幼儿园心理健康教育计划五大全
幼儿园心理健康教育计划大全1
一、指导思想:
1，对所有孩子进行心理健康教育，让孩子不断正确认识自己，增强自我调节、承受挫折和适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的性格心理素质。
2.对少数有心理困扰或心理障碍的孩子给予科学有效的心理咨询和疏导，使他们尽快摆脱障碍，自我调整，提高心理健康水平，增强自我发展能力。
二、具体工作:
1，加强高素质教师的培养；
2.为了更好地进行心理健康教育，加强集体备课；
3、实施心理健康教育课程，以全体儿童为主，个别辅导为辅。
4.打造心理健康教育网络，形成以心理健康工作室和班主任为主，家长和全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施:
1，教师自身心理健康的维护
(1)每周三晚上对教师进行心理健康教育培训。(形式不限，如听讲座、看视频、看心理教育辅导班等。)
(2)上好健康教育课。教师编写心理健康教育教案，组织讲座。
(3)组建教师心理咨询志愿者队伍。
2.注重知行合一，将儿童心理健康教育纳入日常教育活动中的教育模式、教育目标、主要内容和方式。同时，结合各学科的教学，采取如下措施:
(1)教孩子几个放松的好方法。
(2)建立师生互动交流页面。让孩子有一个可以随时表达和发泄感情的地方。
3.营造良好的教育氛围，注重家庭教育的一致性。
四、具体工作安排:
1，心理健康教育活动计划:
小班心理健康教育活动:“高高兴兴去幼儿园”“一起玩，真开心”
中班心理健康教育活动:让自己快乐，孤独的兔子。
大班心理健康教育活动:我快乐，我幸福，困难不可怕。
2、班主任心理健康内容相关培训:
小班年级组心理健康讲座
中班年级组心理健康讲座
大班年级组心理健康讲座；
3.个别特殊学生的心理辅导及个案研究:
4.家长心理健康讲座。
幼儿园心理健康教育计划2
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一、学校年度工作计划中的指导思想:
以教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》和《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
二、学校年度工作计划目标
中小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，我校的具体工作目标如下:
1，认识自己
目前普遍存在只以学习成绩作为评价学生优劣的标准的情况，导致很多学生自我形象低下，缺乏自信，严重阻碍了他们的素质成长。针对这一现象，心理教育应着眼于帮助学生认识自我、接纳自我，对自我形象有一个整体的认识，让学生对自己的学业自我形象、社交自我形象、情绪自我形象、身体自我形象有一个整体的认识，找出自己的优势和不足。帮助学生自尊、自爱、自强、自立，树立自信心。充分发挥自己的潜力，实现人生价值。
2.培养良好的学习适应性。
目前，因学习适应性差而成为学业不良学生的人数日益增多，因此培养学生良好的学习适应性日益重要。心理教育应致力于帮助学生制定学习计划，寻求合适的学习方法，发展独立思考，努力学习，集中注意力，保持浓厚的学习兴趣，从而促进学生有效学习。
3.养成理想的人际交往习惯。
理想的人际交往习惯是个体适应社会环境不可或缺的。人际交往的适应直接影响学生的个性发展和在社会中的生存与发展。目前，学生缺乏良好的人际交往习惯，会导致家长、老师和学生以及同龄人之间的冲突不断增加。因此，帮助学生掌握人际交往的艺术是很重要的。在当今多元化、多样化的社会，做到这一点尤为重要。
4.促进人格的健全发展。
目前教育强调学生智力因素的培养，却往往忽视非智力因素的培养；忽视学生心理素质的全面培养，会严重影响学生素质的提高。心理教育要注重学生心理素质的全面培养，促进学生心理素质各方面的和谐发展，使个体在认知、情感、行为上达到有机的整体。使每个学生的各种潜能发挥出来，成为:将来具有一定的知识和技能；社会适应能力强，能对社会做出积极贡献的人。
幼儿园心理健康教育计划大全3
指导思想
教育和培养孩子的道德情感是一项非常重要的工作。因此，根据幼儿的年龄特点和新《纲要》的要求，结合五个领域的教学活动和日常活动，为将社会教育渗透到幼儿中，全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康和谐发展，特制定本方案。
