秋雨中的第二课堂教学设计
第二课堂秋雨教学设计1一、教学目标:
1，能认8个新单词，会写12个新单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出你对秋天的喜爱和赞美，背诵你最喜欢的部分。
3.读课文，感受秋天的美好。
4.积累好的单词和句子。
二、教学中的难点:
1.理解文本，体会作者对秋雨的喜爱和赞美。
2.可以用自己喜欢的方式表达对秋雨的喜爱。
三、准备教具:多媒体课件
四、教学时间:2课时
动词 （verb的缩写）教学过程:
第二节课
首先，导入:
1，大地已经被春雨滋润，被炎夏洗礼。秋姑娘像钥匙一样悄悄地打开了秋天的大门——秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。让我们在这节课上分享秋雨。
二、新授:
(1)首先请自由阅读课文，阅读后填空:
秋雨是一把钥匙。
秋雨，有一盒五颜六色的颜料。
秋雨藏着一股很好闻的味道。
秋雨吹响了金色的喇叭，告诉大家冬天来了。
(2)作者用四段文字描述了这四句话。你喜欢哪一段？说说你为什么喜欢？
(3)学生自由发言，然后分组交流。
(4)学生汇报，教师摄像授课。
1，显示第一段:(重点)
A.我喜欢第一段。(请他阅读)
b、重点指导“轻轻地，轻轻地，趁你不注意，打开秋天的门。”
c、命名游戏阅读。
d、过度:秋雨的钥匙帮助我们打开秋天的大门，把我们带入秋天，让我们感受秋天的美景。秋天有哪些美景？我们继续交流吧。
秋天的雨带给了我们这么多美丽的风景。它就像一把打开秋天之门的钥匙。让我们读第一段，感受秋天的气息。]
(学生不选第一段时出现此链接。)
2.展示第二段:(彩色)
a、我喜欢第二段，因为秋雨给大地带来了五彩缤纷的颜色。
B.想着:秋雨给了谁？
学生边说边用课件指出这些颜色。
C.秋雨的颜色真多。学生能用课文中的单词描述秋雨的颜色吗？(五彩缤纷)再来感受一下五彩缤纷的秋雨吧！齐声朗读第二段。
d、拓展:秋雨能给谁？
3.展示第三段:(气味)
我喜欢第三段。
b、秋天的雨滴里藏着什么好闻的味道？(同学们不要同时说“香香甜甜”)分页标题#e#
C.除了文中介绍的，你还知道秋雨给谁的芬芳吗？
d你想闻闻这种香味吗？我们再读一遍！愿意读书的人站起来读，看谁能读出香味和甜味！
4.展示第四段:(小号)
A.我喜欢第四段。
b，秋雨吹金喇叭。它告诉你什么？谁听到的？
c、冬天来了，自然界一派繁忙景象。我们再读一遍课文，感受一下，好吗？(正文介绍)
(5)
1，同学们，你们觉得秋天美吗？你喜欢秋天吗？
2.学习最后一段，全班一起读。(如果没有同学讲，老师会引导)
(六)总结黑板:今天，我们一起感受秋雨的美景。秋雨是一把钥匙，引导我们欣赏秋天的颜色、气味和声音。它给大地带来一首丰收的歌，给孩子们带来一首快乐的歌。
最后，让我们再次感受秋天的美景。让我们一边欣赏，一边想象秋天的美景。
三、课后作业:
同学们，学完课文，你们现在最想做什么？
2.课后，请选择以下其中一项。
幻灯片放映:
1，收集一些描写秋天的词。
2.画出秋天的景色。
3.和爸爸妈妈一起去秋游，亲身体验秋天的美好，记录下自己的感受。
第二课堂秋雨教学设计第二部分教材分析:
这是一篇抒情散文，叫写秋雨，其实是写秋天。课文内容丰富多彩。作者抓住了秋天的特点，写出了秋天的缤纷色彩，秋天的丰收景象，以及深秋各种动植物准备过冬的情况。
学生分析:
