小星星的梦想大班教案
小星星的梦想大班教案1活动目标:
1，通过视听、节奏、绘画、游戏、情境表演、节奏音乐打击乐等幼儿喜闻乐见的综合手段，进行直观的欣赏教学，激发和培养幼儿对音乐的兴趣，发展音乐感知、想象力和创造力，体验音乐之美。
2.在多媒体辅助教学中，借助各种音乐软件和硬件的技术支持，鼓励孩子们尝试改编和创作不同风格的《小星星》变奏曲。
教学重点:
在听和玩的活动中感受音乐的变化。
教学难点:
儿童对《小星星的梦》的改编与创作
解决困难的策略:
儿童创造性活动的多媒体辅助支持
教学设计:
首先，回顾歌曲:
1，一起唱歌
2.拍手唱星谱。
3.拍手唱五线谱。
在活动中再次熟悉音乐的主题。
音乐欣赏:《小星星》变奏曲片段
1，认识音乐家——莫扎特
2.听音乐，感受音乐的意境。
老师引导孩子用语言或动作来表达和表达自己的感受。
多媒体辅助教学可以培养孩子的想象力和音乐感知能力。
三、师生* * *同创作《小星星的梦》
1，老师示范创作，孩子在活动中感受音乐的变化。
2.儿童改编音乐主题或转换形式进行创作。
当一些孩子创作时，老师引导其余的孩子随着节奏感受音乐的变化。
启发孩子将之前美术活动中“自制星娃”的体验转移到音乐创作活动中。教师为儿童的创造性活动提供支持性服务，如提供音乐软件、准备小型乐器等。，方便孩子即兴发挥。
四。摘要
小星星的梦想大班教案2活动目标:
1，通过视听、节奏、绘画、游戏、情境表演、节奏音乐打击乐等幼儿喜闻乐见的综合手段，进行直观的欣赏教学，激发和培养幼儿对音乐的兴趣，发展音乐感知、想象力和创造力，体验音乐之美。
2.在多媒体辅助教学中，借助各种音乐软件和硬件的技术支持，鼓励孩子们尝试改编和创作不同风格的《小星星》变奏曲。
教学重点:在听和弹的活动中感受音乐的变化。
教学难点:儿童改编创作《小星星的梦》
解决困难的策略:多媒体辅助支持儿童的创造性活动
教学设计
首先，回顾歌曲:
1，一起唱歌
2.拍手唱星谱。
3.拍手唱五线谱。
【在活动中再次熟悉音乐的主题。
音乐欣赏:《小星星》变奏曲片段
1，认识音乐家——莫扎特
2.听音乐，感受音乐的意境。
老师引导孩子用语言或动作来表达和表达自己的感受。
【多媒体辅助教学，培养孩子的想象力和感受音乐的能力。
三、师生* * *同创作《小星星的梦》
1，老师示范创作，孩子在活动中感受音乐的变化。
2.儿童改编音乐主题或转换形式进行创作。
当一些孩子创作时，老师引导其余的孩子随着节奏感受音乐的变化。
【启发孩子将之前美术活动中“自制小星星”的体验转移到音乐创作活动中。教师为儿童的创造性活动提供支持性服务，如提供音乐软件、准备小型乐器等。，方便孩子即兴发挥。
四。摘要
依托多媒体直播儿童音乐欣赏课
-音乐欣赏《小星星的变奏曲》教学设计说明
《小星星》是孩子们熟悉和喜爱的歌曲。这首歌原来是一首法国童谣，莫扎特将其改编为钢琴《小星星变奏曲》，其中音乐变化12次，生动地展现了小星星活泼多变的面貌。这节课的重点不是莫扎特的钢琴曲《小星星上的变奏曲》，而是孩子们自己的小星星梦。
音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养儿童感受和欣赏音乐的能力有着重要的作用。在音乐欣赏教学中，感受音乐是教学的核心。儿童广泛而深入地接触音乐作品，可以迅速提高对音乐的欣赏力和表现力。因此，在音乐欣赏教学中，教师应充分发挥儿童的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们积极参与欣赏活动。
在前一阶段，孩子已经能够熟练地演唱和演奏歌曲的主题。我认为当我们欣赏音乐时，很好地了解主题是非常重要的。主题是一部作品的基本词汇，一个主题包含了节拍、节奏、音高、趣味等因素。因为，在听音乐的过程中，孩子只有跟着主题走，思维才能真正动起来，才能识别主题在哪里重现，如何变化发展。更重要的是欣赏本节课有变奏结构的音乐，学会唱(记)主题。由于儿童记忆了主题，能够分辨主题的各种变化，对提高音乐欣赏和学习的效率有明显的作用。
