如何正确设计幼儿园课程中的游戏

课程游戏化的构建要珍视游戏与生活的独特价值，最大限度地支持和满足儿童通过直接感知、实际操作、亲身体验获得体验的需求，突出以下几个方面。

(一)明确课程游戏化的概念。幼儿园的项目建设要以项目为突破口，总结、提炼、理清教育理念，增强课程意识；项目* * *建幼儿园也要结合自身建设进一步完善理念，并体现在日常教育、团队建设和幼儿园管理上。项目双方要通过观念升级，提高课程实施水平和办园质量。

(2)改革课程的游戏化方案。以一套或多套现行课程方案为基础，通过观察、记录、反思、研究，从环境设置、游戏区域、活动组织、日常生活等多种途径，将课程方案转化为游戏化、生活化、适宜化，形成以游戏为基本活动方式，涵盖幼儿发展领域的幼儿园教育课程体系。

(3)创设游戏化的课程环境。环境是课程游戏化的关键因素。幼儿园要根据课程实施的需要，及时动态地改造和调整幼儿的活动环境，从室内环境到室外环境，从显性环境到隐性环境，营造课程游戏化的物化情境。

(4)建设游戏化活动区。以尊重孩子的兴趣爱好、激发孩子的自主活动为目的，根据课程实施进度，创设数量充足、种类繁多、素材丰富、适合孩子发展的游戏区。在区域活动中，教师注意观察，适当干预，有效引导，为幼儿主动发展提供条件。

(5)建设课程游戏化资源。开发以游戏为基本活动，以幼儿为主体，适合园所特点，有效促进幼儿学习发展的课程。统筹游戏活动中的各类实物资源、社会专家资源、网络信息资源，形成内容科学、管理有序、应用有效的幼儿园课程资源库。

(6)提高课程的游戏化能力。通过项目建设，丰富课程游戏化的方式方法，提高游戏化活动的策划设计能力、组织实施能力、观察分析能力、诊断改进能力，形成一支专业水平较高的教师队伍，普遍提高幼儿园课程游戏化的实施水平。