中学生阅读活动计划
中学生阅读活动计划1
活动目的:
1，可以根据其显著的外貌特征找到对应的动物。
2.愿意大胆清晰的说出动物的藏身之处。
3.体验捉迷藏游戏的乐趣。
活动准备:
1，PPT课件《藏在哪里》。
2、棒棒糖若干。
活动流程:
第一，谈话的话题。“你好，孩子们！今天郑老师就带大家看看书，然后打打游戏，吃点东西。你愿意和我一起玩吗？”
二、结合课件阅读绘本《捉迷藏》。
1，导读:这本书的名字是藏在哪里？让我们看看谁在里面。
2.简介:一只小狐狸和一只小松鼠在森林里和他们的朋友玩捉迷藏。你玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩？
3.简介:森林里所有的动物都来玩捉迷藏游戏。看看除了狐狸松鼠还有谁来玩。有多少朋友？
4.导读:“六个朋友一起玩捉迷藏游戏，谁会藏，谁会发现？他们一起猜拳决定，也就是“石头、剪刀、布”的游戏(老师引导孩子认识“石头、剪刀、布”)。小朋友玩过这个游戏吗？那我们一起玩吧。你和别人一样，你就赢了；如果你和别人不一样，你就输了。你知道吗？好的，让我们试一试。
5.老师和学生一起玩石头、剪子、布的游戏。“你们都一样，你们赢了。我和你不一样，所以我输了。我们过会儿玩捉迷藏。你藏起来，我去找。”
6.介绍:看看这些朋友。谁输了？所有人都给了剪刀，只有小狐狸给了布，和别人不一样，所以小狐狸输了，来当要找的人。于是他转过身，开始数数。福克斯数了多少？(5)如何把1数到5？让我们一起来数一数。小狐数到五，问道:你们都躲起来了吗？小动物们说，我们藏起来了，小狐狸说，那我去找找。
7.导读:看着看着。福克斯先找到了谁？(兔子)兔子在哪？(大石头后面。你在大石头后面看到了什么？哦，你见过兔子的耳朵。我们去大石头后面看看吧。如果你一会儿看见一只兔子，让我们一起欢呼，好吗？大石头后面有一只兔子吗？(老师打开课件。)
8.导读:狐狸看了又看。小狐找到谁了，孩子们？它在哪里？草丛里有大象，花丛中有鸭子，大树后面有松鼠。老师引导孩子猜对后给自己加油。)
9.老师总结:小狐狸找到了四个朋友。第一个是一只躲在大石头后面的兔子，然后是一只躲在树后面的小松鼠，一只躲在花丛中的鸭子和一只躲在草丛中的大象。
10，导读:另一个朋友是谁？没找到？(对，是鹿。)鹿躲在哪里？小动物们帮助小狐狸在森林里寻找它。鹿在哪里？有一只鹿站在大树后面吗？如果有，为自己鼓掌！11.小狐找到了他所有的朋友，他们继续在森林里玩捉迷藏。他们玩得很开心！
三、游戏“捉迷藏”。
1，导读:我们是不是也应该在森林里玩捉迷藏？去不去？一会儿我们来玩个游戏，赢的孩子也会有奖品。去不去？好，那就闭上眼睛，我们一起走吧！好，等郑老师数到三，我们就到了。
2.老师讲解游戏玩法和规则。导语:好，一，二，三，我们在森林里。刚才猜拳，郑先生输了，找的人是我，躲的人是你，躲吧。我应该藏在哪里？看，这在大树后面，这在大石头后面，这在花里，这在草里。引导孩子再重复一遍，增强记忆力。)当你在玩一会儿捉迷藏的时候，你会躲在这些地方。(再次查看位置。)等一下，我数的时候，你就躲起来？小狐刚数到五，我就数到五。当我数到五的时候，你要赶快躲到这些地方，好吗？
3.老师和孩子们玩第一轮捉迷藏游戏。(1)“树后面有人吗？大石头后面有人吗？草丛里有人吗？花丛中有人吗？”(2)儿童通过交流取胜的经验:不出声就能取胜。4.老师和孩子们玩第二轮游戏。“你想再玩捉迷藏吗？记住不要发出声音才能赢。
结束活动
老师:孩子们玩得开心吗？我们回家后也可以邀请爸爸妈妈和我们一起玩。
中学生阅读活动计划2
教学目标:
1，能仔细观察画面，清晰描述宋丽和小动物的游戏场景，理解前半段故事。
2.能够正确使用“咯咯”、“克里斯提尼”等拟声词，学习小动物“_ _，我想和你玩”的句型。
3、愿意独立阅读，并大胆分享阅读成果。
教学过程:
一，引入对话，激发兴趣
1，老师发出嘶嘶声，请幼儿模仿:并讨论“嘶嘶声”的含义(安静，不要出声)
2.老师:今天老师带了一本好看的书，书名是《嘘》。
第二，通过看PPT，可以阅读重要的页面，了解事件发生的原因。
1，老师展示PPT扉页引导孩子观察:屏幕上是谁？她在做什么？
2、教师总结
3.老师PPT第三页:宋丽在哪里？有人和她一起玩吗？
4.老师总结:今天，宋丽的妈妈生病了，躺在房间里休息。爸爸很忙，所以宋丽只能一个人在房间里玩。
第三，引导孩子自由阅读，发现房间里发生的有趣的事情。