本节音乐欣赏课的教学目标是:一、引导幼儿感受和区分同一主题的不同变化，并用语言或动作大胆地表达自己的理解。二是支持和鼓励孩子运用多元化的技能，创作出不一样的综艺音乐《小星星的梦》。
我的教学对象是大班的孩子。这个班的孩子有两个不同于一般孩子的特点:
1.他们中的大多数参加各种乐器。有小提琴、钢琴、电子琴等。他们有很强的乐感、节奏感和乐谱识别能力，音乐素养高于普通孩子。
2.这些孩子每周参加两次计算机兴趣班。他们在电脑操作和各种音乐软件应用方面有很强的独立操作能力，能够使用各种软件进行音乐创作。
虽然我设计的教学内容在密度和难度上具有挑战性，但我认为符合他们的认知水平。
对于大班的孩子来说，我认为更重要的是利用他们的年龄特点，因势利导，循循善诱，采取各种灵活的教学方式，从而更好地获取音乐所表达的情感，理解音乐所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主，具有好奇心强、好动、模仿性强的身心特点。所以在这个年龄段的欣赏课上，我充分利用他们灵巧的身体和自然的声音，通过孩子们喜闻乐见的视听、律动、绘画、游戏、情境表演、节奏打击乐等综合手段，进行直观的欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，发展他们对音乐的感知和想象。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一。只要玩游戏，不管是中班还是小班，他们的兴趣都会翻倍，正如著名心理学家弗洛伊德所说:“因为玩游戏的时候，孩子们创造了一个属于他们自己的世界，或者他们以一种新的方式来安排他们世界中的事情，来满足自己。”世界著名的音乐学家，如达克罗斯、奥尔夫和柯达伊，也主张儿童应该在游戏中学习音乐，音乐教育应该包含在游戏中。音乐教学中的听、说、读、唱，都可以通过游戏来进行。在这堂课上，设计了“数数宝藏”、“小指挥家”、“小作曲家”等丰富多彩的音乐游戏。通过各种游戏，孩子们可以在具体的音乐游戏中巩固和复习自己的音乐知识，培养自己的音乐感受能力、反应能力和记忆能力，既丰富了课堂教学内容，又活跃了课堂教学气氛。
音乐是最适合计算机教学的领域。因为音乐的本质是声音，音乐是声音的艺术。学习音乐对人的素质成长有着非常特殊的作用。因为音乐作为声音直接作用于人的内心，所以学习音乐的目标是提高人的音乐感知能力，即辨别、记忆、分析和欣赏音乐的能力。学习音乐的方法只有一个，那就是音乐练习，音乐练习包括听、弹(唱)、作曲(作曲)三个方面。正因为音乐是声音的艺术，音乐学习的出发点和归宿自始至终都离不开“听得见”的声音，我们在音乐课堂上使用的乐理书籍、教材、乐谱，那些“看得见”的文字和图形，都不是音乐本身，而只是学习音乐的辅助工具。然而，在学习“听得见的”音乐的过程中，我们往往依靠“看得见的”文字和图形来帮助。这是因为人的生理机能发展不平衡，人的听觉辨别和记忆能力比视觉辨别和记忆能力差很多。所以在学习听觉音乐的时候，一定要依靠视觉的文字和图形来帮助——我们经常需要声音和乐谱之间，听觉和视觉之间的快速转换。这是学习音乐与学习文学、艺术、历史、数学等学科的显著区别。音乐是最适合计算机教学的领域。
本课从快乐教育入手，根据儿童好奇心和模仿力的年龄特点，精心制作了一系列课件。多媒体课件演示集成了音乐、图像等。在音乐教学过程中，创设情景，引导过程，既解决了音乐教学中的重点和难点，又使孩子以多种感官参与教学，深深吸引了孩子，激发了孩子的学习兴趣。利用多媒体课件创设音乐场景，启发孩子的想象力，发展孩子的思维，让孩子听音乐，感受音乐，让孩子思考。是欢快跳跃奔跑的旋律还是如优美摇篮曲般的旋律？这样才真正掌握了同一个旋律，不同情绪的特点。让孩子听、想、辨、做、唱，体验音乐创作的乐趣。
