《如果我是国王》公开课教案设计
《如果我是国王》，写于民国，是一篇评论文章。作者通过对《假如我是国王》各种情景的假想假设，批判了皇权意识和奴隶思想，特别是对皇权的基础——奴隶表达了强烈的愤慨，呼吁消灭各种奴隶。下面，我就为你分享一下《如果我是国王》公开课的教案设计，希望对你有所帮助！
教学目标
一、学习这篇文章的结构特点，理清全文的思路，把握全文的思想内容。
二、学习想象散文的写作方法，体会这篇文章的特点，它运用了切入反面、欲擒故纵、细节编排等方法，在短短的篇幅内将观点表达得淋漓尽致。
第三，了解作者对王权意识和奴隶思想的深刻理解和无情批判，培养民主意识、健康人格和健全人格。
教学重点和难点
幻想、虚拟、假设论证等方法，生动深刻地批判了王权意识和奴隶思想，深入挖掘文本的思想内容，把握作者的观点，揣摩关键句子的深刻含义。
课时安排1课时
教学设想
首先，从作者对王的态度入手，理清全文的思路，引导学生把握全文的思想内容。
二、使学生认识到这一思想的深刻性在于:他们不是一般地批判皇权意识和奴隶思想，而是对作为皇权基础的奴隶表示了特别强烈的愤慨，他们必须铲除各种奴隶。
第三，引导学生认识到，如果从正面批判皇权意识和奴隶思想，光写几十万字是不够的。难得的是，作者用奇幻的虚拟写作，在短短一千多字的篇幅里，将自己的观点表达得淋漓尽致。
教学步骤
简介:读一首打油诗《皇帝》
皇帝最勤快，最勤快。皇帝最爱人民，皇帝最民主。皇帝最深情，皇帝最豪迈。皇帝最有才，皇帝是秀才。皇帝最孤独，皇帝最痛苦。
皇帝最不贪欲，皇帝最单纯。皇帝最难受，皇帝难受。皇帝最可怜，皇帝最没福气。皇帝是最无私的，皇帝才是真正的主。
问:皇帝是这样的吗？当皇帝怎么样？你想当皇帝吗？(学生都在说话)
在中国两千多年的封建专制时期，有400多个皇帝。古代封建国王享有至高无上的权力。同学们，你们想当国王吗？如果你成为国王，你喜欢有一大群奴颜婢膝的奴隶围着你喊“万岁，万岁！”万岁！“真的吗？今天我们就来看看现代作家聂绀弩的散文《如果我是王》，看看作者在大胆假设下会是什么样子，其中包含着怎样的思想和认识。
第二，介绍作者和背景
聂绀弩:多么形象的作者名字:蓝天之弓，机器射出的箭。在现代文学史上，聂绀弩是继鲁迅、瞿秋白之后的又一位战斗型散文家。有人把他的杂文称为“威力巨大的呼啸之箭，常常击中敌人的鼻子”。
第三，整体感知，思路清晰
1，学生可以自由阅读课文，思考作者的写作思路，并在语言各部分的符号词下画线。
我们看过一遍课文，也跟着聂老师领略过称王的滋味。那么，当国王是什么感觉？
2.问:作者对“王”和“为王”的态度是什么？当女王是什么感觉？人们的态度是什么？3.当女王是什么感觉？为什么会觉得单调，孤独，寂寞？
感觉单调，孤独，寂寞。因为身边有奴隶，他们不可能和我平等交流，所以我看不到真实的面孔，听不到真实的声音。所以觉得“单调、孤独、寂寞”，也就是我们常说的“高处不胜寒”。
4.作者写了各种称王的情况，文章好像结束了。作者做了怎样的思考？你意识到了什么？
如果就此结束，那就浅薄了，也就没有杂文的艺术价值和思想价值了。作者醒悟:我生活在奴才中间，我自己也只是一个奴才的首领。
第四，把握文章主题
1，一起看7-8段，作者蔑视国王，憎恨和鄙视奴隶，揭示了当国王的本质。觉醒后，我该怎么办？为什么要这么做(文中回答)？如何解决这个问题？
觉醒后要杀奴灭奴种；因为“我觉得这个世界之所以还有待改善，都是因为这些奴才。”
2.在你不理解的句子下面划线，并进行讨论:
(1)强调我是中华民国国民，是什么意思？
“民国人的思想和生活习惯”就是奴性和媚骨。虽然我是中华民国的国民，但我讨厌做别人的奴隶。我有自己鲜明的思想和个性，与王权意识和奴隶思想格格不入。
(2)“我觉得这个世界还是需要改进的，都是因为这些奴才。生活在奴才们中间，成为奴才们的领袖，将是我一生中最大的耻辱和悲哀。”