老师:但是今天，当宋丽一个人在房间里玩的时候，有趣的事情发生了。那是什么？答案就在这本美丽的书中。请看从第3页开始一路有回形针的地方，稍后与大家分享你的发现。
2，孩子自由看书，老师巡回观察指导。
3.读后交流，重点引导孩子学习角色的语言和动作，理解内容。
-谁来告诉我你发现了什么(老师会用PPT展示相应的页面，引导孩子随着孩子的发现说出图片内容)
谁要来？猜猜它会说什么。
4.老师:宋丽和他们一起玩吗？让我们看一看。
四、集体阅读P17-19
1，老师PPT17:你看到了什么？再看这张(老师放PPT19)。他们幸福吗？你在哪里看到的？
2、教师总结
动词 （verb的缩写）结束扩展
师:可是，你听，那是什么声音(播放录音:金·！)这听起来像什么？(恐怖又愤怒)这是谁的声音？(是爸爸)爸爸为什么这么吵？接下来会发生什么？下次再说吧。
中学生阅读活动计划3
活动背景:
我们班的孩子喜欢看书，也喜欢看老师讲过故事的书，但是不知道一本书怎么读。小班化语言领域新《纲要》的目标明确指出:让孩子喜欢听故事、看书，学会翻页、用书，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读技能。《好朋友》故事内容简单，生动刻画了好朋友在一起的情景，适合小班小朋友阅读。针对以上问题，我预设的活动以“好朋友”为主线贯穿始终，通过“封面阅读-老师阅读-自由阅读-老师和孩子一起阅读”等形式，带领孩子通过阅读理解故事的主题，即好朋友总是互相帮助的，好朋友总是分享东西的，好朋友在一起玩最开心，好朋友也要在梦里。
活动目标:
1，仔细观察画面，鼓励孩子用简单句表达画面内容，引导孩子大胆猜测故事。
2.通过阅读帮助孩子理解故事的主题，感受好朋友之间的爱。
3.继续培养孩子正确掌握阅读方法，体验自由阅读的快乐。
活动准备:
PPT，一个小本子。
活动重点:引导孩子正确阅读书籍，仔细观察画面，大胆表达画面内容。
活动难点:通过阅读帮助孩子理解故事主题，感受好朋友之间的爱。
活动流程:
第一，封面引导，调动孩子积极参与阅读的兴趣。
1.(播放找朋友的伴奏音乐)小朋友们，你们有好朋友吗？
2.(展示PPT封面)今天老师给大家带来了一本书。这本书的名字叫《好朋友》。这是这本书的封面。你把哪些小动物视为好朋友？
第三，老师拿阅读来鼓励孩子大胆猜测阅读的表达方式。
1，show PPT1:天亮了，公鸡在干什么？(哇哇哇！喔喔喔！)老鼠和猪会做什么？起来！起来！)
老师总结:好朋友总是互相帮助的。
2.展示PPT3:他们来到河边，看到一艘船。他们是怎么做到的？(动作)好朋友在一起玩的怎么样？
老师总结:好朋友在一起玩真的很开心。
第二，自由阅读，培养孩子继续掌握阅读方法。
在一起做好朋友真好。接下来发生了什么？请打开书看一看。
1.求读书:读书要读什么？怎么翻书？一页一页翻，每一张图都要仔细看，才能看懂。
2、自由阅读，老师引导孩子有序阅读。
3.集体交流。(小朋友的回答看对应图片)
哎，刚才看到三个好朋友在一起是怎么回事？在哪一页？(所有儿童请翻到相应的页码)
P4公鸡、老鼠和猪看到一堆水果。他们会怎么做？
老师总结:好朋友总是分享东西。
4.p8天就黑了，公鸡老鼠猪都回家睡觉了。他们做梦了。他们梦见了谁？
老师总结:梦里好朋友要在一起。
第四，老师和孩子一起阅读，帮助孩子理解提高阅读的主题。
1，看书，老师和孩子合作讲故事。
2.增强主题“好朋友应该一起做什么？”
3.在音乐《寻找朋友》中携手找到你的好朋友。
中学生阅读活动计划4
活动目的:
家校携手开展“我读书，我快乐”亲子阅读活动，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，促进孩子全面健康成长。
活动口号:
1，发狠读遍天下书。
2.让学习成为一种习惯，让阅读成为一种乐趣。
3.我读书，我快乐，我读书，我美丽。
活动准备:
一、校园
1.海报，名言等。都张贴在校园的走廊、宣传橱窗等位置，营造浓郁的读书氛围，让所有学生都明白读书的好处。
2.学校图书保证全天开放，每个班都有图书角。图书角上必须有一定数量的图书，为学生借书提供方便。
3.在各班的学习园地开辟“书香园地”，介绍名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书经验，让孩子在潜移默化中读好书、受好书的熏陶。
b、家庭