课堂情境:
这一期我们班有20个新生，平均年龄三岁左右。在这期间，我们班有20名新生。孩子们的平均年龄在三岁左右，有的孩子已经进入小班，因此很快适应新学期的生活和学习环境，情绪稳定，能够正常开展各项教育教学活动。但是有的孩子是第一次上幼儿园，情绪激动，爱哭。这个班级的薄弱环节是缺乏对生活活动的指导；孩子自我服务能力普遍较低，穿衣服穿裤子；饭前洗手、饭后擦嘴、漱口的套路，还是需要老师的不断提醒；布置玩具缺乏套路。在孩子的社会交往中，喜欢以自我为中心，活动武断自私。鉴于以上情况，本学期我们班将重点提高孩子的社会交往能力和语言表达能力；加强日常生活中的社会交往，班里三位老师将和齐鑫一起，从薄弱环节入手，加强对幼儿的引导和教育。
教学目标:
情感目标
1，安全意识，懂得保护自己。
2.在集体活动中感受乐趣。
3.知道大家在活动中要遵守规则。
4.在故事情节中体会蝌蚪和妈妈的感受。
能力目标
1，尝试钻过障碍物，身体动作灵活。
2在一定范围内互相追赶奔跑，奔跑中注意躲闪，避免碰撞。
3、能两个人手拉手完成走、跳等动作。
4、练习带球走一圈，有一定的控制能力和手眼协调能力。
认知目标
1，懂得在游戏中控制与伴侣身体碰撞的强度。
2、知道在游戏中，主动去玩游戏。
3.了解水在生活中的重要性以及保护水资源和节约用水的意义。
4.了解睡眠的意义，知道正确的睡眠方法。
实现目标的措施
在小班里，要注重小组活动的生活性和游戏性。要结合幼儿的实际生活组织教育活动，反复利用游戏开展教育活动。教学、游戏与生活的结合。小班社会教育的方法主要是基于生活的时效性。另外，观察和参观也是小班社会学习的方法。角色扮演法在小班社会学习中具有特殊的意义。就是在现实社会中创造一定的情境，让孩子扮演一定的角色。
具体工作安排:
九月
第一周:常规训练
第二周:《春天的熊》
第三周:好习惯继续，老鹰抓小鸡。
第四周:安全驾驶和推车
十月
第五周:良好的睡眠习惯
第六周:喷火小恐龙和小狗爬行。
第7周:胜利之星
第八周:淘气的手，我是列兵。
十一月
第九周:倒退的国家
第10周:鸟儿飞翔，送小动物回家。
第11周:玩水时要小心
第12周:扛西瓜，追浪，踩浪
十二月
第13周:踩影子游戏，小猪盖房子。
第14周:“送奶”
第15周:摇瓶子的游戏
第16周:兔子采蘑菇，气球飞。
一月
第17周:太阳在燃烧，飞碟很好玩。
第18周:小袋鼠和小鸟会飞
第19周:小蝌蚪找妈妈
第20周:复习
幼儿园心理健康教育计划大全4
一、指导思想:
1，对所有孩子进行心理健康教育，让孩子不断正确认识自己，增强自我调节、承受挫折和适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的性格心理素质。
2.对少数有心理困扰或心理障碍的孩子给予科学有效的心理咨询和疏导，使他们尽快摆脱障碍，自我调整，提高心理健康水平，增强自我发展能力。
3.应该以全体儿童为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正走进课堂。在课堂教学中，我们应该在教学方法上有别于其他学科，主要是通过活动让孩子获得改变自己观念的心理体验。
二、具体工作:
1，加强高素质教师的培养；
2.为了更好地进行心理健康教育，加强集体备课；
3、实施心理健康教育课程，以全体儿童为主，个别辅导为辅。
4.打造心理健康教育网络，形成以心理健康工作室和班主任为主，家长和全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施:
1，教师自身心理健康的维护
教师职业是一种高尚而特殊的职业，正如雅斯贝尔斯所说:“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这种特殊性决定了教师心理素质的重要性。但是，老师也是普通人。职称评定、业务竞争、应试教育、社会对教师的期望、家长与教师的人际关系、生活中的压力、工作中的竞争都会使教师产生不同程度的心理压力，从而导致这样或那样的心理问题。教师的言行对孩子的心理发展和成长有着重大而深远的影响。要让孩子有良好的心理素质，教师首先要有良好的心理素质，要提高孩子的心理健康水平，教师要有较高的心理健康水平。为此，我园制定了以下措施:
(1)每周三晚上对教师进行心理健康教育培训。(形式不限，如听讲座、看视频、看心理教育辅导班等。)
(2)上好健康教育课。教师编写心理健康教育教案，组织讲座。
