们理解图的含义。
老师:这些图片中的点子代表数量，也就是说你的票上有几种水果，所以你可以用几种点子坐一辆车，不管是什么水果。
让孩子们数一数他们票上的水果数量，然后根据票上的水果数量找到相应的车。
放音乐《我们去郊游吧》，让老师和孩子一起打拍子。
第三，结束
老师:幼儿园到了。请一辆接一辆下车！
我们去郊游了。小班数学教案2活动目标:
1，正确感知5以内的数，说出总数。
2.你可以根据不同的图，根据自己的“票”找到相应的位置。
3.能够积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
4.在atlas的帮助下记忆歌词和学习歌曲。
5.让孩子理解歌曲的幽默。
活动准备:
自制汽车5辆，每辆都有不同的水果图片和插图；孩子有一张不同水果不同数量的“票”(1 ~ 5)；4动物图片(每种动物的数量不同)；4 .公园景观图；音乐《我们去郊游吧》。
活动流程:
第一，进口
1，老师:今天老师开车带孩子们去郊游。你看，已经有好几辆车等着我们拉了。让我们数一数有多少辆车！(老师和孩子一起算)
2.让孩子们数一数每节车厢的座位数，并说出总数。
3.老师总结:原来每节车厢都有五个不能移动的座位。
二、基础部分
1.坐据果老师:你该坐哪两趟车？。秘密在你的票里，请看一看！
让孩子观察自己的车票，然后根据车票上画的水果，坐在车上画相应水果的图片。
放音乐《我们去郊游吧》，让老师和孩子一起打拍子。
2.出示公园的景观图，问孩子观察者:到了公园，你看到了哪些美丽的风景？
3.按照票上水果的数量按1 ~ 5的顺序坐。老师:逛完公园，老师想带大家去逛动物园，但是司机叔叔向小朋友提出了一个要求。让我们来看看。
展示图表1、请幼儿观察，引导幼儿理解图表的含义。
老师:这是司机叔叔要求大家按照1，2，3，4，5的顺序坐。也就是说，你的车票上有多少水果才能坐上这两个车厢的第一个座位？
请数一数你票上的水果数量，然后根据票上的水果数量按照1~~5的顺序找到相应的座位。
放音乐《我们去郊游吧》，让老师和孩子一起打拍子。
4、出示动物地图，儿童观察者:动物园到了。你看到了多少小动物？
5、根据水果数量司机:逛完公园和动物园，现在要回幼儿园，但是司机叔叔又给小朋友出难题了。让我们来看看。
展示第二张图，请幼儿观察，引导他们理解图的含义。
老师:这些图片中的点子代表数量，也就是说你的票上有几种水果，所以你可以用几种点子坐一辆车，不管是什么水果。
让孩子们数一数他们票上的水果数量，然后根据票上的水果数量找到相应的车。
放音乐《我们去郊游吧》，让老师和孩子一起打拍子。
第三，结束
老师:幼儿园到了。请一辆接一辆下车！
教学反思:
教学环节清晰，活动开展顺利。但考虑到是家长开放日，虽然有了家长的参与，气氛丰富了很多，但家长的介入和或多或少的引导和干预，使得环节中的递进不够明显，“跳着去拿果子”也不够突出。这方面事先没想好，没想到有的家长直接帮孩子摘水果。
但是教学活动的整体效果还是不错的。孩子积极参与游戏，回答问题很好，表现能力值得鼓励和表扬。当然，领导和老师也对我的活动提出了一些细节问题。
一、情境创设是否干扰儿童视线？