这句话里的“世界”应该是指X党统治下的“世界”，“需要改进的都是因为这些爪牙”。也就是说，蒋xx的文官武将，不过是一些捧蒋xx，让旧“世界”好看的奴才；“有待改善”就是改善到一个没有奴隶的“世界”。然后作者以“我”这个虚构的“王”来影射姜xx，他不过是一个“奴才头子”。那是姜xx最大的耻辱和悲哀。
据记载，抗战时期，在重庆，国家X党统治下的一些奴隶曾向蒋xx献过“九鼎”。当时姜xx“怒不可遏”，质问手下:“你们这是干什么，拿我当皇帝？”当时有人评价说，姜xx不愿承认自己是皇帝，但在他的爪牙眼里，他已经是皇帝(或“王”)了。在那个“世界”里，姜xx其实就是他的爪牙们眼中的“王”——爪牙们的头！所以作者说他作为一个奴隶主是最大的耻辱，也是最大的悲哀。
③“我会成为一个暴君，或者只是一个贤明的国王:我会杀死我所有的臣民，连同我的长辈、老师和朋友，世界上不会留下任何一个奴隶种族。”
为什么暴君是英明的国王？“暴力”就是杀死所有的“奴隶”；“明”是指扫除所有奴种，不留一人于世，称奴种无子，不再做奴主。这个“暴力”包含“明”，“明”需要“暴力”。作者认为奴隶比王权更可怕，是王权思想赖以存在的温床，所以“不允许任何奴隶物种留在世上”，斩钉截铁地表达了铲除一切奴隶物种的强烈愿望。
问:“如果我是国王，我最后不会是国王，但我真的会是古今中外最大的国王”。这句话有矛盾吗？
明确:不矛盾。如果我是国王，我会消灭所有的奴隶，所以“我将没有臣民”，当然“我最后也不会成为国王”。但我捍卫了人的尊严和独立思想，保持了自己鲜明的个性。我会成为一个更有特色，更独立的完美的人。这才是真正的“王”，也就是说，“古今中外最大的王。”这句话充分体现了作者对人的尊严和独立思想的推崇和追求。
⑤“万岁，万岁，万岁！”我会和全世界的真人一起呐喊。“为什么没有国王，还要喊三声‘万岁’？你说的“真人”是什么意思？
这里的三个“万岁”不是向国王致敬，而是为实现民主、平等、自由而欢呼。也就是没有奴性，人性自由发展的人。
3.本文主题概述:作者通过对《假如我是国王》各种情境的假想假设，批判了皇权意识和奴隶思想，特别是对皇权的基础——奴隶表达了强烈的愤慨，呼吁消灭各种奴隶。表达了对人的尊严和独立思想的推崇和追求。
5.再读一遍课文，想想聂老师为什么那么讨厌奴隶？什么样的脸是奴隶？结合课文总结奴隶的特点。经过老师和学生的讨论和分析，得出结论:
1，根据课文内容，总结奴隶的嘴脸:谄媚、谄媚、顺从、顺从、卑躬屈膝、口若悬河、欺软怕硬、别有用心。
像这样可恶的奴才还有很多。例如，在先秦时期，齐桓公的一位名叫怡雅的厨师为了取悦他的主人，心甘情愿地把自己的孩子杀死，做成肉汤献给齐桓公。五代后唐我们的时代使者石敬瑭为了篡权，割让十六郡给辽，并把比自己小十岁的辽太宗奉为父帝，自称子帝，给他留下了千古骂名。“吸痈痔”的臣子邓通，为汉文帝吸疮吸脓，御医为秦王舔痔，令人作呕。同学们，你们还知道什么？回忆一下你读过的文学作品或看过的影视作品，谈谈你印象最深的“奴隶”形象，并进行评价。
2.奴隶存在的社会危害性:在封建专制的中央集权统治和封建文化的压制下，整个社会的人们的言行都形成了一种因循守旧、虚伪的奴性性格。这种充斥社会，充斥人心的奴性，不仅败坏了社会习俗，导致国家的崩溃，也禁锢了思想，扭曲了人性。只有扫除和根除奴性这一顽疾，人性才能得到解放，社会才有出路。
七。讨论:结合文本和历史，王权和奴才是什么关系？它们有什么危害？
明确:首先，关系是互相对立的。掌权的人是统治和管理奴隶的人，而奴隶接受统治和管理。“君君、大臣、父子”有不同的地位。奴隶总想当国王，国王总想镇压奴隶。
另一方面，它们相互依存，互为条件，缺一不可。奴隶是国王赖以生存的温床，国王是建立在奴隶的基础上的。
所以要根除奴隶，也要否定王权，最终实现人人为王，人人不为王的平等民主制度。
危害(学生自由发挥):人人自危，不利于创新；妓女不辨是非；傻逼当道，人才不是学者；欺上瞒下，军将昏民...