(3)组建教师心理咨询志愿者队伍。
2.注重知行合一，将儿童心理健康教育纳入日常教育活动。
仅仅重视思想观念，没有完善的儿童心理健康教育机制、系统的理论体系和教育内容的支撑，是不可能很好地实施儿童心理健康教育的。因此，要在高度重视儿童心理健康教育的基础上，尊重和关注儿童，把重视心理教育的理念落实到教学中。
教师的教育教学行为。根据儿童身心发展的特点和实际需要，制定适合儿童心理健康教育的教育模式、教育目标、主要内容和途径，措施如下:
(1)教孩子几个放松的好方法。
(2)建立师生互动交流页面。让孩子有一个可以随时表达和发泄感情的地方。
3.营造良好的教育氛围，注重家庭教育的一致性。
家庭是孩子成长的第一所学校，承担着孩子情感、人格、意志等心理素质的培养。所以家长也是孩子心理健康教育的主要实施者，也需要有较高的心理健康水平。更重要的是家长要加强心理健康系统知识的培训，通过多种形式普及孩子的心理健康知识。为了孩子的心理健康，家长要营造和谐幸福的家庭环境；帮助孩子树立正确的生活态度，学会正确认识事物；做情绪的主人，用平静的情绪对待生活中的矛盾，在逆境中保持心理平衡，教育孩子正确对待自己，积极鼓励孩子参加集体活动，丰富孩子的精神生活；培养孩子的幽默感有利于培养孩子健康的心理，所以我们老师要多和家长沟通；给一些家长组织一些培训。(形式不限，如听讲座、看视频、看心理教育辅导班等。)
四、具体工作安排:
1，心理健康教育项目安排:
小班心理健康教育活动:“高高兴兴去幼儿园”“一起玩，真开心”
中班心理健康教育活动:“让自己快乐”和“孤独的小兔子”
大班心理健康教育活动:我快乐，我幸福，困难不可怕。
2、班主任心理健康内容相关培训:
小班年级组心理健康讲座
中班年级组心理健康讲座
大班年级组心理健康讲座；
3.个别特殊学生的心理辅导及个案研究:
4.家长心理健康讲座；
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一、生活习惯和卫生:
1.在大人的帮助下，学会饭前洗手，饭后漱口，学会用毛巾，认真洗手，不玩水。
2.我会用小勺子吃饭，自己吃完。培养孩子不挑食、不偏食、不离口、不弄脏桌面等良好习惯，懂得饮食与健康的简单关系，懂得健康的重要性。
3.安静的上床睡觉，在大人的帮助下把衣服鞋子按顺序穿好，放在固定的地方。
4.学会做自己的事，学会独立穿脱衣服鞋子，学会用自己的杯子，学会简单的铺床。学会把玩具和用品分类放好，放到指定的地方。
5.学会正确的洗手方法，知道饭前便后要洗手；学习正确的饭后漱口方法，了解保护牙齿健康的重要性，养成良好的习惯。
6.照顾五官，不要挖鼻孔或耳朵，不要吃手或饰品。帮助孩子保持外表整洁。
7.知道不要乱动别人的财物和玩具，也不要用别人的财物。
8.建立良好的师生关系和同伴关系，让孩子体验幼儿园生活的快乐，形成安全感和依赖感。
第二，医疗保健
因为孩子还小，各方面都需要老师的帮助、示范和监督。因此，我们需要为孩子们做更好的日常工作。
首先要保证孩子在最好的生活和心理状态下吃饭。饭前不应该训斥孩子，也不应该强迫孩子吃饭，造成环境压抑。吃饭前，老师用亲切的语气和热情的态度向孩子们介绍食物，让孩子们看到颜色，闻到香味，尝到味道，并播放优美舒缓的音乐。让孩子在吃饭时感到愉快，促进唾液分泌，刺激孩子的食欲。
其次，培养良好的饮食习惯和饮食卫生也很重要。良好的饮食习惯可以刺激孩子的食欲，促进人体对食物的消化和吸收，从而增进健康。我要求孩子养成饭前洗手、饭后漱口、擦嘴的习惯，保持桌面和衣服的清洁；养成安静愉快地吃饭、细嚼慢咽、学会用筷子、不挑食、不留食物的习惯；养成不喝生水、少吃零食、睡前和饭前不吃零食、不吃不洁食物的习惯。
做好清理工作，杜绝卫生死角。配合保健医生做好晨检记录和家长联系簿。定期向家长宣传保健知识。
健康:1。它能适应环境、气候和生活条件的变化。了解一些健康卫生知识，有良好的生活卫生习惯，有初步的生活自理能力；
2.能积极参加各种体育活动，能使用体育器材进行活动并注意安全。
3.认识人体的主要器官，了解它们的功能。帮助孩子了解常见疾病的简单知识，愿意接受接种疫苗的良好习惯。
4.理解快乐的心情对健康的好处。学习走、跑、跳、扔、钻、爬等基本动作，培养孩子的灵活性、协调性和正确的姿势。
5.在体育活动中培养孩子团结协作、守纪律、宽容大度、谦虚勇敢的良好品质。
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