在这堂课上，我还应用了音乐软件“音乐制作”和“震撼”来学习音乐知识，比如:认识音乐家莫扎特，读谱，作曲等等。为了消除作曲的神秘感，我让孩子们用自己喜欢的绘画方式作曲。电脑作曲软件“音乐制作”的应用，实现了孩子们成为作曲家的梦想。电脑的及时反馈让孩子们尝到了学习音乐知识的甜头，孩子们之间的交流可以分享乐趣，感受创作成果，体验成功的喜悦，从而克服了旋律创作中的心理障碍，增强了自信心，变被动学习为主动学习。
兴趣是最好的老师，好习惯是成功的一半。因此，作为一名音乐教师，我尽我所能，通过各种方式和手段，培养孩子对音乐的浓厚兴趣和欣赏音乐的良好习惯。在课堂上，要打破“要么老师讲，要么孩子听”的局面。以孩子为主体，让孩子在“听、唱、议”的过程中培养学习兴趣，养成良好的习惯。除了占领课堂阵地，课后我还在网上建立了“风铃”音乐网站，加强与孩子们的交流，开阔他们的视野，增加他们的音乐素养。在网页中设立关于音乐欣赏的专栏，让孩子在丰富多彩的艺术实践活动中锻炼能力，增强信心，从而提高兴趣，形成良性循环。
在当今素质教育的形势下，为了充分体现孩子作为主体的思维，启发他们，我采用了音乐欣赏和讨论的方法，课堂气氛非常活跃，极大地改变了教学观。方法也很简单，就是能让孩子什么都不说的老师和能让孩子什么都不做的老师；把老师变成演员当导演，把孩子变成观众当演员。
每首创作和欣赏前后的讨论包括情绪、节拍、力度、速度、乐器音色、内心想象等等。
因为音乐是不确定的，讨论的时候完全允许孩子有不同的意见。允许孩子自己创作，让孩子充分发挥想象力，越少雷同越好。
整堂课都围绕着“好玩”两个字。课件和多种音乐教学软件贯穿于整个课堂教学过程，营造了积极、轻松的课堂氛围，既突出了重点，又不自觉地突破了难点，充分发挥了多媒体生动、功能齐全的优势，强调了幼儿的竞争意识和积极参与音乐实践活动。老师教得轻松，孩子学得开心。在教学活动中，孩子们在课堂上身心愉悦，感受美，尽可能地发挥自己的潜能。
在整堂课上，孩子们利用听觉、视觉、运动感等器官亲身参与活动，在演奏、说话、唱歌、移动、演奏的过程中感知音乐。这种学习方式把学习和游戏结合起来，真正实现了“乐”既是“乐”，也是“乐”。
小星星的梦想大班教案3活动目标
1，通过视听、律动、绘画、游戏、情境表演、节奏打击乐等形式激发孩子对音乐的兴趣。
2.提高孩子对音乐的感知力、想象力和创造力，体验音乐之美。
3.鼓励孩子尝试改编和创造不同风格的舞蹈动作。
要准备的活动
经验:员工基本知识。
材料:录音机、磁带、乐谱。
活动过程
首先，复习歌曲。
1，一起唱歌。
2.拍手唱星谱。
3.拍手唱五线谱。在活动中再次熟悉音乐的主题。
二、音乐欣赏:《小星星》变奏曲片段。
1，认识音乐家——莫扎特。
2.听音乐，感受音乐的意境。
老师引导孩子用语言或动作来表达和表达自己的感受。利用多媒体辅助教学，培养孩子的想象力和音乐感知能力。
三、师生* * *同创作《小星星的梦》。
1，老师示范创作，孩子在活动中感受音乐的变化。
2.儿童改编音乐主题或转换形式进行创作。
当一些孩子创作时，老师引导其余的孩子随着节奏感受音乐的变化。
启发孩子将之前美术活动中“自制星娃”的体验转移到音乐创作活动中。教师为孩子的创作活动提供支持性服务，如提供音乐软件、准备小型乐器等，方便孩子即兴创作。
第四，总结。
鼓励孩子大胆展示自己的创作，并大胆评价同龄人创作的优点，互相学习。
思维延伸点:
能通过对音乐的感知和想象，尝试改编和创造不同风格的舞蹈动作。
小星星的梦想大班教案4活动目标
1.能够用完整的语言描述画面细节。
2.在工作中感受小明星帮助别人的美好愿望。
3.感受诗歌的句子结构，创作诗歌。
活动过程
第一，进口部分。
大家好！我是一个有星星的魔法小仙女。刚才在天上玩，听说这里有好音乐就飞过来了。我还给你带来了一首很好的诗，叫做《我的星梦》。我会请李老师把魔星给学习最认真的孩子作为奖励。
第二，开新课。
1.展示第一张图。照片里有一个小女孩。她在做什么？她正对着天上的星星，双手合十许愿。小女孩许了愿后，看到这些星星有的在笑，有的调皮地吐着舌头。她想:“天上那么多小星星，它们的梦是一样的吗？”请我们班的小朋友想一想，这些小明星的梦想是什么？会是一样的吗？(举手回答)。
