对幼儿园游戏现状的认识和理解

1.理解游戏是幼儿园的基本活动:游戏是幼儿活动的基本形式之一，它通过虚拟情境再现成人的社会经验和人际关系，使幼儿达到理解周围世界的目的。

2.因此，游戏体现了儿童与现实的一种特殊关系，通过一种虚拟的情境将一种物体的特征转移到另一种物体上。

3.游戏在幼儿园教育中的地位，把“以游戏为基本活动，把教育融入各种活动中”作为幼儿园教育的指导原则，并指出“游戏是幼儿全面发展的重要形式”。

4.根据儿童认知的不同发展阶段，游戏的类型分为感官运动游戏、符号游戏、结构游戏和规则游戏。

幼儿园的游戏可以促进儿童身心各方面的发展，其核心是儿童主体性的发展，游戏是发展儿童主体性的一种恰当方式。能够满足和保障儿童游戏的需求和权利。

游戏是适合儿童发展水平的学习方式，是儿童主要的学习方式之一。在游戏中，孩子可以获得各种物质和社会文化的体验，而这些体验就是孩子的人生智慧，可以帮助孩子学会生存、生活和学习。

游戏过程是儿童经验的主观建构过程。在这个过程中，不仅外在的、物质的东西转化为内在的、观念的东西，而且内在的、观念的东西外化为实际的行动，使主观看到了客观，实现了主客观的双向建构。

幼儿园的主要目标:

1，促进儿童身体正常发育和机能协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

2.开发儿童智力，培养正确运用感官和运用语言进行交流的基本能力，增强对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养动手探究的初步能力。

3.萌发孩子热爱祖国、家乡、集体、劳动、科学的感情，培养诚实、自信、友善、勇敢、勤奋、好学、爱护公物、克服困难、礼貌、守纪律等良好的道德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

4.培养孩子初步感受和表达美的兴趣和能力。