对幼儿来说，场景的创造无疑是有吸引力和趣味性的。但当让孩子们说说他们在第二个环节看到了什么时，细心的孩子们告诉我，一棵果树上有25个桃子。这时我已经意识到，活动的预设还是发生了。我很惊讶我们班的孩子这么细心。所以在这个场景的创设上，老师是不是应该在一开始就把果树倒过来，在最后一个环节请其他老师帮忙转一下，这样才不会干扰孩子的视线。或者干脆从头画一幅情境图，让孩子直接观察画面。
第二，强调数字与点和拍手之间的一一对应
数学活动就是用简单明了的句子来解读要表达的内容。最重要的是简单，能被孩子理解和接受。这一点在孩子操作时可以直接体现出来。我们班的孩子很聪明，老师理解了一次，操作很棒。不过，这位资深老师建议，最好是强调细节，或者着重讲清楚动物叫几声，拍手几下。这个环节的细节值得讨论和思考。
第三，“跳起来摘果子”
链接清晰，但层次不够明显。因为是家长开放日，考虑到孩子和家长的互动，所以选择家长参加音乐游戏和摘水果游戏。气氛热闹，但由于家长的介入，部分家长专注于和孩子玩得开心。
不是引导孩子自己操作，而是家长检查。所以，似乎不同层面的渐进还不够明显，这也是一个值得深思的问题。
对我来说，我认为让孩子开心最重要。孩子们喜欢我的活动。他们参与游戏，愿意和老师互动、表演、操作。那是一种快乐，也是一次成功的活动。因为活动的主体永远是孩子，而老师是引导者。在快乐轻松的氛围中掌握知识是一件非常惬意的事情。我认为孩子们非常喜欢这种活动。家长的参与通过上一层楼来营造气氛，他们配合活动。
通关班和家长开放日第一次面对这么多人，需要勇气。我觉得我成功了，因为我已经实践过了。每一次新的尝试都是一种训练。经历让我觉得充实，收获让我觉得踏实，孩子的快乐让我觉得开心。又是一次挑战，又是一次成长，等待我的将是下一个领域的尝试和经历。
让我们去郊游吧。小班数学教案3 1。活动目标:
1.通过游戏活动帮助孩子理解“1”和“多”的关系。
2.在快乐的情境中调动孩子参与数学活动的积极性。
二、活动准备:
1.Stud(大积木一个)2。小鱼和鱼竿3。猫头饰4。篮子5。音乐磁带6。模拟池塘。
三、活动过程:
(一)活动导入，激发兴趣
1.角色渗透
“我是猫妈妈。你是谁？”
2.一只母猫和许多小猫。
小猫们，我们乘小火车去森林里玩吧。(听音乐)
(2)划分树桩
1.森林在这里。有很多小树桩。有什么颜色？
2.一个* * *，有多少个小树桩？(富字:小树桩多)
3.一只小猫移动一个你喜欢的小树桩。
4.很多小树桩都去哪了？你搬了多少小树桩？(逐一提问)
总结:很多小树桩都是可以一个一个分的。
(3)鱼竿
1.你最喜欢什么，猫和婴儿？(小鱼、老鼠..)
我们去钓鱼吧。看，有多少鱼竿？(引导孩子说:很多鱼竿)
3.鱼竿:你拿了几根鱼竿？
总结:很多鱼竿都去哪了？原来很多鱼竿都可以分一个。
猫去钓鱼
1.池塘里有多少小鱼？(许多)
2.提个要求:一只猫宝宝抓到一条鱼。
3.手钓竿:一根钓竿变成了多根钓竿。
(5)收集小鱼
1.收集小鱼:我们把一条小鱼放进老师的大锅里煮。
2.引导孩子说:“我放了一条小鱼。”
3.猫妈妈的大锅里现在有几条小鱼？(许多)
总结:一条小鱼变成了许多小鱼。
(6)将小鱼分开
1.很多小鱼都煮好了，我们准备分着吃。
2.引导孩子说:“我拿了一条小鱼。”
3.猫宝宝，你拿了几条小鱼？总结:很多小鱼可以分为一鱼和一鱼。
4.现在我们在吃小鱼。那是什么味道？
(7)活动结束。
1.小鱼吃完了，我们要回家了。
2.放树桩:请把小树桩给妈妈，引导小朋友说，你给了几个小树桩？
3.总结:一个小树桩变成了许多小树桩。
4.坐小火车回家。