八、联系实际，深挖主题。
中国两千年的封建统治，讲究三纲五常，尊卑有序。官方层面是压死人的。在这样的环境下，很容易让人感觉麻木，压迫者会心安，被压迫者也会心安。有个笑话说有人无缘无故被师傅打了。他不知道自己生气了，却洋洋自得。哦，今天真幸运。我的主人只用板子打我。如果他用带钉子的板子打我，那就惨了。封建社会，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴，让人非常容易明辨是非，言听计从，逆来顺受。这是奴性。即使在今天，我们也不得不思考“平等”这个词在人们心中有多重。请课后看看练习3的材料，告诉我你在身边有没有奴性的感觉。你带在身上了吗？(补充材料可结合实际)
现实生活中，仍然有很多人的灵魂深处仍然有着非常强烈的王权意识和奴隶思想。
现实生活中，王权意识和奴隶思想仍然以不同的形式存在，如四川小学教师杜某打官司。
大城市小女孩把爷爷奶奶和父母当奴隶的例子说明，王权崇拜是她奴性的表现。作为一个中国人，我们都有责任为中华民族的发展而努力。你认为从今天开始我们应该做什么？(从个人微观角度，国家宏观角度)。一方面，它要求完善社会民主制度，加强法制建设；另一方面，也要有勇气抛弃王权意识和奴隶思想，做一个正直的人。
目前宫廷剧甚嚣尘上，有人作诗讽刺:
再给我看一遍打油诗(比第一遍多一个副标题和一个结尾句)
陛下
-看电视剧的感受
皇帝最勤快，最勤快。皇帝最爱人民，皇帝最民主。皇帝最深情，皇帝最豪迈。
皇帝最有才，皇帝是秀才。皇帝最孤独，皇帝最痛苦。皇帝最不贪欲，皇帝最单纯。
皇帝最难受，皇帝难受。皇帝最可怜，皇帝最没福气。皇帝是最无私的，皇帝才是真正的主。
教育奴隶，不要长刺。
作家余杰是对的。在一个民主、法制、科学的时代，歌颂皇帝，鼓吹独裁，宣传奴隶意识，宣传封建思想，真的是一件可悲的事情。看来我们离真正的民主还有很长的路要走。
九、聂老师用他的文字和人格给了我们一次民主精神的洗礼，同时也给我们展示了一个想象散文的成功范例。(然后说说这种作文在高考作文中的优势和成功例子。)
如何写想象的散文
1，巧妙设置题目，反方向切入。抛开这篇文章，你觉得作者一看到这个问题会写什么，或者你拿到这个作文题会写什么？一般思维会用正面的方式描述，比如竞选宣言:“如果我成为班长”。这不是一篇论文。这篇文章应该批判王权观念和奴隶意识，不是从正面，而是从背面。作者充分发挥想象力的作用，想象出《假如我是国王》的各种情景，使读者充分认识到王权和奴隶意识的荒谬和荒诞，揭露比从正面入手更有力量。
2.欲擒故纵的写作方法。
3、排比，为获得动力，增强批判效果铺路。
提供一个题目，引导学生用想象的短文写作。
如:我爸是有钱人，我要是打假人，我要是假乞丐，我就当班干部。
作业:在《读者》上阅读两篇短文，并写一篇评论。
X.总结。
海子说，从明天开始做一个快乐的人。
我们说，从今天开始做一个真正的人。
；