理解这篇课文很大程度上取决于学生在生活中对秋天的个人感受。所以课前让学生关注身边的秋景，收集秋天的图片，增加对秋天的感性认识。
教学目标:
1，复习巩固生词，学会写“梨、菠萝、萝卜、粮、紧、阳”六个生词。
2.读课文，感受秋天的美好。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出你对秋天的喜爱和赞美，背诵你最喜欢的部分。
4.积累好的单词和句子。
教学重点:
1.理解自然段落的意思。
2.精读第二段，体会秋天的美，感受语言和文字的美。
教学准备:
课件，新单词卡片
教学过程:
首先，查看导入
1，一起看题目。
2.读单词，扩展单词，选择单词来说一个句子。
二、读课文，体会秋雨之美。
1，学生自己读课文，边读边思考:课文从哪些方面写秋雨？
2.学生读完课文后点名报告，老师在黑板上随意书写。
3.学生自己选择学习内容，分组交流报告。
4、个人报告，相机点拨，阅读体验，重点看第二段。
(1)理解“多彩”
(2)喜欢读重点句子。
黄叶就像一把把小扇子，扇哪一把，就扇走哪一把夏日的炎热。
火红的枫叶像邮票，飘来飘去，秋高气爽。
你又推又摸橘子柿子，争着让人摘！
(3)一起读第二段。
5.背诵课文。
6.总结。
第三，指导写作
1，出示本课要写的生词，并说出名字。
2.观察新单词在田字烤架上的位置和每个笔画的书写方法。
3.学生们试着写作并给出反馈。
4.师范学校写生。
第四，巩固练习
1，多音字。
shān()()
迷
shàn()()
2.填写表示颜色的单词。
()银杏树()枫叶()田野。
()果树的菊花()。
3.围绕中心句说一段话。
(1)花坛里的花多美啊！
我们的课余生活丰富多彩。
(3)天气真热！
《秋雨》教学设计第三部分第二课堂教学目标分析
1，能认8个新单词，会写12个新单词。正确读写凉、注意、迷、热、戳、凉、柿、仙、菠萝、闻、甜、粮、踩、亮油、白杨、丰收等词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出你对秋天的喜爱和赞美，背诵你最喜欢的部分。
3.读课文，感受秋天的美好。
4.积累好的单词和句子。
学习者特征分析
1，我喜欢网络环境下的学习模式，我熟悉网络下的学习环境，我有自学能力，可以利用网络资源自主学习阅读。
2.大多数学生愿意体验实践，能够带着感情大声朗读。
3.学生打字速度每分钟8 ~ 20字左右，需要进一步提高才能在规定时间内写出流畅的篇章。
教学资源的准备
1，多媒体网络教室。
2、小学三年级，实验版语文教材第一册。
3.专门为此课程制作的ppt课件。
教学理念介绍
在这堂课上，秋雨给我们带来了什么？作为线索，学生可以欣赏文中的单词和短语，欣赏文章的美。通过刺激学生的听觉、视觉、味觉等直观感受，让学生读懂秋雨的美，品味秋天的味道。再利用资源平台，拓展阅读相关文章，积累丰富的语感，写一篇描写秋景的文章，全面落实学生的知识和情感目标。
教学过程
第一类
一，引入谈话，揭示话题
1，同学们，今天老师想和大家聊聊秋雨。秋雨给你留下怎样的印象？(学生各抒己见)
2.一位作家说:秋雨是一把钥匙。它带着凉意和柔情，轻轻地、轻轻地打开了秋天的大门。今天我们将学习一篇课文《秋雨》。(板书)
3.请自由阅读题目。
第二，第一次读课文，在阅读中感受
1，请自由朗读课文，边读边画生词和不认识的词，借助词典解答，使课文读得正确、流利。同时，用自然的段落标记文章。
2.谁愿意阅读自然段落中的文本？按名称分段读课文，老师会用摄像机纠正。