我们来听听小星是怎么跟小女孩说的。出示第一颗星星说:“我要做萤火虫”，出示第二颗星星说:“我要做天上的路灯”，出示第三颗星星说:“我要做明亮的眼睛”。那个小明星的梦也一样吗？“告诉你，不会的，每个小明星都有自己的梦想！”是的，有的想变成萤火虫，有的想变成天上的路灯，有的想变成明亮的眼睛。他们为什么要变成这些？你必须有自己的梦想和愿望才能成为这些。如果你变成一只萤火虫，你会做什么？(小朋友举手回答)。我们来看看故事里的星星想变成什么萤火虫。展示星星、萤火虫和蚂蚁的图片，让孩子观察和讨论。这些小蚂蚁白天出去找食物，晚上回家。他们迷路了，找不到自己的家。他们非常焦虑和害怕。老师总结道:“有的星星想变成萤火虫，为迷路的蚂蚁照亮回家的路。”其他的星星想变成天上的路灯吗？如果你变成天空中的一盏路灯，你会做什么？(小朋友举手回答)。那我们就来看看这些明星变成路灯后做什么。展示鸟的图片让孩子们想象。刚才，小蚂蚁白天出来找吃的。这些鸟在白天玩耍时没有找到食物。到了晚上，他们觉得饿了，就出来找东西吃，但是看不清路。老师总结道:“有些小星星想变成天上的路灯，让鸟儿在夜晚自由飞翔。”就在刚才，这个调皮吐舌头的明星想变成什么？哦，它想要明亮的眼睛。如果你变成了明亮的眼睛，你会做什么？(孩子举手回答)那我们看看这个调皮的星星变成眼睛后想干什么。展示一个失明小女孩的照片。小女孩的眼睛闭上了。因为她的眼睛什么也看不见，所以她是盲人。所以“有些小星星想变成明亮的眼睛，永远挂在盲童的心上”。
2.充分欣赏《小星星的梦》这首诗，展现诗的全貌。我们先静静听听。李老师会读的。我念一句，你念一句。孩子们学会了吗？我们一起朗读，老师不读。孩子读的很好，但是刚才我发现两个小男孩声音都不好听，难道他们没学吗？那就让女生教他们吧。小女孩们都站起来背诵了这首诗。你读得真好。让我们给自己一个伟大的。小男孩们，你们学会了吗？那就让我们所有男生都站出来，看看你们能不能超越小女生。我们男生读书也很好。让我们为自己鼓掌。
3.教师提问，引导孩子理解和熟悉儿歌。
(1)“天上有什么？每个明星都有一个美丽的梦想。他们的梦想是一样的吗？”请用诗中的句子回答。
(2)“想做萤火虫的明星想帮谁，怎么帮？”
(3)“想成为路灯的明星想帮谁，怎么帮？”
(4)“想成为天眼的明星想帮谁，怎么帮？”
让孩子们根据诗的内容回答。
第三，结尾部分。
孩子，你有自己的梦想吗？我让我们班的小朋友说出他们的梦想，我们还写了一首诗。名字叫《童梦》。请幼儿根据诗歌结构回答老师模仿的诗歌《童梦》。
请回家和父母、爷爷奶奶一起做诗，明天带到幼儿园，一起交流学习。
小星星的梦想大班教案5活动目标:
1，通过视听、节奏、绘画、游戏、情境表演、节奏音乐打击乐等幼儿喜闻乐见的综合手段，进行直观的欣赏教学，激发和培养幼儿对音乐的兴趣，发展音乐感知、想象力和创造力，体验音乐之美。
2.在多媒体辅助教学中，借助各种音乐软件和硬件的技术支持，鼓励孩子们尝试改编和创作不同风格的《小星星》变奏曲。
3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
活动的重点和难点:
重点:在听和玩的活动中感受音乐的变化。
困难:儿童改编创作《小星星的梦》解决困难的策略:多媒体辅助支持儿童的创作活动。
活动流程:
首先，回顾歌曲:
1，一起唱歌
2.拍手唱星谱。
3.拍手唱五线谱【在活动中再次熟悉音乐主题。
音乐欣赏:《小星星》变奏曲片段
1，认识音乐家——莫扎特
2.听音乐，感受音乐的意境。老师引导孩子用语言或动作来表达和表达自己的感受。
【多媒体辅助教学，培养孩子的想象力和感受音乐的能力。]
三、师生* * *同创作《小星星的梦》
1，老师示范创作，孩子在活动中感受音乐的变化。
2.儿童改编音乐主题或转换形式进行创作。
当一些孩子创作时，老师引导其余的孩子随着节奏感受音乐的变化。
【启发孩子将之前美术活动中“自制小星星”的体验转移到音乐创作活动中。教师为孩子的创作活动提供支持性服务，如提供音乐软件、准备小型乐器等，方便孩子即兴创作。]
四。摘要
依托多媒体直播儿童音乐欣赏课