1.每个家庭都要给孩子创造一个良好的读书环境，做到四个一:不被外人打扰的小位置，小书桌，小书架，台灯。
2.父母带着孩子去买一些必读的书。
活动流程:
第一阶段:宣传动员
1.向家长宣传:家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子阅读活动，并简要说明本次活动的目的。(各班向家长发放“亲子阅读活动”倡议书)
2.家长学校举办家校联谊活动，阐释家校合作的重大意义，开展“我学习，我快乐”亲子共读，呼吁亲子共读。并倡导老师、家长和孩子一起读一本好书，在学校和家庭形成阅读热潮。
第二阶段:方法探讨。
1.向家长推荐孩子必读或想买的书，每学期至少两本。比如，结合语文课文开展延伸阅读，可以在三年级学习完“思考别人没想到的事”后，引导家长和孩子一起阅读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。
2.每个班级设计一份家庭课外阅读反馈表，要求家长每周或每隔一周填写一次，真实反映孩子在家的阅读情况。
3.根据反馈表，选出每月的阅读之星，并告知家长，让家长充分重视，并向孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。
4.在家长会上，让家长和学生一起讨论亲子阅读的方法，在家长中寻找“亲子共读”的例子，建议这些家长交流阅读经验，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法和经验。
第三阶段:结果报告
1，开发迷你书签，亲子阅读记录卡等制作比赛。
2、开展“我与孩子一起读书”家长征文比赛。
3、开展“小学习评价”活动，统计我有多少本书，比较谁读的书多，评价最多，并通知家长。
4.评价一群书香门第。
中学生阅读活动计划
活动目标:
1.感受科学绘本精彩有趣的内容，积极带着疑问到书中寻找答案，萌发探索科学秘密的欲望；
2.我能通过粗读、精读、重读反复阅读绘本，获得前后页对比、重点图片细读、阅读完整连贯等阅读经验；
3.能够在游戏体验式阅读的过程中理解科幻小说神奇有趣的情节。
活动准备:
每人一本图画书《沙子下面有什么》;根据绘本内容制作PPT地球剖面结构图；比赛自带外套。
活动流程:
一、关注孩子已有的经验，激发阅读科学绘本的兴趣。
1.老师:孩子们喜欢玩沙子吗？他们怎么玩？
鼓励孩子用完整的句子简单讲述自己玩沙子的经历。
2.PPT集体阅读p1 ~ 3。
3.激发孩子谈论“沙子下面有什么”
第二，注重共鸣，引导孩子主动在书中寻找答案。
1.粗略阅读:以“沙子下面有什么”为题，鼓励孩子翻页，独立阅读。
2.精读:结合PPT，帮助孩子观察重点页面，引导孩子发现地球内部的秘密。
(1)重点关注P6 ~ 8，结合图片观察了解沙下有淤泥，淤泥下有岩石的科学知识。
老师:沙子下面有什么？刚才孩子们在书里找到了答案。你先发现了什么，然后发现了什么，最后发现了什么？
(2)比较P6 ~ 8和P13 ~ 15，我们知道地球的一端和另一端有相同的结构。
结合地球概况，帮助孩子理解绘本内容，引导孩子感受发现的快乐。
(3)集体阅读P9 ~ 13，探索地球内部结构，获得地壳、地幔、地核的科学知识。
结合地球的剖面图，激发孩子探索神秘地球的欲望。
第三，关注孩子的阅读特点，鼓励故事的重复阅读。
1.重读:和老师一起完整地读完故事。
注意故事的语气，可以引起孩子对故事情节的注意，集中阅读角色的对话。
2.用PPT，模仿图中的角色对话。
PPT呈现孩子感兴趣的图片，孩子通过看图主动表演对话。
第四，重视孩子的游戏体验学习，帮助孩子感受科幻故事的神奇和乐趣。
1.通过游戏体验故事的精彩部分
老师:穿上你的隔热服，跟着老师进地幔！
小朋友用自己的外套装扮，引导小朋友和老师一起扮演角色，在游戏中体验P9 ~ 13的故事。PPT同步呈现P9 ~ 13页面，营造身临其境的场景。
2.利用多渠道参与阅读，感受和理解科幻故事的情节，鼓励孩子在游戏中利用多渠道、多感官，边听讲解、看图边配合剧情表演。
活动扩展:
通过网络搜索、图书查阅、视频欣赏等渠道，鼓励孩子用小任务阅读。
老师:沙子下面还有一片沙滩。故事里的这个答案你想到了吗？神秘的地球上可能还隐藏着什么秘密？请邀请你的父母一起去找！
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