3.学生要不要听老师读课文，老师就读。同学们，你们如何评价老师的阅读？你知道老师为什么读得这么好吗？细心的孩子会发现，老师经常在早读课上大声朗读课文。老师不知道读了多少遍一篇课文，老师边读边思考课文中的画面，就像看电影一样。如果你不相信我，请按照老师的方法来读。你绝对比老师聪明。
4.学生可以自由练习阅读。
5.通过这篇阅读，你读到了什么？(学生讨论后说)
6.读第一段:
(1)展示课文第一段，学生带着自己喜欢的感受自由阅读。
你认为秋雨的魔力是什么？能通过阅读表现出来吗？按名字读。
秋天开门后你最想看什么？
7、教师总结:
同学们，这是一篇很美的作文，写的是秋天五彩缤纷的色彩，秋天丰收的景象，深秋各种动植物准备过冬的场景。希望同学们用心感受。
第三，学习汉字的指导
1，认识各种形式的新单词。小老师带着读书，开着火车读书。
2.学生自己选词造句，老师用相机引导。
3.学生用学过的记忆法记忆单词:老师强调，本节课要求学生写12个生词。如果范是多音字，也可以读作shān n，曲子的右边是反文，不是正文，柿子的右边是城，菠萝是上下结构。并重点引导范、片、爽、粒、紧这几个字。
4.学生练字，老师巡逻。
5.优秀作业展评。
第二节课
一，引入激情，揭示主题
1，今天我们沐浴着绵绵秋雨，走进教室学习秋雨。(板书题目)，一起读题目。
2.复习新单词，用你喜欢的单词造句。
二，自学课文，初步感悟
老师:打开秋天的门，你看到了什么？闻到什么了吗？你听到了什么？
展示自学小技巧:看到的用-，闻到的用~ ~，听到的用= =画，多读几遍课文。
(学生默读，老师巡视。发现学习有困难的学生应该给予及时的指导。)
第三，读课文，感受神奇。
1，老师:你看到了什么？
(1)学生按顺序说句子，大声朗读，教师用摄像机引导感知。
⑵小游戏糊秋天:让我们用灵巧的双手糊一个美丽的秋天。请邀请四个人，其他同学注意观察。它们是如何发布的？(分发橘子、柿子、苹果、梨的组合图，学生贴图)用秋季游戏体验五彩缤纷的文字。
⑶想象环:用黄色的银杏叶像红色的枫叶造句，训练比喻句。
看到这么美的秋天，你有什么感受？怀着愉快的心情读第二段。
老师:你闻到了什么？
(1)读课文第三段，告诉我你读了什么。
(2)吃水果小游戏:闻一闻，尝一尝，说一说，体验秋天的味道。
3.老师:你听到了什么？
①指阅读课文的第四段。
如果你是秋雨，你会如何给好朋友送去关心和问候？
如果你是虞丘的朋友，你会怎么回答虞丘？
(4)第四段一起读。
4.老师:是的，秋雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，甜美诱人的气味和欢乐的声音。秋雨也给小动物和植物带来了忙碌和欢乐！让我们带着对秋雨的感激一起读第一段和最后一段。
第四，进入数据城市拓展阅读
1，说一两个吧。
五、打字和写作训练
模仿课文，用学过的好词好句，围绕秋天写一段话，比如秋天的早晨，秋天的校园，秋天的风，秋天的云。
第六，评论学生的打字和写作
七。家庭作业
出版一份关于秋天的手抄报。
板书设计
11，秋雨
颜色
富有色彩的
迷人的
香味
一首收获和欢乐的歌
声音
清凉温柔的歌
自我检查/反省
1，能充分调动学生学习文章的积极性和各种感官，欣赏文章，带着感情大声朗读，学生对课文理解深刻。
2.注重学生的语言训练，结合课文，抓住时机，实现本文的知识目标。
不足的
1.写作题目一开始没有和课文结合，学生不知道写什么，浪费时间。
2、处理课文太细，问题太多，应该抓住主线，引导学生自己学习，自己体会。
3.朗读是不够的。